道路工程實驗課堂教學(xué)教育改革與實踐

1、道路工程實驗課堂教學(xué)教育改革與實踐摘要結(jié)合道路項目學(xué)科行業(yè)轉(zhuǎn)型大根底下主要問題，以道路項目實驗課堂教學(xué)教育為探究對象，從工學(xué)結(jié)合、指導(dǎo)學(xué)生加入科研、啟示式課堂教學(xué)教育和學(xué)科交叉四個層面研究了課程改革實踐。關(guān)鍵詞道路項目；課堂教學(xué)教育改革；啟示式課堂教學(xué)教育；工學(xué)結(jié)合在道路項目逐步由新建項目轉(zhuǎn)向軟件工程的養(yǎng)護(hù)項目的新形式下，面對眾多的公路根本原理設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)型帶來重大的學(xué)科專業(yè)人員要求缺口、行業(yè)轉(zhuǎn)型帶來的新技術(shù)革新對高等院校人力資源教育質(zhì)量提出了越來越高的需求，在如此的大根底下，結(jié)合以往課堂教學(xué)教育模式短少對項目實踐的認(rèn)知、無法理解項目對象的本質(zhì)、未能挖掘項目對象深維度的涵義的問題，課堂教學(xué)教育要

2、點與項目實踐脫離、無法適應(yīng)公路項目行業(yè)對學(xué)科專業(yè)人員的栽培要求的問題，單純依靠學(xué)校本身的實踐課堂教學(xué)教育條件，無法適應(yīng)達(dá)標(biāo)項目技術(shù)人力資源教育要求的這些問題，研究新形勢下的道路項目實驗課堂教學(xué)教育的新思路、新辦法，提升課堂教學(xué)教育效果，建立起與項目實踐更要接近課堂教學(xué)教育情景，提升學(xué)生處理好現(xiàn)實項目問題的能力、栽培學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識、升級學(xué)生求職具有比擬重要的價值。下面談假設(shè)干要點道路項目實驗課堂教學(xué)教育進(jìn)程中的思考思考。1學(xué)做一體，工學(xué)結(jié)合，提升處理好現(xiàn)實問題的能力交通土建項目探究的對象是復(fù)雜的，同時是改變的，教材所講，老師所言僅僅是探究對象其中一個部分環(huán)節(jié)上微小日期片段上展現(xiàn)出來的特點，而學(xué)生

3、在實踐課堂教學(xué)教育中，可能面臨的是進(jìn)步改變了的復(fù)雜工況，怎么對待這些問題，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時間層次具有如此的思想準(zhǔn)備，在將來實踐中會遇到各種各樣的情形，它們總是探究對象的其中一個側(cè)面，不用大驚小怪，只總需使用已學(xué)的學(xué)科知識去理解它、剖析它、處理它，如此就容易栽培學(xué)生處理問題的信心和工作辦法和策略。示例，我們給各個學(xué)生準(zhǔn)備40公里的路面裂縫圖像，各人約兩萬張，全班做下來大致就能把廣西快速水泥路網(wǎng)不間斷4年的圖像做完，啟動學(xué)生叫苦不迭，但伴著工作進(jìn)度，老師將路面裂縫類型、裂縫的日期空間分布、裂縫的肇因以及怎么切實的預(yù)防保養(yǎng)等問題安頓下來，學(xué)生運(yùn)用研討、本身實踐、剖析、交流，都可以提出本身的看法，初

4、期可能略顯幼稚，但伴著很多圖片的處理，面臨公路預(yù)防性養(yǎng)護(hù)如此目前急需處理好的困難，啟動可以提出假設(shè)干有價值、有意義的經(jīng)驗總結(jié)，可想而知，未來假設(shè)從事關(guān)聯(lián)工作，可以理清處理問題的辦法和策略：實踐、反思、再實踐，進(jìn)而超過大強(qiáng)度訓(xùn)練的意圖。2指導(dǎo)學(xué)生積極加入老師的科研項目工程，激發(fā)對學(xué)科科學(xué)探究的興致學(xué)生對科學(xué)探究充斥好奇、神秘感，但限于本身學(xué)科根本原理、學(xué)識、閱歷，往往躊躇不前，表現(xiàn)為對新鮮的研究工程不敢說，不敢動，我們不妨結(jié)合復(fù)雜的道路學(xué)科的困難，先做再說，回過頭來再反思中對問題開展重新理解。比方指導(dǎo)學(xué)生加入老師的國家自然科學(xué)基金項目工程，制作多種級配的大樣本的瀝青混合料切片試件、采集圖像、手工

5、描繪集料的邊界，最后運(yùn)用圖像處理應(yīng)用程序取得界面集料顆粒大小、形狀、接觸、群空間位置等信息，召集進(jìn)行學(xué)生開展研討剖析，強(qiáng)化他們對混合料級配的理解，強(qiáng)化他們對混合料集料顆?？臻g位置變異性的認(rèn)識，學(xué)生對探究有了興致，這對以后從事瀝青混凝土資料設(shè)計、施工管理具有比擬大幫忙，甚至到越來越高級開展理論探究亦是很有裨益的。3課堂教學(xué)教育相長，重在啟示，栽培創(chuàng)新認(rèn)識在項目實踐中，將會面對各種各樣的工況，總需學(xué)生自行決定分辨、靈活處理，有時甚至總需突破常規(guī)來處理好現(xiàn)實問題。則怎么栽培學(xué)生具有如此的學(xué)科素質(zhì)呢？除了要求學(xué)生有過硬的學(xué)科根底知識之外，應(yīng)該在實踐課堂教學(xué)教育環(huán)節(jié)中，使學(xué)生身臨其境，把握問題所在，指導(dǎo)

6、啟示學(xué)生多思考，思考教科書上概述的辦法對不對？有短少越來越好的辦法，思考老師所講對不對，有短少越來越好的辦法和策略等等。比方，在對集料三維形狀復(fù)雜性的理解上，學(xué)生動手設(shè)計了擺拍法的實驗裝置，從多個視角上采集集料圖像，進(jìn)而剖析其三維形狀特點，后來又想出了“種沙法的實驗計劃，將石頭“種在沙箱里，如此就能運(yùn)用一臺圖像采集裝置比照容易的采集任意視角的顆粒形狀信息，最后又設(shè)計到達(dá)了立足于奪目視覺的實驗軟件工程，可以使用傳送帶大批量的采集細(xì)小顆粒三維信息，顯而易見，此類結(jié)合設(shè)計計劃持續(xù)完善、修正的課堂教學(xué)教育辦法和路徑，對栽培學(xué)生思考、動手能力以及創(chuàng)新認(rèn)識十分切實。4關(guān)注多學(xué)科交叉、互通，訓(xùn)練處理好問題的

7、全面能力完全使用院校本身學(xué)科優(yōu)勢、牢固把握辦學(xué)特色，辦學(xué)特色是高校在長時間進(jìn)步進(jìn)程中建立的滿足社會、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步總需，合乎教育進(jìn)步規(guī)律，有利于本身生存和進(jìn)步的、持久的、鞏固的、獨特的個性特點。從某種程度上說，目前，各高等院校之間的競爭是辦學(xué)特色的競爭。當(dāng)代科技飛速的進(jìn)步，統(tǒng)一展現(xiàn)在道路學(xué)科中，就是日新月異的道路項目裝備，這些裝備完善換代十分快，將計算機(jī)、圖像、高精度傳感器及信息處理技術(shù)集成到項目實踐中，具有了高精度、快速、海量信息等特點，并向AI方向進(jìn)步。這些恰恰本文所在電子類院校的優(yōu)勢所在，將電子信息技術(shù)互通到道路項目實踐課堂教學(xué)教育中，逐步建立帶“電的交通土建項目學(xué)科的辦學(xué)特色，示例帶著學(xué)生對

8、貝克曼梁開展簡易改裝，設(shè)計創(chuàng)新建立了立足于立體視覺原理的彎沉測評裝置，可以極大的提升路面彎沉測評速度和效果，可以到達(dá)以往貝克曼梁所不具有的功能；又示例，對車轍實踐機(jī)開展改裝，參加結(jié)構(gòu)光測評組件，可以到達(dá)對車轍宏觀變形曲線的采集，進(jìn)而可以對車轍宏觀變形狀態(tài)開展描述。運(yùn)用這些實踐和訓(xùn)練，將多學(xué)科交叉互通起來，超過一加一遠(yuǎn)超過二的效果。5結(jié)論綜上，將道路項目學(xué)科辦出特色，辦出水準(zhǔn)是我們的目標(biāo)，需在將來進(jìn)步中找準(zhǔn)本身的位置，所栽培的專業(yè)人員合乎地方進(jìn)步的現(xiàn)實總需，且有利于該學(xué)科在良性循環(huán)中得到越來越大的撐持和進(jìn)步，只有如此，才可以放開手腳、大膽創(chuàng)新，在有限的課堂教學(xué)教育資料和素材下更加提升學(xué)校的教育課堂教學(xué)教育質(zhì)量，使學(xué)生在將來進(jìn)步中具有優(yōu)良的知識、能力和素質(zhì)根本原理，對他們未來的生活、學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生深深的影響，超過教書育人的初心?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】唐春媛,林從華,張