2011高考語文二輪復習 鑒賞詩歌人物形象專題講解 新人教版

1、2011高考二輪專題講解 鑒賞詩歌人物形象詩歌中的人物形象又包括兩類：（1）作品中描寫的人物。包括英雄、名流、親屬、友人等。（2）詩人自我形象。一般抒情主人公就是詩人自己，且往往與寫景結合在一起。 在敘事詩中，詩人是通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達自己的性格、志氣、情感或思想觀念；而在抒情詩中，則是通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對自我形象的塑造。鑒賞抒情主人公自身的形象。（一）作品中描寫的人物?！纠?】閱讀下面這首詩，然后回答問題。觀獵王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？表達了作者怎樣的思想

2、感情？ 解析：這首詩首聯(lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢。頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動而又逼真。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風姿。尾聯(lián)以“回看”一詞寫將軍躊躇滿志的神情。答案：這首詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風發(fā)的形象，表現(xiàn)了奮勇殺敵、報效國家的堅定信念。（二）詩人自我形象?！纠?】閱讀下面這首詞，然后回答問題。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 【注】滄洲：水邊陸地，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 這首詞塑造了詩人怎樣的藝術形象？解析：分析詩歌形

3、象要把握作者創(chuàng)作風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。 （1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄洲時所寫。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也就不難把握了。（2）抓人物心理：“萬里、匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“

4、塵暗舊貂裘?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。二、鑒賞事物形象詩歌的事物形象是被詩人人格化的描寫對象（如松、梅、竹等）。詩人通過對這種象征性物象的描寫來曲折表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情，所以多為詠物詩，即托物言志?！纠?】(2009·天津高考)閱讀下面的詩，按要求作答。嚴鄭公宅同詠竹杜

5、甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長?！咀ⅰ繃类嵐杭磭牢?，受封鄭公?；X（tuò）：筍殼。帙：包書的布套。（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？解析：這是一首詠物詩，理解詠物詩就要抓住作者所吟詠事物的特征。詩中作者著力描繪的形象是“竹”，第一聯(lián)著力寫竹子的嫩和新，第二聯(lián)著力寫竹陰的涼爽怡人，第三聯(lián)寫竹子經雨洗刷后的潔凈，以及竹子的清香，根據(jù)對詩句的這些理解，概括竹子的形象特點。答案：形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。 (2)請你談談對最后一聯(lián)寓意的理解。解析：因為詠物詩往往寄寓作者的某種思想情感，可以根據(jù)自己的理

6、解加以判斷。這種題的答案不求一致，但求合理。就像對詩經中“窈窕淑女”的理解一樣，她可以是現(xiàn)實的人，也可借喻理想，這里也不求一致 答案：符合詩意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，順應自然。示例二：要呵護人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。三、鑒賞景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。詩中的景物主要有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等），場面描寫（農事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等），色彩描寫?！纠?】(2009·全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。軍城早秋嚴武 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更

7、催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還 都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？解析：本題考查意境形象，注意點出意象，分析畫面要注意時間、地點、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋（擊敗吐蕃軍隊七萬多人）的提示作用。答案：晚秋、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。鑒賞詩歌形象，主要應注意：1. 了解傳統(tǒng)的審美習慣（1）望月懷遠。如李白的“床前明月光”，蘇軾的“明月幾時有？把酒問青天”等。（2）傷春悲秋，或因見秋而思鄉(xiāng)。如馬致遠的“枯藤老樹昏鴉”。（3）見流水則思年華易逝

8、。如蘇軾看“大江東去”而嘆“人生如夢”。（4）折柳送別。如柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”。（5）聞雁思歸。如王灣的“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。（6）聽梧桐而心悲涼。如李清照的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”。2. 明確意象的作用（1）營造氛圍。如琵琶行并序中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。（2）借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中描寫的景物，一般都具有抒情作用。（3）塑造背景或環(huán)境。通過多個意象組合成意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王昌齡的從軍行之“青海長云暗雪山”。（4）塑造意境。意境是作者抽取自然景物中的多個

9、特定景物以進行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強的畫面，目的是給人以身臨其境之感。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。（5）襯托人物節(jié)操或性格。常用象征手法或比喻修辭，將雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風玉露等，襯托人物品行的高潔、性格的堅毅、情感的純潔等。（6）奠定情感基調。如柳永的雨霖鈴開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調。 （7）以景襯境。這一作用在山水詩中運用最多，如以鬧景襯靜境，如“竹喧歸浣女”；以動景襯靜境，如“蓮動下漁舟”；以暖景襯冷境，如“日色冷青松”；以亮景襯暗境，如“返景入深林，復照青苔上”；以滿景襯空境，如“雁字回時，月滿

10、西樓”；以物語（或物態(tài)）襯心境，如“廢池喬木，猶厭言兵”，等等。（8）以景襯情。詩人用意象顏色的濃淡襯托情意的濃淡，這種方法又往往與諧音雙關的表達技巧相關聯(lián)。如李白的春思中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”句，就是用桑草之“碧”、“綠”襯托相思情濃，“絲”、“枝”分別與“思”、“知”諧音。還有用悲景襯悲情、用喜景襯喜情或用喜景襯悲情，如杜甫的登高一詩，是用悲景襯悲情，而其絕句·江碧鳥逾白則是用喜景襯悲情。3. 分析景與情的關系分析景與情的關系，首先找出詩歌中的個體意象或是意象群，再進行揣摩感知。如是個體意象，須賦予意象以人文情感。如劉禹錫石頭城中的“潮水”，它總是一來一回，來時似乎很激越、狂

11、野，充滿著一股激情，返回時，卻顯得平和，似乎有些癱軟或者懊喪、失落。結合后面的“寂寞回”便可知曉，原來作者是用潮水反襯“故國”的荒涼冷落；同時，也流露出作者對歷史滄桑的感慨，是為情景交融。如是意象群，須進入多個意象組合構造的畫面以各種感官加以感知。如杜甫登高一詩中的“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”句，詩人調動聽覺、視覺組織了“秋風”、“高天”、“猿嘯”、“沙渚”、“江鳥”這些意象構筑了一幅精美的畫圖?！芭R其境”，便有視覺開闊、聽覺凄婉之感，為全詩奠定了傷感的情感基調；同時，視覺的恢廓，又襯托出了作者顛沛流離的孤苦，是以景襯情。1. 閱讀下面的詩，然后回答問題 漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風燈

12、照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。這首詩營造了一種怎樣的意境？答案：明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴（以動寫靜），這四個意象有機地組合成清幽、靜謐的意境。2. 閱讀下面的詩，然后回答問題。江雪尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 【注】帶郭，意即靠近外城。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。答案：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 作者通過陸鴻漸這

13、一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。3. 閱讀下面的詩，然后回答問題。 早梅齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。 分析詩人筆下的“早梅”具有怎樣的特點 答案：不畏嚴寒，傲然獨立，幽香四溢，素艷芳潔。4. 閱讀下面的詩，然后回答問題。秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在最后兩句詩中是如何營造意境的。答案：由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。5. 閱讀下面的詩，然后回答問題。貧女秦韜玉蓬門未識綺羅香， 擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調， 共憐時世儉梳妝。 敢將十指夸針巧， 不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€， 為他人作嫁衣裳。 【注】秦韜玉：應進士不第，在宦官田令孜府中做幕