《610的加減法》

1、教學(xué)目標(biāo)：6 10 的加減法第 5 頁知識目標(biāo)： 通過計(jì)算和觀察，了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得 數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識。能力目標(biāo)： 經(jīng)歷獨(dú)立思考、比較、自主編題的過程，同學(xué)間相互評價(jià)， 互動交流。情感目標(biāo)： 激發(fā)自己主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的 意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣。教學(xué)媒體 :獎(jiǎng)勵(lì)用的小標(biāo)志等。學(xué)習(xí)方式 :小組合作 , 活動探究，小組競賽的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 對數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，并在前幾節(jié)課中，進(jìn)一步熟悉了加減法的初步知識。因此，這節(jié)課的教學(xué)在6、 7、8、 9、 10 加減法的基礎(chǔ)上，通過游戲引入新課，這樣更

2、加激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的數(shù)字知識，并且更能引起學(xué)生對新課的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)習(xí)中，以競賽的形式進(jìn)行算一算、練一練更加的提高興趣。其次，通過自主小天地給學(xué)生提供了獨(dú)立思考，自主探索的機(jī)會，學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，也有合作討論的交流。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。不同的學(xué)生，不同的想法，相互的討論，發(fā)展了思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。教學(xué)過程 :環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)我們一起做個(gè)小游戲， 讓我考考你， 教師點(diǎn)出第一名同學(xué) A，A 出一道口算題考B,B 答對了才有權(quán)出口算考C ， 依次類推。學(xué)生你爭我搶的進(jìn)行

3、游戲。通過小游戲的形式練習(xí) 10 以內(nèi)的口算，在愉悅的氛圍中鞏固 10 以內(nèi)的加減法。探究與體驗(yàn)出示 56 頁算一算圖大家仔細(xì)看一看，填一填。想一想從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，下面你就用你的小巧手快快編一組這樣的題寫在自主小天地里吧！看誰寫的既正確又漂亮。 展示交流：學(xué)生獨(dú)立思考、填空，一起交流。算式為： 6+4=107+3=104+6=10 3+7=106+4=4+6 7+3=3+7 學(xué)生自由談自己的發(fā)現(xiàn)。 （認(rèn)識到這兩個(gè)算式只是調(diào)換了兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)是一樣的。 ） 學(xué)生把自己編的一組題寫在自主小天地中，然后小組內(nèi)評價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。 學(xué)生展示自己編的一組題。給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，給他們自己的空間，使不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識，使學(xué)生覺得自己很聰明，很了不起，從而獲得成功的滿足。 通過更多的展示，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的。實(shí)踐與應(yīng)用完成 56 頁練一練第1、 2題。 2 完成第 3題， 3 出示第4 題圖，誰能說說圖的意思？ 4 完成第 5 題，學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，檢查。 小組內(nèi)的 4 人進(jìn)行競賽，看誰算得又快又對，小組評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。 幾名同學(xué)先說圖意，然后各自獨(dú)立完成，全班交流。 進(jìn)行小組與小組之間的競