學(xué)期幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)

1、學(xué)期幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)【4篇】幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了， 在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下， 幼兒園工作得到順利開(kāi)展， 結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況， 現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工 作總結(jié)如下：一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼 兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園 的教育教學(xué)工作， 各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃， 刊登在家長(zhǎng)園地上， 使家長(zhǎng)能夠了解自 己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況， 同時(shí)， 我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。 班級(jí)的 每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持， 如春游、 慶三八愛(ài)媽媽活動(dòng)、 慶六

2、一活 動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)， 使每一個(gè)孩子取的了良好的成 績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。 我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓 家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。 為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力， 培養(yǎng) 孩子的責(zé)任心， 我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程， 開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。 如放手讓幼兒做一 些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手， 教師只在旁觀察幫助。 家長(zhǎng)了解到這一情況后， 在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的 小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了放手的原則，盡力使

3、自己做個(gè)旁觀者，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園， 什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成， 為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)， 我們還利用家長(zhǎng)會(huì)， 家長(zhǎng)學(xué)校等形式， 與家長(zhǎng)協(xié) 商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共 同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，了解原因。每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子，我們作為 教師總是耐心的引導(dǎo)， 教育不怕麻煩， 及時(shí)地進(jìn)行家訪， 向家長(zhǎng)了解這些孩子在 家地情況及家庭環(huán)境地影響， 以便針對(duì)性地教育， 使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)， 給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并

4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育， 同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老 師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因 為有了這些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式， 已被越來(lái)越多的人所接受， 幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。 本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下， 在家委會(huì)成員的協(xié)助下， 在各 班老師及家長(zhǎng)的密切配合下， 也出色地完成了各項(xiàng)工作， 使家園共育真正成為促 進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力由于本學(xué)年度新教師較多， 給

5、家教指導(dǎo)工作 帶來(lái)了一些不利因素， 如何指導(dǎo)新教師有效開(kāi)展工作， 幫助老教師提升家教指導(dǎo) 水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教， 在老教師言傳身教中， 讓新教師走近 各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加 強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師 認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的 教育觀念， 掌握科學(xué)的育兒知識(shí)， 共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力， 使 幼兒全面發(fā)展。2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作校信通有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理， 有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率， 有利于

6、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共 同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。 我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁， 通過(guò)短 信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系， 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。 通過(guò)幼兒園網(wǎng)站， 老師 將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站， 對(duì)班級(jí)新聞、 開(kāi)展的活動(dòng)及 時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)， 使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口， 架起了與老 師、幼兒園溝通的橋梁。3、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)， 促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期， 開(kāi)展了多種形式的家園互 動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后家園同樂(lè)相約中秋聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀 看孩子一日活動(dòng)錄像的形式， 讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不 同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的

7、辛勞;中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了 自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議， 老師們也精心準(zhǔn)備， 就孩子升入 中班后學(xué)習(xí)、 生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家 長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞， 拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián) 系。大班組舉行的稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子 一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、 草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫， 孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、 家長(zhǎng)們興致勃勃， 在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用， 體驗(yàn)著變廢為寶的快樂(lè)。 快樂(lè)寶貝親 子同樂(lè)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽

8、媽一起度過(guò)難忘、 快樂(lè)的時(shí)光， 另外還利 用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)， 如中秋節(jié)家園聯(lián)誼活動(dòng)、 重陽(yáng)節(jié)聯(lián) 歡活動(dòng)、迎新年我為媽媽包餃子活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng)， 都融入了我們教 師的智慧與心血， 這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。 家 長(zhǎng)們一致認(rèn)為： 孩子們?cè)趯?shí)幼很放心， 我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、 充滿了 信心。4、家園聯(lián)系手冊(cè)， 使家園合作更趨和諧我園始終將家園聯(lián)系手冊(cè)作為老師每月 必做的功課， 除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、 電訪之外， 我們還要求老師 每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄， 月末發(fā)給家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩 子在園情況， 反饋孩

9、子在家表現(xiàn)， 為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。 家長(zhǎng) 們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服， 感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神， 家園合作 更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。5、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)園地 的宣傳作用家長(zhǎng)園地 是反映保教工作的一扇窗戶， 更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際， 在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新， 體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)， 各欄目版塊圖文 并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信 息的主渠道，比如親親寶寶溫馨一束暢所欲言家長(zhǎng)中來(lái)這些新穎別致的名稱讓家 長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共

10、享，親子 閱讀區(qū)提供的幼兒教育為了孩子娃娃畫報(bào) 等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的、 視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使家長(zhǎng)園地 活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新， 使活動(dòng)更有實(shí)效。 在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要 形式的基礎(chǔ)上， 我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查， 將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn) 題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類， 從調(diào)查數(shù)據(jù)看： 家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高， 對(duì) 幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定， 對(duì)教師和工作人員 耐心細(xì)致的工作表示滿意。 從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、 家長(zhǎng)、 幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、 安全給予較高評(píng)

11、價(jià)。 家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子 能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決 家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。 我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊， 針對(duì) 性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑， 如如何培養(yǎng)孩子的自信心孩子耐心不夠怎 么辦孩子注意力不集中怎么辦如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣等諸多問(wèn)題。每周五為園 長(zhǎng)接待日， 家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通， 既解答教育困惑， 也對(duì)幼兒園的有 關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。 家園共育猶如一車兩輪， 只有同步同向才能產(chǎn)生出1+12的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作， 如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑， 讓幼兒 園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地

12、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、 平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教 育能力?？梢?jiàn)，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育 的成功與否， 在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系， 取決于家庭能否與幼兒 園配合共同教育好幼兒。而辦好家長(zhǎng)學(xué)校是促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展的重要措施。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)明確 我園在園長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)四個(gè)行政職能部門：保教業(yè)務(wù)部、德育啟蒙部、后勤 保障部、人力資源部， 分別由四位班子成員擔(dān)任部長(zhǎng)， 并由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)成立領(lǐng)導(dǎo)小 組。由我負(fù)責(zé)德育啟蒙部，分管幼兒園的

13、德育、家長(zhǎng)工作，并下設(shè)家教中心組， 組織開(kāi)展幼兒園的一切家長(zhǎng)工作。 四個(gè)部門相對(duì)獨(dú)立由相互配合， 大家分工明確， 共同協(xié)助，完成幼兒園的各項(xiàng)工作二、機(jī)構(gòu)健全、制度規(guī)范1、建立規(guī)范各類家長(zhǎng)學(xué)校制度規(guī)范制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保障， 我園自以 來(lái)，先后制定了金陽(yáng)幼兒園家委會(huì)制度、家長(zhǎng)志愿者制度、家教中心組制度、優(yōu) 質(zhì)服務(wù)制度等。 每月定期召開(kāi)家教中心組會(huì)議， 學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)家教指導(dǎo)工作的有關(guān)文 件和幼兒園家教指導(dǎo)三年規(guī)劃等內(nèi)容，提高幼兒園家教指導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)。2、發(fā)揮家委會(huì)橋梁作用我園家委會(huì)由園級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)組成，班級(jí)家委 會(huì)每班由4名家長(zhǎng)組成， 其中一名為園級(jí)家委會(huì)， 在第一屆的家委會(huì)成員中我們

14、 又產(chǎn)生了選舉產(chǎn)生了幼兒園家委會(huì)主任，來(lái)參與幼兒園的日常管理。我們堅(jiān)持每月一次的家委會(huì)活動(dòng)， 先后進(jìn)行了家委會(huì)調(diào)查問(wèn)卷、 家委會(huì)獻(xiàn)一計(jì)、 家委會(huì)參與園所建議表、并多次邀請(qǐng)家委會(huì)成員來(lái)園參加幼兒園各類大型活動(dòng)的 觀摩和評(píng)比活動(dòng)。幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式， 已被越來(lái)越多的人所接受， 幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。 本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下， 在家委會(huì)成員的協(xié)助下， 在各班 老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作， 使家園共育真正成為促進(jìn) 幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教

15、師家教理論學(xué)習(xí)在教育 越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在 家園共育中存在許多誤區(qū)。 為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平， 我園 充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使 教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正 確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)， 共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力， 使幼兒全面發(fā)展。二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們 很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒 在幼兒園的生活、 游戲都

16、用相機(jī)記錄下來(lái)， 并發(fā)在班級(jí)相冊(cè)中， 使家長(zhǎng)在任何時(shí) 候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。三、正常開(kāi)展家教常規(guī)工作1.開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng) 進(jìn)行教育理論、 文化科學(xué)知識(shí)的面授， 廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳， 普及家庭教育知 識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)， 幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念， 掌握 科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。做到三落實(shí)、三層次。三落實(shí) 是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了 每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)

17、與教師交流幼兒情況;第二階段（40分鐘）專題 授課;第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)咨詢、討論。三層次是：在教學(xué)方法上，我們注 重了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳 育兒知識(shí)。2.以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多 的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、 教育方法、 教育目標(biāo)，了解自己孩子在群 體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知 道應(yīng)該先看什么， 后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼， 聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的 孩子不提問(wèn)自己的孩子， 心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、 伶 俐，心里窩著火。組織這樣

18、的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的 負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開(kāi)放日之前，通過(guò)校訊通 把教育活動(dòng)的目標(biāo)、 內(nèi)容、 方法以及如何觀察自己的孩子、 怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子 們之間的差別等， 向家長(zhǎng)講明白， 使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)， 知道對(duì)自己的孩子多進(jìn) 行縱向比，少進(jìn)行橫向比， 要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)， 只要自己的孩子進(jìn)步 了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步， 也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)， 而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自 己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家 長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的 親子游戲也將知識(shí)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親 子之情， 深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。 從家長(zhǎng)反饋表可以看出， 家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué) 都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)， 同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。3.以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)問(wèn)題兒童的