金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)匯總

1、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)第一頁(yè)：封面 第二頁(yè)：基本條件學(xué)前教育專業(yè)承傳近百年小學(xué)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)地方學(xué)前教育發(fā)展的需要，在 1960 年招收幼師生（中專）的基礎(chǔ)上，于2001 年開辦兩年制學(xué)前教育大專， 2003 年開辦三年制學(xué)前教育大專。2004 年， 本專業(yè)成為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，所在學(xué)校被教育廳確定為全省學(xué)前教育招生專業(yè)考試主考學(xué)校。（插圖1。 1）學(xué)前教育專業(yè)擁有活動(dòng)設(shè)計(jì)室等專業(yè)教室21 個(gè)、專業(yè)資料室1 個(gè)；擁有較為完善的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了以金華市為主體，輻射省內(nèi)7個(gè)地區(qū)的包括1 所附屬幼兒園和2 家緊密型合作單位在內(nèi)的20個(gè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。在編教師38

2、 名，其中，教授3 名，副教授9 名，兼職教師10 名。目前在校生1000名。（插圖1。 2）目前，學(xué)前教育專業(yè)擁有國(guó)家級(jí)精品課程1 門，校級(jí)精品課程2 門，院級(jí)精品課程 2 門，精品課程數(shù)量名列全校55 個(gè)專業(yè)前茅。主持省部級(jí)、廳局級(jí)課題32 項(xiàng)，開發(fā)各類教學(xué)改革項(xiàng)目10 項(xiàng)，出版專著教材11 部，在核心期刊發(fā)表論文 32 篇。在多年辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)前教育專業(yè)全體教師積極探索，開拓進(jìn)取，在改善教學(xué)基本條件、拓展辦學(xué)規(guī)模、提升辦學(xué)層次、深入教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高社會(huì)服務(wù)能力等方面都取得了可喜的成績(jī)?？焖侔l(fā)展成為浙江省學(xué)前教育師資培養(yǎng)主力軍，基本確立了浙江中西部學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心、繼續(xù)

3、教育中心和教育科研中心的地位。（插圖1。 3）第三頁(yè)：辦學(xué)理念專業(yè)建設(shè)理念以學(xué)前教育人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以學(xué)前就業(yè)能力發(fā)展為核心，以 “五五制”辦學(xué)特色為抓手，鑄兩代師魂，練兩代師能，樹兩代師表，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)在進(jìn)一步鞏固浙江省中西部高職學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心、繼續(xù)教育中心和教學(xué)研究中心的基礎(chǔ)上，通過(guò)若干年的努力，形成一支全國(guó)一流的專業(yè)師資隊(duì)伍，建設(shè)一個(gè)全國(guó)一流的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，產(chǎn)生一批全國(guó)一流的精品課程，編撰一批全國(guó)一流的專業(yè)教材，培養(yǎng)大批全國(guó)一流質(zhì)量的幼教高技能和技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)等方面取得顯著成效，建成特色鮮明、綜合辦學(xué)能力達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平、具有示范和輻

4、射作用的國(guó)家級(jí)示范專業(yè)。專業(yè)建設(shè)思路在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)方面，明確提出具有加壓色彩的 “五項(xiàng)工程”建設(shè)思路。即，每年新建一個(gè)緊密基地，深化校企合作內(nèi)涵，不斷改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件；每年啟動(dòng)一項(xiàng)教改項(xiàng)目并爭(zhēng)取校級(jí)以上立項(xiàng)，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展；每一建設(shè)周期培育一門優(yōu)質(zhì)課程并申報(bào)省級(jí)以上精品課程，積極推進(jìn)課程建設(shè)與教材開發(fā)；每年舉行兩次招生就業(yè)專題研討，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；每年準(zhǔn)備一批預(yù)研課題，為課題申報(bào)奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)應(yīng)用型科研的不斷發(fā)展。人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正確的政治觀念與道德觀念，先進(jìn)的幼教理念，扎實(shí)的保教能力，堅(jiān)實(shí)的“說(shuō)做彈跳畫”技能，善于交往，勇于創(chuàng)新的基層幼教工作者

5、。第四頁(yè)：實(shí)踐技能五環(huán)交互基于市場(chǎng)調(diào)查及畢業(yè)生的反饋，經(jīng)過(guò)多年積累與探索，形成了特色鮮明的 “交互式實(shí)踐教學(xué)體系”。強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐基地為載體，雙方人員（雙方的教師以及本專業(yè)的學(xué)生）深入對(duì)方的實(shí)踐教學(xué)之中，推行實(shí)施“五環(huán)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)體系，不斷完善學(xué)生的知識(shí)、技能與態(tài)度的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培育能夠零距離適應(yīng)崗位要求的幼教高技能人才與技術(shù)應(yīng)用人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)把研究性學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)滲透到“畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)”，開發(fā)教學(xué)改革項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)背景下的畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐， 推行雙導(dǎo)師制，倡導(dǎo)小先生制，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)雙向評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，走進(jìn)社會(huì)，全面介入實(shí)證研究。五項(xiàng)技能對(duì)原有五項(xiàng)技能進(jìn)行改造，推行“一做二說(shuō)三藝”技

6、能標(biāo)準(zhǔn)與考核。其中，“一做”是指“課件制作”，“二說(shuō)”是指“說(shuō)課”與“講故事”，“三藝”是指“彈”、“唱”、“跳”三項(xiàng)技能。制定有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本技能實(shí)施 方案與考核標(biāo)準(zhǔn)。第五頁(yè)：課程改革以國(guó)家精品課程研究性學(xué)習(xí)為依托，大力推行“五段學(xué)研”課程改革方式。個(gè)人選題。以“研究性學(xué)習(xí)課題研究方向指南”為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程特點(diǎn)與自身實(shí)際，自主提煉小型調(diào)研項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)評(píng)后民主推薦產(chǎn)生班級(jí)規(guī)劃課題并形成相應(yīng)的課題研究小組。開題報(bào)告。以班級(jí)規(guī)劃課題組為單位制訂研究方案，自主構(gòu)建相公知識(shí)，綜合運(yùn)用課件制作等技能實(shí)施開題報(bào)告。項(xiàng)目實(shí)施。在開題報(bào)告基礎(chǔ)上運(yùn)用社會(huì)調(diào)查、發(fā)明設(shè)計(jì)等方法實(shí)施項(xiàng)目研究，自主構(gòu)

7、建問(wèn)卷編制、社交技巧、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表制作等相關(guān)知識(shí)與技能，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的能力。成果展示。以研究報(bào)告或?qū)嵨锓绞秸故狙芯砍晒瑩駜?yōu)發(fā)布于研究性學(xué)習(xí)理論與設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)研總結(jié)。研究結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究反思，撰寫研究總結(jié)，進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)研過(guò)程中獲取的知識(shí)和形成的技能。通過(guò)上述五個(gè)階段的研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，跨越校門，走進(jìn)社會(huì)。整個(gè)過(guò)程實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生真正地落實(shí)到學(xué)習(xí)的主體地位，并把這種思路滲透到“學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“學(xué)生畢業(yè)教學(xué)”。第六頁(yè)：社會(huì)服務(wù)自專業(yè)開辦以來(lái)，一直以立足社會(huì)、服務(wù)地方為己任。先后與金華市黃賓虹藝術(shù)館、金華南苑二幼、義烏三元教育集團(tuán)、慈溪慈吉教育集

8、團(tuán)、金華市新華幼兒園等單位簽訂了緊密合作協(xié)議，立足雙贏，共同推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。其中，學(xué)校與義烏三元教育集團(tuán)、慈溪慈吉教育集團(tuán)緊密合作，由兩個(gè)集團(tuán)提前一年吸納學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生53 名，采用邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)邊提高的思路，設(shè)置相關(guān)研究項(xiàng)目，共同探索學(xué)生技能發(fā)展的優(yōu)化模式；與黃賓宏藝術(shù)館緊密合作，共同舉辦藝術(shù)展覽，共同培訓(xùn)禮儀人才，共同開發(fā)相關(guān)課題；與金華南苑二幼合作，共同開發(fā)幼教課題22 項(xiàng)；與金華市電業(yè)局合作組成藝術(shù)團(tuán)，參加中國(guó)七藝節(jié)開幕式“風(fēng)從東海來(lái)”大型演出。在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，逐步探索人才培養(yǎng)的最佳模式。2004 年， 金華市學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心在本專業(yè)所在學(xué)院掛牌，主要承擔(dān)全市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)與骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，先后舉辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班共10 期，培訓(xùn)