《背影》教學(xué)反思-2019年精選文檔

1、背影教學(xué)反思背影是膾炙人口的散文名篇， 幾十年來(lái)為人們所傳頌。背影，一篇娓娓道來(lái)的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。父子親情，難于力透紙背。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵萬(wàn)語(yǔ)千言的傾訴。 尤其在散文大家朱自清的演繹下， 更是令人蕩氣回腸，經(jīng)久不衰。本文還是傳統(tǒng)篇目，幾乎是人所皆知。與此同時(shí)，一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題也擺在了我的面前， 那就是越是經(jīng)典的文章越要講出新意，越要在教學(xué)上獨(dú)辟蹊徑。因此，我在講授這節(jié)課時(shí)，沒(méi)有受傳統(tǒng)的文章知識(shí)的影響。教散文，一定有“形散而神不散”的束縛， 而是抓住該篇感情真摯這一點(diǎn)，“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！?/p>

2、本節(jié)課中，我從抓住背影，分析流淚，讀寫結(jié)合幾方面嘗試讓學(xué)生走進(jìn)深深的父愛(ài)， 學(xué)會(huì)感恩身邊給予我們關(guān)愛(ài)的每一個(gè)人。 令人欣喜的是，效果很好。下面，我先說(shuō)一下本節(jié)課的特點(diǎn)：首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)突出，主次分明。因?yàn)楸疚目芍v的內(nèi)容很多，如果面面俱到，不抓住重點(diǎn)，很可能會(huì)抓了芝麻，丟了西瓜。我把重點(diǎn)放在了品析語(yǔ)言上。 品味語(yǔ)言是為了更好地感知語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言，是一種積極的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。也是一種積極的情感體驗(yàn)活動(dòng)。 使學(xué)生在對(duì)文本語(yǔ)言的揣摩咀嚼中見(jiàn)微知著，把握精髓，觸發(fā)聯(lián)想，更深刻地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意的內(nèi)涵和作者的匠心。例如：抓住背影，文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影， 背影在

3、文中多次出現(xiàn)， 所以，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。達(dá)到了以少勝多，以點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身的境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。我認(rèn)為這還是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗鸬搅藙?chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛的作用。尤其是課文的視頻朗讀，聲情并茂，畫面配合適當(dāng)、高效，一下子拉近了學(xué)生與文本的心理距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感， 激起了學(xué)生的共鳴，對(duì)學(xué)生理解課文，感悟主題起到了很好的推動(dòng)的作用。同時(shí)，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，全員性地融入其中，這完全是使用多媒體課件的效果。 還有寫作時(shí)放 懂你的背景音樂(lè)，更能讓學(xué)生投入其中， 傾情書寫， 課堂上出現(xiàn)了以往少有的沙沙寫作聲。這種情境激發(fā)了學(xué)

4、生的想象力和高漲的創(chuàng)作欲望， 使寫作水到渠成。第三，搭建學(xué)生展翅的舞臺(tái)， 還給學(xué)生自由暢想的天空。 初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在這節(jié)課上，我特別注意學(xué)生的個(gè)體閱讀感受， 學(xué)生在自主、 合作、探究、討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中對(duì)文本的理解不斷深入，有些都是我意想不到的，例如學(xué)生認(rèn)為作者對(duì)父愛(ài)的感受是有個(gè)過(guò)程的。 出現(xiàn)這種效果是因?yàn)榻處熃o學(xué)生足夠的自由空間，不斷地給以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生的思維更活躍，能夠拓展思維空間，提

5、高閱讀質(zhì)量。第四，聯(lián)系自己，深入生活?，F(xiàn)實(shí)生活中，好多人可能并沒(méi)有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話， 很容易被我們忽略掉。 作者從埋怨并暗笑父親，到數(shù)次淚流滿面， 可以看出， 在不斷反省中作者體悟到了父愛(ài)的珍貴，并接受了這珍貴的愛(ài)，將其傾于筆端。對(duì)于學(xué)生，今天才讀到了這感人至深的文字，教師適時(shí)的點(diǎn)撥， 學(xué)生當(dāng)然能一吐為快。所以，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)， 同時(shí)也要教會(huì)他們做人的道理。我認(rèn)為這堂課的成功之處就在于此。當(dāng)然，也有一些不盡如人意的地方。在設(shè)計(jì)中我原有很多想法， 但是在課堂實(shí)施的過(guò)程中并沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)。例如，在結(jié)尾學(xué)生寫作這個(gè)環(huán)節(jié)給的時(shí)間太有限，學(xué)生展示的面不廣， 有些同學(xué)機(jī)會(huì)太少。 我還準(zhǔn)備了一篇課外現(xiàn)代文，計(jì)劃讓學(xué)生與本文對(duì)比閱讀，更深刻理解父母之愛(ài)，感悟親情，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)能施行，我只好自動(dòng)調(diào)整課堂內(nèi)容。所以，我認(rèn)為，每次教學(xué)活