2017新版部編本二年級上冊語文《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，看看你的語文書封面，上面有什么？（有山、水、風(fēng)箏、紙船、松鼠.）【說到紙船和風(fēng)箏時把圖貼上】是的，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，也就是語文書第20課紙船和風(fēng)箏。（書寫課題）【把“20”“和”字寫上去】我們常說”良好的開頭是成功的一半，誰能把題目讀好，為我們開個好頭？請你來！老師注意到了，他把風(fēng)箏的箏讀成輕聲，非常正確，我們都要注意。誰再來試一試？請你來，來!讀得真好聽！謝謝你們倆，你們開了好頭，讓我們大家在接下來的學(xué)習(xí)里更加自信啦，讓我們一起讀課題-20紙船和風(fēng)箏二、初讀課文好，請同學(xué)們打開書92頁，我們自由朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通

2、句子，遇到不認(rèn)識的字或者難讀的句子呀，可以多讀幾遍。開始吧（師走動觀察。3min）”三、認(rèn)字識字教學(xué)同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊！看，把大風(fēng)箏都引來了（貼風(fēng)箏）好的，現(xiàn)在請你把書輕輕放好，坐端正。1.生字卡片游戲（1）送風(fēng)箏：看看，大風(fēng)箏準(zhǔn)備了個驚喜送給大家。你們瞧，它還帶來了印有生字寶寶的小風(fēng)箏，小風(fēng)箏們迫不及待地想讓我們認(rèn)識課文中的生字呢。我們看看誰能把老師手中的風(fēng)箏帶回家，我要點(diǎn)舉手姿勢最標(biāo)準(zhǔn)的，請你讀，好，送給你。請上來拿著站好展示給大家看，多威風(fēng)呀。誰還要？（扎za）平舌音讀得非常準(zhǔn)。誰再試試？請你來。嗯，真棒（聲音多響亮呀！/你讀得真準(zhǔn)確。/太棒了，老師喜歡你洪亮的聲音。）（2）小老師領(lǐng)讀風(fēng)

3、箏：看，我們這些同學(xué)都得到了可愛的風(fēng)箏，現(xiàn)在，老師請聰明的你們也當(dāng)一次小老師，帶領(lǐng)全班讀一遍生字。你讀一遍，我們?nèi)嗤瑢W(xué)跟讀一遍。你們準(zhǔn)備好了嗎？你們呢？好，開始！哇，同學(xué)們真是太棒了。謝謝你們，你們的專注認(rèn)真讓老師非常感動。請你們回到位置上。2.拼風(fēng)箏游戲老師看看，哎喲，好多同學(xué)還沒有得到，你們別灰心，沒關(guān)系，老師叫你們一個魔法，等下把你看到的生字大聲讀三遍，老師還會給你們意想不到的驚喜，讀一讀?。≒PT顯示風(fēng)箏字）什么驚喜呀？（風(fēng)箏）哇！多高興呀！3.拼紙船游戲別急，老師還要給你們另外一個驚喜，同桌之間相互商量讀一讀。都讀好了嗎？那我們小組PK一下吧。第一小組讀第一行，第二小組讀第二行，明

4、白嗎？老師看看哪個小組讀得最好。準(zhǔn)備好了第一組，開始！(PP顯示“紙船詞”) 這又是什么驚喜呀？多讓人高興呀，紙船和風(fēng)箏帶著我們讀準(zhǔn)了字音，讀會了生詞。四、觀看情境，了解課文。真是太棒了，不過老師覺得你們表現(xiàn)更棒，讓老師真高興呀。我決定要獎勵你們，邀請大家和我一起觀看這個故事的視頻。（1）課文講了誰和誰的故事？（2）他們是通過什么相互認(rèn)識、建立友情的？（3）他們后來吵架了，又是通過什么和好的？五、課文學(xué)習(xí)1、板書，說背景：是呀，我們都得感謝紙船和風(fēng)箏，它們不僅帶我們讀準(zhǔn)了字音，讀順了課文，它們還帶著祝福、帶著問候、帶著濃濃的真情，在山頂（畫山）與山腳之間（畫山腳），架起一座友誼的橋梁（畫小溪）

5、。讓住在山頂?shù)恼l呀（展示小松鼠）【由學(xué)生貼】，住在山頂?shù)男∷墒螅▉碚埬阗N上去，看看山頂在哪）和住在山腳的小熊成為了好朋友（【由學(xué)生貼】，貼黑板）。2、體會小熊和松鼠的高興你們瞧，小熊和小松鼠笑得咧開嘴啦。誰能直接找到小熊和小松鼠高興的句子讀一讀？（翻書找）（1）小熊的快樂（第三自然段）：我們先來找找小熊的快樂在哪一段？知道的請舉手，請你來！（學(xué)生讀出來），他找到了這一句，來來來，小熊，老師知道你心里一定樂壞了，可是我怎么聽不出來呢？哪只小熊能把內(nèi)心的高興表露出來，讀得更好？請你來試試。真棒啊我看到一只無比高興的小熊。那我想問問，誰知小熊心？小熊為什么樂壞了。（請學(xué)生說）從語言文字中得到信息，請

6、你說，是呀，正是有了紙船、有了好吃的松果，還有真誠的祝福，才讓小熊如此的快樂。我們自己練一練，放聲自由讀出小熊的快樂，開始。（練完）我看看誰知小熊心，誰能讀出小熊的快樂，看屏幕也行書上也行，讀吧。我感受到小熊的快樂了，真高興呀。（2）松鼠的快樂（第五自然段）：那小松鼠呢？小松鼠的快樂你找到了嗎？請你讀一讀，啊，對了，在第5段，小松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。誰能表演一下，一把抓住是怎么抓的？抓一抓？哎喲，太輕了，這么慢能抓到嗎？對了，又快又準(zhǔn)，一把就抓住了。多驚喜呀！跟老師讀一讀！“一把抓住”，還不夠快，“一把抓住”，加上動作“一把抓住”。好！那我們一起來讀一讀這一段，“松鼠一把抓住開始

7、”。一群機(jī)靈快樂的小松鼠，你能告訴我你為什么這么高興嗎？（有風(fēng)箏、有松果、還有祝福）（3）復(fù)讀小熊和松鼠的快樂（PPT顯示了3、5段）：是呀，正是有了紙船和風(fēng)箏，有好吃的松果和草莓，有了真誠的祝福，才使松鼠和小熊如此地高興和快樂！我們再放聲讀出松鼠和小熊的快樂吧！請看大屏幕！“小熊拿起”起（配樂齊讀3、5段）3、學(xué)習(xí)區(qū)別“飄”和“漂”聽了同學(xué)們的朗讀呀，老師仿佛真的感受到松鼠和小熊高興得不得了了。也看到了紙船和風(fēng)箏輕輕地漂呀漂（手動作）、飄呀飄（手動作）。你們看（卡片），你們發(fā)現(xiàn)了什么？請你說（漂、飄）說明有水才能在水里漂，有風(fēng)才能在空中飄呀飄，那書上寫什么在水中漂呀漂？一起說，什么在空中飄呀

8、飄？我們來看（動畫：紙船漂）紙船順?biāo)狡?，再看一看（動畫：風(fēng)箏飄）風(fēng)箏乘風(fēng)飄呀飄。我們現(xiàn)在看看誰最聰明，什么在空中飄呀飄，什么在水中漂呀漂？完整說一句話，想到什么就說什么。請你說（請學(xué)生舉例說說白云、葉子在空中飄呀飄；落葉、蓮花燈在水上飄呀飄）。老師覺得同學(xué)們分得清楚了，可是小松鼠忍不住要出來考考你們。（連線題，點(diǎn)名回答）4、體會小熊和松鼠的難過是紙船和風(fēng)箏讓他們成為了好朋友，給他們帶來了多少快樂、多少幸福?？墒牵◣熍錁防收b第7段）同學(xué)們，小熊和松鼠吵架后心情怎么樣？你能找到描寫小熊和松鼠吵架后的心情的句子嗎？請告訴老師是哪兩段？真棒，你們找的真快。是啊多么難過的小熊和小松鼠啊。現(xiàn)在，老師請

9、男生做小熊讀第八自然段，女生做松鼠讀第九自然段，我看看，師兄更傷心還是松鼠更難過。男生準(zhǔn)備，開始?。ㄅ錁罚?、說結(jié)局 這么難過這么難受，最后和好了嗎？怎么和好的？是誰主動和好的？五、拓展引入繪本是啊，老師非常欣賞小松鼠，當(dāng)他跟好朋友吵架后，主動和好了，讓這樣一份珍貴的友情可以延續(xù)下去。你想想，要是小松鼠繼續(xù)默默折紙船，小熊繼續(xù)默默做風(fēng)箏，誰也不踏出第一步，能和好嗎？是啊，所以當(dāng)你和小伙伴吵架時，能主動勇敢踏出第一步，跟小伙伴和好，是多么可貴的一種品質(zhì)。說到這里，老師想起了一個繪本故事，叫做南瓜湯。你想聽聽這個繪本故事嗎？好，既然大家今天表現(xiàn)這么棒，那老師也給你們一個獎勵吧。想聽故事的請坐端正！

10、（開始講故事）怎么樣？在這個繪本里，同樣是小伙伴們吵架了，后來他們是怎么處理的？是的。在發(fā)生矛盾時，我們可以大膽勇敢跟對方和好，這樣，大家依然是好朋友。六、學(xué)習(xí)“?！薄案！蹦銈円欢ㄒ灿泻门笥?，你曾經(jīng)跟你的好朋友吵過架嗎？現(xiàn)在你有沒有一些祝福想送給他？想寫祝福，那得先學(xué)習(xí)“祝”“?！眱蓚€字。來，一二三，坐端正。小眼睛，看黑板。（1）觀察（2）書空，小手小手伸起來，七、寫祝福好了，學(xué)會了祝福二字，我們還可以學(xué)習(xí)小熊和松鼠，用紙船和風(fēng)箏互相祝福、傳遞友情。你的寫話卡在哪里？讓我們也借助寫話卡，送出自己的祝福，表達(dá)自己美好的心愿吧。（1）書寫“祝”“?！倍郑汉昧耍瑒e急，拿到寫話卡后請你坐端正。我們一起看看，寫話卡上的田字格應(yīng)該寫哪兩個字呀？（祝福）好，看清楚了嗎？你們馬上就要寫字了，再認(rèn)真觀察觀察。好，準(zhǔn)備寫字了，要注意姿勢，頭正，身直，兩腳平。好了，我們開始寫，先在田字格上工工整整寫上“祝?！眱蓚€字。寫好的同學(xué)請舉手。（2）寫祝福話語（隔一分鐘）這2個字寫完后，再在橫線上寫上你想把祝福給誰？有什么話想對她說？，然后我們一起評一評誰寫的字寫的美，話寫得好。（3）點(diǎn)評，放飛 老師個別點(diǎn)評其他同學(xué)，如果你寫完了，可以把你的祝福卡貼在黑板相對應(yīng)的位置上，寫完就貼吧。八、小結(jié)同學(xué)們請停筆，沒有寫完的同學(xué)可以下課后再慢慢寫，一二三，坐