[【人教版】小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊教案]人教版五年級(jí)下冊品德與社會(huì)

1、«【人教版】小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊教案人教版五年級(jí)下冊品德與社會(huì)摘要：對(duì)于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生，就多補(bǔ)充相關(guān)的信息，并鼓勵(lì)學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝，豐富自身的感受，學(xué) 生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)傳統(tǒng)文化形式的了解，感受它們獨(dú)特的東方魅力，對(duì)它們產(chǎn)生興 趣與關(guān)注，從而更加珍視它們，激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。能力：學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國豐富的 傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。知識(shí)：對(duì)中國傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個(gè)

2、基本了解，能初步把握其特點(diǎn)； 了解這些國粹在世界上的影響。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的社會(huì)常識(shí)量正在逐漸豐富，可以從多種 渠道了解社會(huì)生活中方方面面的事物，同時(shí)，其社會(huì)敏銳度也在增加。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中回歸傳統(tǒng)的 流行趨勢讓學(xué)生開始將視野開闊到了對(duì)中國傳統(tǒng)事物的了解上，學(xué)生對(duì)它們的興趣正在逐步增 強(qiáng)中。如前課所說，這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于中國古文化透出來的與現(xiàn)代生活 完全不一樣的特點(diǎn)充滿了好奇，很符合他們的心理需求，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個(gè)傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域，現(xiàn)代化程度的相對(duì) 落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個(gè)溫床。在這樣一個(gè)

3、環(huán)境里，孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳 統(tǒng)文化，比如：春聯(lián)上的書法，廟會(huì)上的戲曲，日常生活中的中醫(yī)療法。孩子們這方面積淀下 來的知識(shí)和感受相當(dāng)豐富。但是，也正是在生活中隨處可見，而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的 困惑相對(duì)少，回歸傳統(tǒng)、尋求精神出路的需求少，相對(duì)而言，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)識(shí)就 不夠深刻。另外，對(duì)于中醫(yī)，由于一些歷史、社會(huì)原因，以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點(diǎn)的暴露，還 有西醫(yī)療效的速度讓整個(gè)社會(huì)對(duì)中醫(yī)存在一定的偏見，不利于這個(gè)部分的體會(huì)。通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化這個(gè)話題，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，交流 起來，內(nèi)容會(huì)很充實(shí)，但是，學(xué)生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。從

4、傳統(tǒng)文化的 價(jià)值這個(gè)問題入手，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，尤其是思考傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義 這一點(diǎn)上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反，這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分，但是 在生活中卻不常見。二者的不同缺失，都造成了他們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的片面。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，增強(qiáng)這個(gè)話題的時(shí)代感，從北京奧運(yùn)會(huì)上中國元素的

5、使用入手，激起學(xué)生了解中國文化的興趣。然后，針對(duì)不同區(qū)域的學(xué)生，側(cè)重在不同的方面進(jìn)行交流。對(duì)于傳統(tǒng)文化認(rèn)知豐富的學(xué)生，就從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，然后給予高層次文化作品的介紹，激發(fā)他們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對(duì)于認(rèn)知不夠豐富的學(xué)生，就多補(bǔ)充相關(guān)的信息，并鼓勵(lì)學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝，豐富自身的感受。對(duì)于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容，則要規(guī)避他們不能接受的部分，從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手，讓他們對(duì)祖國文化產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)。教師在課堂上要抓住每個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的特點(diǎn)來展示，從而充分吸引學(xué)生；通過一些對(duì)比，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處；通過外國人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化，對(duì)其獨(dú)特魅力加深

6、感知。對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第 1 課時(shí)完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。第 2 課時(shí)完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國風(fēng)”的教材內(nèi)容?；顒?dòng)一說說國粹 播放視頻：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式片段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看？你還知道哪些中國的傳統(tǒng)文化？使學(xué)生初步了解我國特有的，能代表中國文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂見的傳統(tǒng)文化。（

7、板書課題：我們的國粹）1 播放課件：京劇 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。（板書：京劇）2 播放視頻：紅燈記選段、鍘美案選段、三岔口片段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些京劇片段，你了解到了什么？京劇與我們平時(shí)看的電視劇有什么不同的地方？3 呈現(xiàn)研討資料： 播放課件：京劇的角色行當(dāng) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。4 播放課件：京劇的表演手段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，了解京劇是各個(gè)角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。5 播放課件：京劇臉譜引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，說說這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人，并畫一畫臉譜。引

8、導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)。小結(jié)：京劇臉譜是中國京劇所獨(dú)有的。它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。6 出示圖片：我們愛京劇 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書：風(fēng)行中華）7 “我是小票友”活動(dòng)。通過體驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。感受京劇這一國粹的藝術(shù)價(jià)值及其在世界上的影響。播放視頻：黃梅戲、越??；播放課件：粵劇引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。板書設(shè)計(jì)我們的國粹京劇風(fēng)行中華1 播放課件：書畫藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，找找我們身邊的書法和國畫

9、。小結(jié)：中國的書畫藝術(shù)裝飾性很強(qiáng)，書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融 于一體的特色。（板書：書畫藝術(shù)）2 播放動(dòng)畫：十八缸水引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。小結(jié)：美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動(dòng)，美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的書畫藝術(shù)，激發(fā)對(duì)書畫藝術(shù)的熱愛；感受書法藝術(shù)的習(xí)得、創(chuàng)造與人的 努力分不開。1 播放視頻：神奇的中醫(yī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：找一找、說一說自己所了解的中醫(yī)、中藥，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國人的生活智慧。（板書：中醫(yī)藥）2 講中國古代神醫(yī)的故事。說出中國歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的

10、名字，并講述他們 的故事。幫助學(xué)生了解祖國今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。了解我國的中醫(yī)文化。1 對(duì)外宣傳和交流活動(dòng)：如果讓你走出國門，參加國際交流活動(dòng)，你會(huì)選擇什么來展示中國 人特有的風(fēng)采？先說說理由，然后展示。2 出示圖片：吹向世界的中國風(fēng)結(jié)合上述圖片，交流外國朋友喜歡中國文化的事例，感受中國以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書：吹向世界的中國風(fēng)）體會(huì)和感受“只有民族的才是世界的”，中國只有保持自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，才能在世界上展示自己的風(fēng)采，被世界所接受。進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國的文化傳統(tǒng)。我們的國粹吹向世界的中國風(fēng)書畫藝術(shù)中醫(yī)藥1. 通過出現(xiàn)快樂的場景，帶動(dòng)學(xué)生

11、去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。2. 知道快樂有很多種，而通過自身的付出獲得的快樂更耐久。理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。在我們的生活中 ,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都隨同著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。1. 上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自身的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自身的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）2. 誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自身的情緒變化，什么事使自身感到快

12、樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自身不高興，當(dāng)時(shí)自身的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思）你自身是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?（多一些同學(xué)講自身一周內(nèi)情緒的變化 ）1. 讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，扮演自身在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，一起感受快樂。2. 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自身的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。1. 大家都希望自身快樂多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成果時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感

13、受到生活到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。2. 師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自身往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（ 1 ）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了 90 分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（ 2 ）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。（ 3 ）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。（讓學(xué)生盡情地說其他學(xué)生可以補(bǔ)充，生生互動(dòng)）同學(xué)們說了這么多 ,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。3. 快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)

14、力，生活更有情趣、更美好快樂有很多 ,有單純的快樂 ,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂 ;有短暫的快樂,也有能持續(xù)持久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到 ,有些快樂則需要付出努力才干獲得。1. 出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（ 1 ）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）（ 2 ）中國女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（ 3 ）這道題終于做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認(rèn)真考慮得出來的）他們都是經(jīng)過努力，征服自身，逾越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂。2. 接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（學(xué)

15、生暢所欲言）你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）看來 ,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無窮！當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望同時(shí)我們自身也獲得了快樂。1. 課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？假如有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）（ 1 ）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠協(xié)助她。）（ 2 ）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。2. 出示教材,引導(dǎo)學(xué)生考慮:為什么這些人感到快樂 ?因?yàn)樗麄兘o了他人快樂 ,一份快樂給了他人,就

16、變成了兩份快樂了。3. 讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說自身對(duì)快樂的理解。什么是快樂？學(xué)生自由發(fā)言情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受孔子等偉大的先人在中國歷史上做出的偉大功績，學(xué)習(xí)他們的精神，鍛造自己的意志品質(zhì)。能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，概括偉大先人的事跡。知識(shí)：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)年齡段對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步 認(rèn)識(shí)，能基本知道我

17、國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過去的愿望； 對(duì)于人生開始了思考、探索，歷史名人的故事能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用?；谝陨蟽牲c(diǎn)心理需 求，學(xué)生對(duì)“偉大的先人”這個(gè)話題的交流欲望比較強(qiáng)烈。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，由于農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展相對(duì)緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始 的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民 間傳說等。但是，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識(shí)，會(huì)存在 一定困難，所以學(xué)生對(duì)于孔子等歷史名人的事跡與貢獻(xiàn)了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以 “戲說”的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史。通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)

18、農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比 較薄弱、對(duì)歷史常識(shí)了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識(shí)不多，對(duì)古代歷史 名人們的偉大貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對(duì)于偉大先人的認(rèn)同感、崇敬感難 以被激發(fā)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué) 生說說自己知道的歷史人物，拉近這個(gè)話題的時(shí)間距離。其次，教學(xué)活動(dòng)中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生 收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過“孔子在中國”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué) 生打開視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對(duì)過去、現(xiàn)在社會(huì)的影響。然后可以通 過孔子故事、格言的交流以及教師的擴(kuò)展讓

19、學(xué)生知道孔子在世界范圍內(nèi)對(duì)人類價(jià)值觀上產(chǎn)生的 影響，讓學(xué)生對(duì)偉大先人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自主探究、合 作交流的氛圍，讓學(xué)生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受先人的精神力 量是其成功的根本原因。與此同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注到本課這些話題離學(xué)生的生活年代太過遙遠(yuǎn)， 時(shí)間、空間的跨度容易讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進(jìn)而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，語言的組織要根據(jù)學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽得懂，愿意 聽?？傊?，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生了解偉大先人的欲望。 其次，教師需要做好充足的準(zhǔn)備，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容

20、的廣度，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)縱向延伸話題 的深度，糾正學(xué)生對(duì)先人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以這些偉大人物對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響為突破口，激發(fā)學(xué) 生深層次的思考。讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想與事跡。讓學(xué)生感受偉大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實(shí)所作出的巨大貢獻(xiàn)，從先人成功的故事中，感受他們偉大的精神力量、個(gè)人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習(xí)的熱情。教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集孔子的相關(guān)資料；調(diào)查司馬遷其人其事，初步了解史記的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。第 1 課時(shí)完成話題“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容。第 2 課時(shí)完成話

21、題“司馬遷與史記”“活動(dòng)天地古代人物傳”的教材內(nèi)容。1 播放視頻：祭奠孔子引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？小結(jié)：有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。2 播放視頻：孔子生平引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道孔子是一個(gè)什么樣的人嗎？小結(jié)：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子至圣先師）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)孔子其人有一個(gè)粗淺的了解?！? 播放動(dòng)畫：孔子的教育思想引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：從這個(gè)小故事中你體會(huì)感受到了什么？2 播放動(dòng)畫：論語引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說說自己的體會(huì)和感受。