幼兒園工作人員薪酬管理制度

1、標(biāo)簽:標(biāo)題2016幼兒園工作人員薪酬管理制度幼兒園工作人員薪酬管理制度幼兒園工作人員薪酬管理制度|2015-09-029:56私立園績(jī)效考評(píng)及薪酬管理策略#e#一、私立幼兒園教師的績(jī)效考評(píng)策略績(jī)效考評(píng)是對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)、能力、崗位適應(yīng)度等進(jìn)行全面地觀察、記錄、分析、考核和評(píng)價(jià)。考評(píng)結(jié)果是園所實(shí)施績(jī)效改進(jìn)、教師培訓(xùn)、激勵(lì)、人事調(diào)整、薪酬調(diào)整的依據(jù)。幼兒園教師的績(jī)效考評(píng)包括業(yè)績(jī)考評(píng)、能力考評(píng)和態(tài)度考評(píng),業(yè)績(jī)考評(píng)是對(duì)教師承擔(dān)崗位工作的成果所進(jìn)行的評(píng)定和估價(jià);能力考評(píng)是依據(jù)崗位說(shuō)明書規(guī)定的崗位要求,考評(píng)教師在崗位工作過(guò)程中顯示和發(fā)揮出來(lái)的能力;態(tài)度考評(píng)的重點(diǎn)是考核教師工作的認(rèn)真度、責(zé)任度,工作的努力程

2、度,是否有干勁、有熱情,是否忠于職守,是否服從命令等?？?jī)效管理是一種連續(xù)性的管理過(guò)程,既是對(duì)教師能力、工作績(jī)效、工作態(tài)度的評(píng)價(jià),也是對(duì)教師潛質(zhì)的考察,是對(duì)教師未來(lái)行為表現(xiàn)的一種預(yù)測(cè)。因此只有程序化、制度化地進(jìn)行績(jī)效管理,才能真正了解教師的潛能,才能發(fā)現(xiàn)園所中的問(wèn)題,從而有利于園所的有效管理。教師的績(jī)效優(yōu)劣具有多因性,受教師的激勵(lì)、技能、環(huán)境和機(jī)會(huì)等主、客觀因素影響,需要沿多個(gè)緯度去分析和考評(píng)。同時(shí),教師的績(jī)效還具有動(dòng)態(tài)性,即績(jī)效隨著時(shí)間的推移會(huì)發(fā)生變化。管理者切不可憑一時(shí)印象,以僵化的觀點(diǎn)看待教師的績(jī)效,應(yīng)該全面的、發(fā)展的、多角度的考察教師的績(jī)效,力戒片面和僵化,保證績(jī)效考核的準(zhǔn)確性與公正性。

3、每個(gè)教師都希望自己的業(yè)績(jī)得到公正、公平的評(píng)價(jià),使自己的貢獻(xiàn)得到認(rèn)可,績(jī)效考評(píng)的公開(kāi)、公平、公正性直接影響到考評(píng)的效果和教師的認(rèn)可度,園所應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的公開(kāi)化,進(jìn)行上下級(jí)直接對(duì)話,面對(duì)面地溝通,借此取得教師們的認(rèn)同,使科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)管理得以進(jìn)行。依據(jù)教師職業(yè)特點(diǎn),教師的績(jī)效考核可以采取“360度”考評(píng)方式,多角度、多渠道地收集信息資料,對(duì)教師工作進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確地判斷:1.上級(jí)考評(píng)。被考評(píng)者的上級(jí)主管,對(duì)被考評(píng)者承擔(dān)著直接的領(lǐng)導(dǎo)、管理與監(jiān)督責(zé)任,對(duì)下屬人員比較熟悉了解,而且在思想上也沒(méi)有更多的顧忌,能較客觀地進(jìn)行考評(píng),所以在績(jī)效管理中,一般以上級(jí)主管的考評(píng)為主,可占60%。2.同事考評(píng)。同

4、事與被考評(píng)者共同處事,密切聯(lián)系,相互協(xié)作,相互配合,比被考評(píng)者的上級(jí)主管更能清楚地了解被考評(píng)者,對(duì)其潛質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)了如指掌,但他們?cè)趨⑴c考評(píng)時(shí),常受人際關(guān)系狀況的影響,所以在績(jī)效管理中,同事考評(píng)一般控制在10%左右,不宜過(guò)大。3.家長(zhǎng)考評(píng)。家長(zhǎng)對(duì)被考評(píng)教師的工作作風(fēng)、行為方式、工作態(tài)度有比較深入的了解,且有獨(dú)特的觀察視角,但他們對(duì)被考評(píng)教師容易心存顧慮,致使考評(píng)的結(jié)果缺乏客觀公正性,所以家長(zhǎng)的評(píng)定結(jié)果在總體評(píng)價(jià)中,一般控制在10%左右。4.自我考評(píng)。被考評(píng)者對(duì)自己的績(jī)效進(jìn)行自我考評(píng),能充分調(diào)動(dòng)被考評(píng)者的積極性,特別是對(duì)那些以“實(shí)現(xiàn)自我”為目標(biāo)的教師更顯重要。但由于自我考評(píng)容

5、易受到個(gè)人的多種因素的影響,使其有一定的局限性,所以其在總體評(píng)價(jià)中,一般控制在10%左右。5.幼兒考評(píng)。幼兒和教師朝夕相處,對(duì)老師的一言一行有親身的感受,但由于幼兒易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆等心智特點(diǎn),使其考評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性大打折扣。在實(shí)際考評(píng)中,采用幼兒考評(píng)要慎重,一般不超過(guò)10%。在現(xiàn)代人力資源管理中,沒(méi)有反饋的績(jī)效管理制度將失去存在的意義。為了改進(jìn)和提高績(jī)效,管理者應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行有效的考評(píng)結(jié)果反饋,開(kāi)展與教師的績(jī)效面談?？?jī)效面談是整個(gè)績(jī)效管理中非常重要的環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視?？?jī)效面談為管理者和教師討論工作業(yè)績(jī)、挖掘其潛能、拓展新的發(fā)展空間,提供了良好的機(jī)會(huì)。同時(shí),上下級(jí)之間面談,能夠更全

6、面地了解教師的態(tài)度和感受,從而加深了雙方的溝通和了解。在考評(píng)結(jié)果反饋給教師的過(guò)程中,管理者應(yīng),當(dāng)堅(jiān)持面談的針對(duì)性、真實(shí)性和及時(shí)性,掌握績(jī)效面談的技巧,選擇確定有理、有利、有節(jié)的面談策略,依據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)以及心理承受能力,采用靈活多變、因人而異的績(jī)效面談方式,循循善誘,使教師明白其工作中的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)教師自己發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)“自己解放自己”。即使有些問(wèn)題難以達(dá)成共識(shí),也應(yīng)當(dāng)允許教師保留自己的意見(jiàn)。總之,績(jī)效面談是績(jī)效管理極為重要的環(huán)節(jié),貫穿績(jī)效考評(píng)的全過(guò)程,但常常被忽略。幼兒園應(yīng)該充分發(fā)揮面談的作用,實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理的公開(kāi)化,使教師發(fā)現(xiàn)自身的差距,糾正錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不足,以積極的心態(tài)對(duì)待過(guò)去,滿懷

7、信心地面對(duì)未來(lái),努力工作。教師考評(píng)是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作,必須按步驟進(jìn)行:1.科學(xué)地確定考評(píng)基礎(chǔ)。依據(jù)教師崗位工作要求,確定工作要項(xiàng);將考評(píng)要項(xiàng)逐一分解,以完成工作所達(dá)到的、可接受的條件形成績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),原則上要客觀化、定量化,不易定得過(guò)高。2.評(píng)價(jià)實(shí)施。將教師工作的實(shí)際情況與考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)逐一對(duì)照,評(píng)判績(jī)效的等級(jí)。3.考評(píng)面談。明確面談的主題,擬定面談?dòng)?jì)劃,預(yù)先告知教師面談的時(shí)間、地點(diǎn),收集各種與績(jī)效相關(guān)的信息資料,尤其應(yīng)準(zhǔn)備好各種原始記錄和資料(園所管理者與教師雙方都應(yīng)準(zhǔn)備)。采取“一對(duì)一”的面談方式,促進(jìn)園所管理者和教師之間的相互溝通和了解,使雙方開(kāi)誠(chéng)布公地交換意見(jiàn),求同存異,以提高面談的質(zhì)量,

8、提高績(jī)效考評(píng)的針對(duì)性和有效性。4.制定改進(jìn)計(jì)劃。改進(jìn)績(jī)效計(jì)劃應(yīng)當(dāng)切實(shí)可行、由易到難,要有明確的時(shí)間性,計(jì)劃要具體,要得到教師的認(rèn)同。5.工作改進(jìn)的指導(dǎo)。切實(shí)保證教師工作的有效性,園所管理者要對(duì)教師工作的改進(jìn)作出正確的指導(dǎo),并在精神上、物質(zhì)上予以必要的支持。二、私立幼兒園教師的薪酬福利管理策略在人力資源開(kāi)發(fā)與管理中,薪酬福利管理是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。私立幼兒園根據(jù)勞動(dòng)合同的規(guī)定,對(duì)教師為幼兒園所提供的貢獻(xiàn),以及工齡、知識(shí)、技能、體力和工作表現(xiàn)等支付給教師相應(yīng)的薪酬。顯然,薪酬是一種交換或交易,作為交換或交易,必須服從市場(chǎng)的交換或交易規(guī)律,否則,這種交換關(guān)系不可能長(zhǎng)久地持續(xù)下去,即使持續(xù),雙方也不可能

9、滿意。一方面,一旦園所表示不滿,那么教師將受到解雇的威脅;另一方面,一旦教師不滿意,那么園所將失去這份人力資源。有相當(dāng)多的私立幼兒園,就是由于人力資本投入不足,難以留住人才,結(jié)果以失敗告終。如果教師對(duì)這種關(guān)系表示滿意,那么教師就會(huì)傾力付出,會(huì)有良好的工作表現(xiàn),這時(shí),園所對(duì)人力資本的投入就取得了最好的回報(bào),保證園所持續(xù)發(fā)展。因此,許多園所都以薪酬作為一個(gè)很重要的籌碼,吸引、留住、激勵(lì)所需的人才并獲得了極大的成功。薪酬制度是否科學(xué)合理,給予教師的福利是否讓教師滿意,不僅關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益,也將直接影響私立幼兒園的人力資源管理效率,從而影響私立幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量以及園所戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？?/p>

10、學(xué)的薪酬福利管理應(yīng):(1)對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力支付相當(dāng)于或高于勞動(dòng)力市場(chǎng)一般薪酬水平的薪酬,保證薪酬在勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)性,吸引優(yōu)秀人才。(2)對(duì)內(nèi)具有公正性支付相當(dāng)于教師工作價(jià)值的薪酬,對(duì)教師的貢獻(xiàn)給予相應(yīng)的回報(bào)。(3)對(duì)教師具有激勵(lì)性適當(dāng)拉開(kāi)員工之間的薪酬差距,激勵(lì)教師改進(jìn)工作。(4)成本控制原則在考慮前三個(gè)原則的前提下,根據(jù)園所財(cái)力,合理控制人工成本。私立幼兒園在工作分析、崗位評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,做好認(rèn)真細(xì)致的薪酬市場(chǎng)調(diào)查,依照國(guó)家法律法規(guī),將短、中、長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)利益結(jié)合,制定園所的薪酬制度,促進(jìn)園所與教師結(jié)成利益共同體關(guān)系,保障教師基本生活的同時(shí),充分激勵(lì)、發(fā)揮教師的能力。現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)為了更好

11、地激勵(lì)管理人員和企業(yè)骨干人員,建立了將短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合的薪酬結(jié)構(gòu),即在薪酬結(jié)構(gòu)中,除了有固定薪酬部分和效益工資、業(yè)績(jī)工資、獎(jiǎng)金等短期激勵(lì)薪酬部分外,還有股票期權(quán)、股票增值權(quán)、虛擬股票等長(zhǎng)期激勵(lì)薪酬部分。一般情況是,高級(jí)管理人員的薪酬結(jié)構(gòu)中長(zhǎng)期激勵(lì)部分比重較大,而中級(jí)管理人員的薪酬結(jié)構(gòu)中長(zhǎng)期激勵(lì)部分比重較小。私立園所可以借鑒企業(yè)薪酬管理機(jī)制,結(jié)合園所發(fā)展?fàn)顩r,將基薪、獎(jiǎng)金、津貼、提成工資、勞動(dòng)分紅、保險(xiǎn)福利等崗位工資、績(jī)效工資和技能工資結(jié)合市場(chǎng)平均工資,實(shí)行科學(xué)的薪酬管理策略。其中,私立幼兒園應(yīng)該特別加強(qiáng)教師的社會(huì)保險(xiǎn)福利管理。社會(huì)保險(xiǎn)福利是為了保障教師的合法權(quán)利,由政府統(tǒng)一管理的福利措

12、施,包括基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)以及住房公積金,屬于強(qiáng)制性基本福利保險(xiǎn),私立幼兒園應(yīng)該依法嚴(yán)格執(zhí)行。處于成熟發(fā)展階段的私立幼兒園,在交納教師基本社會(huì)保險(xiǎn)之外,可以考慮為骨干教師或突出貢獻(xiàn)人員購(gòu)買補(bǔ)充社會(huì)保險(xiǎn)作為獎(jiǎng)勵(lì)。為教師提供有效的福利保險(xiǎn)管理,可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,吸引住人才,提高園所的向心力、凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力,在人才競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)。例如江蘇省邗江市甘泉鄉(xiāng)中心幼兒園是一所私立幼兒園,辦園者胡詩(shī)海以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為主,以企業(yè)養(yǎng)園,并借鑒企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制來(lái)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行管理,除了給教師交納養(yǎng)老、醫(yī)療等基本社會(huì)保險(xiǎn)外,還從幼兒園剩余資金中抽取3-5%的資金作為安全風(fēng)險(xiǎn)基金以應(yīng)對(duì)幼兒園意外安全事故費(fèi)用。除此之外,每年提取60008000元作為職工大病救助專項(xiàng)基金交由職工代表大會(huì)管理。甘泉幼兒園辦園者胡詩(shī)海借鑒企業(yè)的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),改善辦園條件,為教師提供了應(yīng)有的物質(zhì)待遇,極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性,穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。注：查看本文詳細(xì)信息，請(qǐng)登錄安徽人事資料網(wǎng)站內(nèi)搜索：幼兒園工作人員薪酬管理制度看了該文章的人還看了：激勵(lì)員工的工資制度合理的薪酬制度；才能實(shí)現(xiàn)激勵(lì)員工的作用合理的薪酬制度可以說(shuō)是一種最重要的、最易使用的激勵(lì)方法，它是企業(yè)對(duì)員工的回報(bào)和答謝