運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)發(fā)展歷程的回顧及21世紀(jì)展望匯總

1、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論源于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐，又指導(dǎo)著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐?，F(xiàn)代競(jìng)技體育的 百年歷程，孕育并推動(dòng)著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論的發(fā)展，形成了包括一般訓(xùn)練理論、項(xiàng)群 訓(xùn)練理論和專項(xiàng)訓(xùn)練理論3個(gè)層次的理論體系。在21世紀(jì)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論將一方 面向競(jìng)技體育理論擴(kuò)展，同時(shí)在不同競(jìng)技能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練過程的控制及有關(guān)社會(huì) 文化因素等方面開展更加深入的研究，現(xiàn)代科技也會(huì)更全面、更有力地介入其中。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)是研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律的科學(xué)，或者說，是研究提高人體競(jìng)技能力及運(yùn)動(dòng) 成績(jī)規(guī)律的科學(xué)，是現(xiàn)代體育科學(xué)體系的一個(gè)重要分支。1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐象所有科學(xué)的理論一樣，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論也是從實(shí)踐中產(chǎn)生、在實(shí)踐中發(fā)展 起來的。同時(shí)

2、，它又服務(wù)于訓(xùn)練實(shí)踐的需要，推動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的發(fā)展。如眾所周知的訓(xùn)練周期學(xué)說，是前蘇聯(lián)訓(xùn)練學(xué)界根據(jù)訓(xùn)練活動(dòng)的系統(tǒng)化、長(zhǎng)期 化以及制定全年訓(xùn)練、多年訓(xùn)練計(jì)劃的需要而總結(jié)提煉出來的關(guān)于訓(xùn)練過程的結(jié)構(gòu) 與組織體系的科學(xué)理論。再如，從 50年代未期開始，美國(guó)教練員們從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí) 踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到力量素質(zhì)對(duì)其它各運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)作用，發(fā)展等動(dòng)訓(xùn)練、離心訓(xùn) 練、問停訓(xùn)練等多種力量訓(xùn)練的理論與方法，現(xiàn)已在全世界被廣泛應(yīng)用。德國(guó)的格 什勒和阿因德爾在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練發(fā)展的基礎(chǔ)上總結(jié)了世界紀(jì)錄創(chuàng)造者哈爾彼格（德、扎托倍克（捷克等優(yōu)秀中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，提出和建立了間歇訓(xùn)練的經(jīng)典理 論和練習(xí)體系，首先對(duì)中長(zhǎng)跑、游泳等各種

3、周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，繼而對(duì)更多專項(xiàng)的訓(xùn) 練產(chǎn)生了巨大的影響，促進(jìn)了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)水平的迅速提高。20世紀(jì)行將告別我們的今天，隨著競(jìng)技體育成為世界注目的熱點(diǎn)，奧運(yùn)會(huì)成 為全球性的盛大節(jié)日，體育產(chǎn)業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中占有不容忽視的重要地位，人們對(duì)運(yùn) 動(dòng)競(jìng)技水平的更高追求，必然會(huì)極大地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論以至競(jìng)技體育理論的迅速 發(fā)展。2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)發(fā)展的世紀(jì)回顧3個(gè)階段20世紀(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)發(fā)展的行程經(jīng)歷了萌芽、形成、深化及擴(kuò)展2.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐準(zhǔn)備與理論準(zhǔn)備隨著競(jìng)技體育在人類社會(huì)生活中產(chǎn)生越來越大的影響，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織與效果 也引起人們?nèi)找婕哟蟮年P(guān)注，各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)踐的發(fā)展逐漸孕育了不同專項(xiàng)的 訓(xùn)練理

4、論，以人類跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力為主要訓(xùn)練內(nèi)容的田徑運(yùn)動(dòng)，具專項(xiàng) 訓(xùn)練理論對(duì)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練理論的發(fā)展產(chǎn)生過重要的啟示和推動(dòng)，繼而在各 專項(xiàng)訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)上，吸納基礎(chǔ)理論學(xué)科（如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生 物力學(xué)、體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等的知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)，建立起來了一般訓(xùn)練理論。盡管在20年代就已有了關(guān)于一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的初步研究成果（如美國(guó)墨菲 1913年的體育訓(xùn)練，但直至20世紀(jì)50年代，有關(guān)訓(xùn)練科學(xué)的研究才逐漸從 單項(xiàng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)發(fā)展為對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練普遍規(guī)律的揭示。1962年11月在莫斯科舉行的社會(huì)主義國(guó)家運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練問題國(guó)際科學(xué)方法討論會(huì) ”，集中地反映了有關(guān)研究的 成果

5、。其中，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系（蘇，奧卓林、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的遠(yuǎn)景規(guī)劃（蘇, 納巴特尼柯娃、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的分期問題（蘇，馬特維也夫、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的研 究（保加利亞，彼特科什杰列夫、現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的身體訓(xùn)練問題（羅馬尼 亞，柯茲馬等已經(jīng)構(gòu)筑起了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論的主體框架；而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生理學(xué) 問題（蘇，法爾費(fèi)里、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生物化學(xué)基礎(chǔ)（蘇，雅可夫列夫 以及運(yùn) 動(dòng)員心理訓(xùn)練的概念、內(nèi)容和分類（捷，瓦涅克等則展示了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的多學(xué)科 聯(lián)系。應(yīng)該說，這次會(huì)議為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)系統(tǒng)理論的建立奠定了重要的理論基礎(chǔ)。2.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論體系的形成與深化1964年前民主德國(guó)萊比錫體育學(xué)院哈雷博士主持編寫的訓(xùn)練學(xué)函授教 材，第1次把有關(guān)訓(xùn)

6、練的各種問題系統(tǒng)地匯集在一部專著之中，標(biāo)志著系統(tǒng)的訓(xùn)練 學(xué)理論的形成。其后，在西德、日本、蘇聯(lián)、中國(guó)分別出版了一些系統(tǒng)論述訓(xùn)練理 論的著作。如聯(lián)邦德國(guó)馬丁的訓(xùn)練學(xué)基礎(chǔ) （上、下（1997/1980,前蘇聯(lián)馬特維也夫的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理（1977,普拉托諾夫的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（1980,中國(guó)過家 興等的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)（1983。與此同時(shí)，專家們也繼續(xù)對(duì)訓(xùn)練理論的某些專門領(lǐng)域進(jìn)行了更為深入的研究， 如運(yùn)動(dòng)員的專門耐力（前蘇聯(lián)，納巴特尼柯娃，1974,技術(shù)訓(xùn)練（德國(guó)，葛 歐瑟1982,人體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的研究（中國(guó)，安朝臣，1983,論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過 程（中國(guó)，田麥久，1988等。2.3 項(xiàng)群訓(xùn)練理論的提出與建立我國(guó)學(xué)者田

7、麥久等1983年在對(duì)主要競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)上，提出在 一般訓(xùn)練理論與專項(xiàng)訓(xùn)練理論之間建立一個(gè)新的理論層次的構(gòu)想，于1990年發(fā)表了項(xiàng)群訓(xùn)練理論及其應(yīng)用的論文，繼而出版了研究專著（1998,分別闡述了依不同主導(dǎo)競(jìng)技能力而劃分的8個(gè)項(xiàng)群的訓(xùn)練特點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論體系更趨完 善。這是我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)界對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論建設(shè)的重要貢獻(xiàn)。2.4 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的兩個(gè)流派當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的研究可以明顯地分為兩大流派。一派以俄羅斯、德國(guó)和中 國(guó)為代表，學(xué)者們注重理論研究的嚴(yán)謹(jǐn)與理論體系的完整。另一派以美國(guó)為代表， 學(xué)者們把注意力更多地投向單學(xué)科研究的深入以及具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練方法的實(shí)用 性。如?？怂惯\(yùn)

8、動(dòng)生理學(xué)（1979中大量結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中所遇到的問題；許 多運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)家為促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的提高發(fā)現(xiàn)并提供了多種有效的強(qiáng)力手 段；游泳專家康西爾曼博士創(chuàng)立的等動(dòng)力量練習(xí)法則有力地促進(jìn)了游泳等競(jìng)速運(yùn)動(dòng) 項(xiàng)目水平的提高。3 21世紀(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)學(xué)科發(fā)展展望21世紀(jì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)將隨著競(jìng)技體育水平更快的發(fā)展而既向更廣闊的領(lǐng)域拓 展，又向更縱深的層次探索；將會(huì)更好地與全球經(jīng)濟(jì)的一體化和市場(chǎng)化相適應(yīng)；還 將更多地從其它科學(xué)學(xué)科汲取豐沃的營(yíng)養(yǎng)。3.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論向競(jìng)技體育理論擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)是更高層次的競(jìng)技體育活動(dòng)的一個(gè)組成部分。從生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)這一直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程來看，競(jìng)技體育活動(dòng)包含著運(yùn)動(dòng)員選材、

9、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及運(yùn) 動(dòng)競(jìng)賽3個(gè)基本環(huán)節(jié)，止匕外，競(jìng)技體育的宏觀規(guī)劃與管理，則是指導(dǎo)競(jìng)技體育活動(dòng)順利完成的重要保證。這 4個(gè)各自獨(dú)立而又相互緊密聯(lián)系并在一定程 度上彼此交流的分支學(xué)科，組成了競(jìng)技體育活動(dòng)的完整體系。而傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué) 理論中關(guān)于運(yùn)動(dòng)員選材的一般的原則性描述，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足運(yùn)動(dòng)員選材工作的 迫切需要了。作為直接表現(xiàn)和評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成果的重要競(jìng)技活動(dòng)一運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽豐富的 具體內(nèi)容和巨大的社會(huì)價(jià)值，也是原有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論中所涉及到的與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有 關(guān)的部分所無法完全包容的。烏克蘭學(xué)者B.H.普拉托諾夫1987年出版的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論已反映出運(yùn)動(dòng)訓(xùn) 練理論擴(kuò)展的意識(shí)。此書的篇目為第 1篇：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)導(dǎo)論

10、；第2篇：運(yùn)動(dòng)競(jìng)技系統(tǒng) 及運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽活動(dòng)；第3篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)；第4篇：計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)、訓(xùn)練和比賽 的外部影響因素。我國(guó)學(xué)者亦已積極地投身于這一理論發(fā)展之中。謝燕群 (1990、劉獻(xiàn)武等(1991 的運(yùn)動(dòng)員選材學(xué)、曾凡輝等人的運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材(1992、劉建和等的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)(1990是在這兩個(gè)領(lǐng)域中開拓性的勞動(dòng)。3.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論研究更加縱深發(fā)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論研究的深化主要集中于訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練過程的組織以及影響訓(xùn) 練活動(dòng)的社會(huì)文化因素這樣幾個(gè)方面。對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的研究將更加深入。任何項(xiàng)目任何運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力都是由 其體能、技能、運(yùn)動(dòng)智能及心理能力組合而成的。人們對(duì)這4種能力的作用、構(gòu)成及其訓(xùn)

11、練方法的認(rèn)識(shí)和把握都在不斷地加強(qiáng)和深化，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)也 在不斷地變化?；仡欉\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論及其相關(guān)學(xué)科研究的歷史，可以看到，多年來對(duì)于人類體能 的研究成果最為豐富，對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能潛力的挖掘也相對(duì)比較充分，但對(duì)運(yùn)動(dòng)員技、 智、心等能力的理論研究則要薄弱得多。這一狀況必然會(huì)影響不同類型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng) 技水平的發(fā)展。近年來，歐美諸國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)員協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展，對(duì)技 術(shù)訓(xùn)練的規(guī)律和方法的研究日益活躍。在美國(guó) 碩寄芒？Motor Learning已是高等體 育專業(yè)教學(xué)的骨干課程之一；在德國(guó)，連續(xù)舉辦了關(guān)于技術(shù)訓(xùn)練的全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議；在我國(guó)，陳小蓉等著的競(jìng)技體育技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新理論(1992

12、則開拓了一個(gè)新的研究領(lǐng)域。田麥久與他的博士生們對(duì)于競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系列 研究。劉大慶的研究(1997指出，優(yōu)秀選手競(jìng)技能力各因素之間的關(guān)系都是非衡 的，優(yōu)勢(shì)子能力對(duì)于劣勢(shì)子能力有著重要的補(bǔ)償效應(yīng)；梁慈民的競(jìng)技體育前沿技 術(shù)揭示了前沿運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的若干規(guī)律；姚家新 (1998闡釋了中國(guó)古代兵法計(jì)謀 對(duì)現(xiàn)代競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)的制定和運(yùn)用的重要啟迪；張英波 (1998認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的空間 因素與時(shí)間因素的協(xié)同程度極大地影響著運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移的幅度、質(zhì)量、 速度和時(shí)機(jī)；其它如權(quán)德慶等致力于揭示兒童協(xié)調(diào)能力的發(fā)展規(guī)律(1998。這些研究在新世紀(jì)到來之后將會(huì)繼續(xù)深入下去，并將在國(guó)際上產(chǎn)生應(yīng)有的影響。對(duì)于

13、運(yùn)動(dòng)智能和心理能力的研究和開發(fā)，則更有待于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)界、教育學(xué)界 與心理學(xué)界協(xié)力進(jìn)行開拓性的研究和實(shí)踐工作。21世紀(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程研究的新熱點(diǎn)，仍然集中于對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的有效控 制。主要集中于以下幾個(gè)方面：應(yīng)用科學(xué)的診斷方法和手段，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋以及對(duì) 于訓(xùn)練計(jì)劃的必要調(diào)節(jié)。在年度訓(xùn)練過程方面，人們將表現(xiàn)出對(duì)于運(yùn)動(dòng)員最佳競(jìng)技階段以及競(jìng)技保持階 段的訓(xùn)練規(guī)律進(jìn)行更加深入研究的巨大熱情，加強(qiáng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技高峰期訓(xùn)練特點(diǎn) 的研究，并進(jìn)一步探索如何使優(yōu)秀選手保持更長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)壽命。在年度訓(xùn)練過程的組織與控制中，研究的重點(diǎn)將集中于靈活地安排訓(xùn)練的大周 期和有選擇地控制優(yōu)秀選手參賽的次數(shù)和強(qiáng)度，這是全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化

14、中競(jìng)技選手所 面臨的重大問題。3.3 重視研究影響訓(xùn)練與比賽的社會(huì)學(xué)因素作為一種既要求社會(huì)給予有力的支持，又能夠?qū)τ谏鐣?huì)產(chǎn)生巨大影響的體育活 動(dòng)，競(jìng)技體育的組織與發(fā)展都受著社會(huì)學(xué)因素強(qiáng)有力的激勵(lì)與制約。而且隨著競(jìng)技 運(yùn)動(dòng)水平的提高，這種激勵(lì)和制約會(huì)更加強(qiáng)烈，更加深刻。由之，對(duì)于影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn) 練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的社會(huì)學(xué)因素的研究也必然日益加深和加強(qiáng)。歐美各國(guó)對(duì)于這一領(lǐng)域 給予了高度的關(guān)注，在多次重大的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議中，研討的內(nèi)容一般均偏重于社會(huì)學(xué)問題。 例如1992年第8屆奧運(yùn)會(huì)科學(xué)大會(huì)上報(bào)告的有關(guān)論文即 有：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員之間的國(guó)際交往與理解 （芬蘭；兒童與競(jìng)技體育經(jīng)歷（美 國(guó)；體育霸權(quán)與日本生活

15、方式的改變（日本；優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)意識(shí)對(duì)全民體育發(fā) 展的 影響（加拿大；奧運(yùn)會(huì)：自我控制與被控體系（俄羅斯等。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)處于改革開 放的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，加強(qiáng)這一領(lǐng)域的研究則顯得更加緊迫和必要。急待研究的問 題有：（1市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技活動(dòng) 所產(chǎn)生的影響；（2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn) 動(dòng)競(jìng)賽的組織體制和運(yùn)行機(jī)制如何適應(yīng)不斷發(fā) 展、不斷深入的改革開放的新形 勢(shì)；（3獨(dú)生子女”家庭結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的影響；（4競(jìng)技體育與全 民健身體育的協(xié)調(diào)發(fā)展；（5我國(guó)競(jìng)技體育 發(fā)展?fàn)顟B(tài)的文化學(xué)背景；（6奧林匹克運(yùn) 動(dòng)與中國(guó)的競(jìng)技體育，中國(guó)奧林匹克運(yùn) 動(dòng)與中國(guó)社會(huì)等。3.4現(xiàn)代科技在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 領(lǐng)域全方位與全過

16、程的介入現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競(jìng)技已越來越緊密地與現(xiàn)代科技結(jié)合在一 起。人們常說，金牌大戰(zhàn) 的背后是科技大戰(zhàn)。 這一判斷雖然并不嚴(yán)謹(jǐn)，但卻形象 地表述了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì) 于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要影響?？梢钥隙ǖ卣f，21世紀(jì)國(guó)際賽場(chǎng)上的優(yōu)勝者必然 會(huì)更加依賴于現(xiàn)代科技全方位與全過程的介入。現(xiàn)代科技 對(duì)競(jìng)技體育，其中包括 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的全面介入， 既反映在事物運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面，也 反映在事物運(yùn)動(dòng)的全過 程之中。競(jìng)技體育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的多學(xué)科聯(lián)系，為現(xiàn)代科技的廣泛介入提供了現(xiàn)實(shí)的可 能。無論是戰(zhàn)略科學(xué)、決策科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)，還 是自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)、力學(xué)、 化學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)；無論是高精度的電子顯微鏡、快速反饋的血乳酸測(cè)試 儀

17、、迅速發(fā)展的納米技術(shù)和基因科學(xué)，還是特爾菲專 家調(diào)查法或不同環(huán)境中的焦 慮水平量表，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以至競(jìng)技體育領(lǐng)域都有著廣 泛的應(yīng)用價(jià)值。各種不同的 科學(xué)學(xué)科、科技理論、科技思想、科技方法與儀器器 材都能在這里找到用武之地，發(fā)揮著各自的影響和作用。 作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的直接任務(wù)，即運(yùn)動(dòng)員體技心智各 種競(jìng)技能力的提高，都在很大程度上借助于現(xiàn)代科 技的幫助與支持。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練全過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，即運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)的診斷、訓(xùn)練 目標(biāo)的建立、訓(xùn)練計(jì)劃的制訂、訓(xùn)練活動(dòng)的組織實(shí)施、訓(xùn)練效果的檢查評(píng)定、訓(xùn) 練狀況的反饋調(diào)控，直至訓(xùn)練目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，無一不廣泛地應(yīng)用著現(xiàn)代科技的成果。不僅 對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要影響因素 一運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的組織實(shí)施與監(jiān)控， 而且對(duì)于負(fù)荷后的 恢復(fù)過程；不僅對(duì)訓(xùn)練課上的各種訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，而且對(duì)