學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童成效

1、篇一：學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒 童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加 強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教冇, 關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教冇 工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù) 苴責(zé)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地

2、成長(zhǎng)。二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制左了一系列的管理制度。1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸晴了學(xué)校的 留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，淸楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電 話；淸楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教冇， 共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表 現(xiàn)等材料，2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守 兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、泄期家訪、 關(guān)

3、心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué) 的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方而聯(lián)系社會(huì)上的愛(ài)心媽媽，至今有四需留守兒童找到了愛(ài)心社會(huì) 媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開(kāi)銷，還左期到學(xué)校看望，肖假日領(lǐng)回到自己家中， 感受到家的溫曖。3、建立“家校”聯(lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方而情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立左期聯(lián) 系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師徳建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)''留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)

4、、留得住、學(xué) 得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫曖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)， 開(kāi)展了 “校園爸爸、校園媽媽一一關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他 們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在 活動(dòng)中，感受到班集體的溫曖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí) 生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。四、感受溫暖，快樂(lè)成長(zhǎng)學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書(shū)等 設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校左期和不左期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉 辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們

5、增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、 成長(zhǎng)的快樂(lè)。五、取得可喜成效通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成 效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律, 還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，岀現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局而。學(xué) 校四項(xiàng)關(guān)愛(ài)留守兒童措施威海教冇局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予 報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。六、今后工作打算1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校 園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫曖。2、結(jié)合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng)，

6、在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式 的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期 與學(xué)生交談，了解英生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使英安心學(xué)習(xí)。4、各班組織本班'留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè) 趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給 遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教棄課，開(kāi)設(shè)心理咨詢，讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝

7、通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。七、存在的問(wèn)題總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，我校在這方而雖然做了大量 工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一泄的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不 夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來(lái)了極大的困惑。其次，家庭教育觀念 錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教冇沒(méi)有方法，給學(xué)校教棄造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛(ài)去滋潤(rùn)，用 心去呵護(hù)，用情去溫曖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。2011篇二：2014-1學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)陳埜小學(xué)關(guān)愛(ài)"留守兒童”工作總結(jié)2013-2014學(xué)年的上學(xué)期，陳埜小學(xué)在縣教冇局

8、的指導(dǎo)幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視 支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思 路，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方而做了卓有成效的工作。一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。9月份，我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，并 分別予以登記造冊(cè)，做到了家底淸、情況明。到目前為止，已為83爼留守兒童建立了檔案, 為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠立了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托 給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、 憂慮、失望；生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差：缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆

9、研精神，厭學(xué)情緒 嚴(yán)重；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控能力差等。二、制左方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。我校根據(jù)上級(jí)文件精神，開(kāi)展了 '共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系 列活動(dòng)，并制左陳埜小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng) 員各方而力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留 守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。1、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力疑，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一 對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童''

10、心有人愛(ài)、身 有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我校已為11名留守兒童找到了代理媽媽，通過(guò)與結(jié) 對(duì)兒童面對(duì)而交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心 理上給予“留守兒童”足夠的幫助。2、建立“留守兒童之家”。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谀抢锝?了一個(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守猝開(kāi)放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在村婦聯(lián)及村委的牽頭下，今年共有4名貧困留守 兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有一左的資金確保學(xué)業(yè)正常。我校每半年還組織一次貧困留守兒 童慰問(wèn)活動(dòng)。4、建立&quo

11、t;留守兒童”家長(zhǎng)教冇聯(lián)系制度。利用左期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì) 留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教冇，讓他們明確教育子女的職責(zé), 切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。5、開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類趣味活動(dòng)，如 “六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演岀：6、強(qiáng)化宣傳。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教冇管理工作 進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量 都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。取得的成績(jī)經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一

12、定的成績(jī)，學(xué)生的行為 習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對(duì)的老師中更是涌 現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起 了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究， 全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做岀新的貢獻(xiàn)。下一年度工作思路1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)到今年 年底，鎮(zhèn)中心校的"留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。學(xué)校關(guān)愛(ài)留守 兒童成效.2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困 留守兒童扶

13、貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。3、繼續(xù)抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、 情感上的幫助：進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。日東鄉(xiāng)陳埜小學(xué)2014-1-30篇三：匡談小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童顯成效匡談小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童顯成效匡談小學(xué)“關(guān)愛(ài)留守兒童教冇與管理”工作，取得了顯箸成效。為了讓留守兒童能茁壯 成長(zhǎng)，該校建立健全嚴(yán)格的目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行“校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、班主任具體 抓”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制，近年來(lái)，該校共推岀“親情電話”、“親情視頻”、“親情書(shū)信”和“親 情賀卡”等親情平臺(tái)，留守學(xué)生共進(jìn)行“親情視頻”50人次，打?qū)缬H情電話123次，寄岀“親 情書(shū)信”

14、120多封，寄出"親情賀卡” 120多張，緩解了眾多留守學(xué)生的親情饑渴。留守兒童 活動(dòng)中心，左時(shí)向留守兒童開(kāi)放，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)、專題教冇、棋藝等各類活動(dòng)。全校留 守學(xué)生入學(xué)率100%,無(wú)失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。(郭長(zhǎng)才盛愛(ài)東)篇四：學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)南常完小(20142015)為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒 童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加 強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的笛理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育, 關(guān)注留守兒童的這一工作，將工作總結(jié)如下。一、成立

15、關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教冇 工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體教師為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān) 愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制圧了一系列的管理制度。1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸淸了學(xué)校的 留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電 話；淸楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育， 共同形成了以

16、留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表 現(xiàn)等材料，2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守 兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、泄期家訪、 關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué) 的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方而聯(lián)系社會(huì)上的愛(ài)心媽媽，至今有四需留守兒童找到了愛(ài)心社會(huì) 媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開(kāi)銷，還左期到學(xué)?？赐?，盯假日領(lǐng)回到自己家中， 感受到家的溫曖。3、建立“家?！甭?lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方而情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建

17、立左期聯(lián) 系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)學(xué)校將關(guān)愛(ài)''留守兒童”工作作為師徳建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在 班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受 到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫曖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了 “校園爸爸、校 園媽媽一一關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活 動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生 活，讓他

18、們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。四、感受溫暖，快樂(lè)成長(zhǎng)學(xué)校對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校左期和不泄期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦 演講比賽、文藝演岀、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成 長(zhǎng)的快樂(lè)。五、取得可喜成效學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童成效.通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成 效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律, 還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局而。 兒 童關(guān)愛(ài)網(wǎng)在六、今后工作打算1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一

19、次校 園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫曖。2、結(jié)合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式 的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，左期 與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使英安心學(xué)習(xí)。4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè) 趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開(kāi)設(shè)心理咨詢，讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通 交流，

20、關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。七、存在的問(wèn)題總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，我校在這方面雖然做了大量 工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一泄的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不 夠的。目前，"留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來(lái)了極大的困惑。其次，家庭教育觀念 錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教冇沒(méi)有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛(ài)去滋潤(rùn)，用 心去呵護(hù)，用情去溫曖，讓“留守兒童”走出荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。篇五：學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)瓦瞳中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒 童之家

21、的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加 強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育, 關(guān)注留守兒童的這一工作，將工作總結(jié)如下：一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教冇 工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù) 英責(zé)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地 成長(zhǎng)。二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制立了一系列的管理制度。1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸淸了學(xué)校的 留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外岀打工的地址、聯(lián)系電 話；淸楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育， 共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表 現(xiàn)等材料，2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶