《火燒云》說(shuō)課稿

1、火燒云說(shuō)課稿金月完小 廖艷伶尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！這次示范課我上的是四年級(jí)上冊(cè)第二單元火燒云這篇課文。一、說(shuō)教材火燒云是一篇狀物抒情散文，主要寫(xiě)了傍晚時(shí)分火燒云上來(lái)時(shí)人們的欣喜心情，和火燒云顏色、形狀的神奇變化，以及火燒云下去時(shí)天空恍恍惚惚的景象。其中，火燒云顏色和形狀的變化是課文重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)自然景觀的淋漓盡致的描述，表達(dá)了人們對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。全文描寫(xiě)細(xì)致動(dòng)人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生賞析自然美、品讀文字美、領(lǐng)略想象美的上乘之作。在鉆研過(guò)教材后，我決定以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全文進(jìn)行教學(xué)。以人們前后的心情變化、霞光下地面的顏色變化，火燒云自身的顏色和形

2、狀變化為明線，以火燒云上來(lái)時(shí)、上來(lái)后、下去時(shí)的時(shí)間順序?yàn)榘稻€，抓住課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字和生動(dòng)的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛(ài)美的高尚情操。同時(shí)立足文本，訓(xùn)練學(xué)生積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，教授描述變化場(chǎng)景的寫(xiě)作方法。下面我簡(jiǎn)單講講這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及自己的想法。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、 積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。2、 通過(guò)品讀課文、朗讀訓(xùn)練體驗(yàn)火燒云帶來(lái)的驚喜。3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，以及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、喚起學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛(ài)美好事物的感情。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物、大膽想象的方法。

3、3、抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入我的導(dǎo)入比較簡(jiǎn)單，從講述大自然處處都有令人贊嘆的自然景觀，直接導(dǎo)入到一同跟隨作家蕭紅欣賞絢麗多彩的火燒云。重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看火燒云動(dòng)態(tài)圖來(lái)感受火燒云上來(lái)時(shí)的景象，體會(huì)“燒”字的妙處，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美妙。之后再過(guò)渡到“欣賞地面上變化的有趣”。2、欣賞地面上變化的有趣這一部分，我設(shè)計(jì)的是先讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，找到地面上的變化，用什么變成什么的句式回答。然后引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云上來(lái)時(shí)，看到那種美麗霞光，人們的心情是一種驚喜，再通過(guò)指名讀、男女接讀體驗(yàn)和表達(dá)這種情緒，最后帶著想象回到課文第1自然段的齊讀。目的是想通過(guò)多種形

4、式的讀讓學(xué)生由淺入深地感受晚霞的美和火燒云給人們生活帶來(lái)的情趣，得到美的熏陶。3、 欣賞火燒云顏色變化的美這個(gè)段落語(yǔ)句優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩又充滿童趣。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先找顏色、再猜顏色、然后說(shuō)顏色，來(lái)感受火燒云顏色的豐富和絢麗。同時(shí)積累顏色詞。再讓學(xué)生通過(guò)“突出顏色詞”和“朗讀節(jié)奏快”兩種朗讀方法表現(xiàn)火燒云顏色變化的兩個(gè)特點(diǎn)多、快。從而達(dá)到訓(xùn)練朗讀和讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的目的。最后引導(dǎo)學(xué)生由易到難背誦這一自然段。4、 欣賞火燒云形狀變化的神奇課文用了3個(gè)自然段描述火燒云的形狀變化，這一部分我讓學(xué)生先自己默讀感知，然后同桌間進(jìn)行小小的交流活動(dòng)，完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：找變化和圈時(shí)間詞。目的是讓學(xué)生感

5、知到火燒云形狀變化的兩個(gè)特點(diǎn)，然后自然過(guò)渡到細(xì)致解讀課文內(nèi)容。后面我采用的是師生進(jìn)行問(wèn)答式引讀。這樣使原本難懂的內(nèi)容在一問(wèn)一答的過(guò)程中，沿著作者的思路，變得簡(jiǎn)單、清晰明了。同時(shí)在反復(fù)三次的問(wèn)答中讓學(xué)生了解到作者的寫(xiě)作條理，為后面的仿寫(xiě)做準(zhǔn)備。在三種變化中，變馬的部分寫(xiě)得最為詳細(xì)，于是我就以此為仿寫(xiě)藍(lán)本，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬的樣子、變化、消失進(jìn)行詞句品讀，想象體會(huì)，透過(guò)文字看到作者所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒云景象，并體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。最后我提供三幅圖，讓學(xué)生選擇自己感受最深的一幅來(lái)發(fā)揮想象，完成仿寫(xiě)。從學(xué)生的寫(xiě)作中，我感覺(jué)到孩子的想象力比大人的想象力要豐富新奇多了，他們寫(xiě)得慢是

6、因?yàn)樗麄兿氲奶貏e細(xì)膩，逐字逐句地在推敲，還要把字寫(xiě)得工工整整。5、 體會(huì)人們的心情變化最后一個(gè)部分是體會(huì)人們的心情變化。先讓學(xué)生自由朗讀找到火燒云下去時(shí)天空的景象，然后通過(guò)對(duì)相關(guān)語(yǔ)句的品讀來(lái)體會(huì)人們對(duì)火燒云下去的戀戀不舍。日常生活中火燒云常見(jiàn)，孩子們卻不一定留意過(guò)，所以我最后設(shè)計(jì)播放一個(gè)視頻，讓孩子的眼睛和好奇心得到滿足，也讓他們心中那份對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情得到升華。之前我試課4次，教案也一直在做小小的改動(dòng)，改著改著自己有些茫然，內(nèi)心也十分的焦躁。由于自己水平和功底有限，最后上的也不是很好，可能不能起到很好的示范作用。很感謝綦校長(zhǎng)和嬌敏老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，也感謝年級(jí)組老師的支持和陪伴。我平時(shí)上課喜歡聽(tīng)孩子說(shuō)，也喜歡對(duì)孩子說(shuō)，有些不太好的習(xí)慣，一到正兒八經(jīng)上公開(kāi)課，就有點(diǎn)緊張、拘束、放不開(kāi)，自信心也不足。通過(guò)上公開(kāi)課，我看到了自己很多的不足之