體育興趣論文教學(xué)組織論文

1、* :100359168 w.59168snet 體育興趣論文教學(xué)組織論文：廣東省陽江市中學(xué)生體育興趣 及其影響因素的調(diào)查與分析 摘要：廣東省以陽江市六所中學(xué)的部分學(xué)生為研究對 象，采用調(diào)查法以及訪談法等，對陽江市六所中學(xué)的部分學(xué) 生的體育興趣及其影響因素的情況進(jìn)行了調(diào)查與分析。結(jié)果 表明：教材因素、教師因素、教學(xué)條件因素、教學(xué)組織因素、 學(xué)生個人因素和家庭因素等，都在影響學(xué)生體育興趣。 關(guān)鍵詞：體育興趣；教材；教學(xué)組織；學(xué)生；對策 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)一步創(chuàng)新改 革但是據(jù)了解，近幾年來，有很多老師都說學(xué)生不怎么喜歡 上體育課，且大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況欠佳。而要改變這 種局

2、面，必須清楚導(dǎo)致這種局面的原因。本文以探討陽江市 中學(xué)生體育興趣及其影響因素為案例，為將來體育教學(xué)改革 提供參考依據(jù)。 一、 研究對象與方法 （1 1） 研究對象：陽江市職業(yè)中學(xué)、第一中學(xué)、第二中 學(xué)、第七中學(xué)、第四中學(xué)、城北中學(xué)等六所中學(xué)的學(xué)生。 （2 2） 研究方法：調(diào)查法；文獻(xiàn)資料法；觀察法； 歸納分析法；訪談法。 二、 結(jié)果與討論分析 通過隨機(jī)抽樣對他們進(jìn)行問卷調(diào)查，每班 2525 人、1212 個 班，發(fā)放調(diào)查問卷表 300300 份，回收 294294 份，問卷有效率 98%98%* :100359168 w.59168snet 此外，對部分學(xué)生進(jìn)行個別訪談，并通過閱讀大量的文獻(xiàn)資

3、 料進(jìn)行綜合分析得出結(jié)論。 通過對這 294294 名學(xué)生的觀察，陽江市中學(xué)學(xué)生對上體育 課興趣的情況為：對體育課感興趣的男生有 7373 人左右，約 占人數(shù)的 25%25%女生有 4444 人左右，約占人數(shù)的 15%15%感興趣 人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的 40%40%對體育課不感興趣的男生有 7979 人左 右，約占人數(shù)的 27% 27% 女生有 9898 人左右，約占人數(shù)的 33% 33% 不感興趣人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的 60%60% 影響學(xué)生體育課興趣的歸因： 1.1. 教材因素 傳統(tǒng)的體育教材的缺陷主要表現(xiàn)在： （1 1） 教材選編者往往考慮最多的是教學(xué)內(nèi)容的完整性、 系統(tǒng)性，所選內(nèi)容是否符合科學(xué)知

4、識體系的邏輯性，是否嚴(yán) 密，是否為下一階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)， 而較少考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容對 于學(xué)生是否是基礎(chǔ)的、必要的、恰當(dāng)?shù)?，缺乏從學(xué)生身心需 要出發(fā)考慮，脫離學(xué)生全面發(fā)展的需要。 （2 2） 選編教材對學(xué)生群體共性心理特征和學(xué)生心理發(fā) 展的個體差異考慮較少，更多是從學(xué)生生理和體育項目著眼 的，在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)方面明顯存在不足。 （3 3）教材體系的封閉性與教材內(nèi)容的絕對權(quán)威性。社 會發(fā)展的多元化，對人有不同的要求，同時各地經(jīng)濟(jì)和社會 文化發(fā)展水平的差異，以及經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)容的不同，也使學(xué)* :100359168 w.59168snet 校實施教材的條件不同，根本沒有必要對教材內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)制 性的統(tǒng)一要求

5、。 教材的改革不僅要考慮學(xué)生的興趣和需要，更要考慮國 家和社會的需要。在這個方面，教師應(yīng)怎樣抓好呢？ 一般來 說有幾點(diǎn)：體育教材都具有一定的娛樂性，教師在備課鉆 研教材時首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力 所在。教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。鉆研 教材不僅要把握教材的魅力，還要鉆研教材的價值和教材的 重點(diǎn)和難點(diǎn)等。在鉆研教材的同時，備課的結(jié)構(gòu)也要注意， 在挖掘教材娛樂性的同時，在課首注重興趣導(dǎo)入。好的開頭 是成功的一半，可采用趣味濃厚的小游戲，激發(fā)學(xué)生的參與 熱情。結(jié)束時設(shè)置懸念于課尾。一堂課的結(jié)束并不是知識、 技能傳授的終止，特別是體育知識識、技能有特殊的系統(tǒng)性 和連續(xù)性，教師在課尾可設(shè)一些問題讓學(xué)生去思考、實踐。 2.2. 教師因素 在體育教學(xué)中，體育教師極為重要。學(xué)生不喜歡體育課 與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都有關(guān)，但實質(zhì)上是體育教師的知 識面狹窄和知識老化造成的。 要改變學(xué)生的這種現(xiàn)象， 必須 從體育教師本身進(jìn)