《在山的那邊》教學(xué)反思范文

1、?在山的那邊?教學(xué)反思范文?在山的那邊?教學(xué)反思1：“同學(xué)們 ,不停翻山 ,不停戰(zhàn)勝失望 ,最終到達(dá)成功 ,這是本小節(jié)的主要內(nèi)容。請(qǐng)你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子 ,以簡(jiǎn)單的小故事形式來(lái)闡釋這段話 ,好嗎?我發(fā)現(xiàn)：原先的課堂晦暗艱澀之氣一掃而空 ,同學(xué)們的熱情一下子被點(diǎn)燃。為了充分理解 ,為了同伴合作 ,我給各小組三分鐘的時(shí)間交流。豐富多彩的答案流瀉而出：1、童第周歷經(jīng)生活的艱難 ,追尋“海的誘惑 ,最終成為大科學(xué)家。2、王獻(xiàn)之練黑了一墨池的水終成大書法家。3、李時(shí)珍歷經(jīng)27年的艱苦鉆研 ,終于成就了?本草綱目?。4、唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難終于取回真經(jīng) ,功德圓滿。5、一部?西游記

2、?的拍攝歷時(shí)17年 ,終于以經(jīng)典之作拍攝成功。6、張海迪高位截癱堅(jiān)持自習(xí)外文 ,最終精通七國(guó)文字。7、愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)失敗數(shù)千次終于有了近千項(xiàng)創(chuàng)造。8、居里夫人歷經(jīng)種種艱難險(xiǎn)阻終于提煉出了鐳元素。贊可夫曾說(shuō)：“教師的藝術(shù) ,不在于傳授本領(lǐng) ,而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞?？傊?,作為一名教師 ,我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記著 ,每一個(gè)學(xué)生 ,都是活生生的智慧的個(gè)體 ,我們要點(diǎn)一顆個(gè)性的種子 ,讓他發(fā)芽。只要我們精心的呵護(hù)學(xué)生在閱讀中形成的蓓蕾 ,盡可能的給他們以陽(yáng)光的溫暖 ,雨露的滋潤(rùn) ,總有一天 ,這些小小的蓓蕾就會(huì)綻放出迷人的花朵 ,散發(fā)出醉人的馨香來(lái)。?在山的那邊?教學(xué)反思2：作為一名剛上講臺(tái)的新教師 ,我覺(jué)得不

3、斷地總結(jié)自己在教學(xué)上的得與失 ,既可以肯定自己的優(yōu)點(diǎn) ,保存好的方面 ,又可以反思自己的缺乏 ,加以反省 ,以提高自己的教學(xué)能力。下面 ,我就自己在現(xiàn)代詩(shī)?在山的那邊?這課的教學(xué)進(jìn)行反思。首先 ,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 ,提高朗讀能力;整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容;品味詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義 ,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)品味詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義。其次 ,因這課是略讀課文 ,故課時(shí)安排為一課時(shí)。我的教學(xué)根本符合了新課改的要求 ,也完成了教學(xué)目標(biāo)。首先 ,讓學(xué)生整體把握了課文的主要內(nèi)容 ,之后再研讀和賞析課文的優(yōu)美語(yǔ)句;其次 ,在詩(shī)歌教學(xué)中 ,重點(diǎn)是要誦讀：我先讓學(xué)生聽錄音 ,有了初步

4、的感知后 ,又讓學(xué)生自由朗讀并思考問(wèn)題 ,解決問(wèn)題后 ,又讓全班同學(xué)齊讀一遍穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn) ,我覺(jué)得還是可取的 ,因?yàn)樽x本來(lái)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗 ,也是感受語(yǔ)言 ,訓(xùn)練語(yǔ)言的根本方式。讓學(xué)生讀 ,以讀為本 ,這樣也確保了學(xué)生的主體地位。我把聽讀、自讀、齊讀等多種方式與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái) ,讓他們?cè)谧x中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感 ,在讀中得到情感的熏陶、美的享受!在這課的教學(xué)過(guò)程中 ,導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得自己做得較為成功。因?yàn)槲依贸跻恍律鷦倓傓o別童年時(shí)代 ,思念童年生活的心理 ,讓他們?cè)V說(shuō)小時(shí)侯的夢(mèng)想 ,再引出山里的孩子在想著什么 ,他們的想法又給我們什么啟示這一問(wèn)題中來(lái)。這樣就很順暢

5、地進(jìn)入了課題?在山的那邊?。導(dǎo)入的成功使學(xué)生提起了學(xué)習(xí)的興趣 ,為我上好這課打下了根底。但是 ,這節(jié)課安排的內(nèi)容比擬多 ,課堂的時(shí)間相比照擬少 ,以致于我講課的速度也比擬快。學(xué)生給我的反應(yīng)信息也是如此 ,新知識(shí)確實(shí)是需要時(shí)間來(lái)消化的。關(guān)于這一點(diǎn) ,我想在以后的備課中 ,我會(huì)多考慮一下時(shí)間的安排 ,特別是在賞析語(yǔ)句這一環(huán)節(jié)上 ,把學(xué)生所喜歡或者不懂的都講一遍 ,而應(yīng)該從眾多句子中選擇幾個(gè)具有代表性 ,重要而且不容易理解的句子來(lái)重點(diǎn)分析。例如：1.為什么說(shuō)“山那邊的山啊 ,鐵青著臉?2.為什么說(shuō)“在山那邊 ,是海!是用信念凝成的海?3."一顆從小飄來(lái)的種子比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的?4

6、."在一瞬間照亮你的眼睛蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?這樣 ,既可以省下時(shí)間給學(xué)生自己思考并消化所學(xué)知識(shí) ,又可以使自己不那么辛苦。何樂(lè)而不為呢?以上是我在教學(xué)內(nèi)容上的一些反思 ,除此之外 ,我覺(jué)得我在教學(xué)方式上也需要改良。在這節(jié)課中 ,學(xué)生雖然是主體 ,以讀為本 ,在賞析詩(shī)歌中也是選擇他們所喜歡的句子 ,但是 ,我覺(jué)得仍缺點(diǎn)什么。我想 ,在課堂中假設(shè)能進(jìn)行小組合作 ,讓學(xué)生一起去探究文中難題那該多好。事實(shí)上 ,這也是我所反思的最重要的一點(diǎn)。課改要求新的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究 ,而合作學(xué)習(xí)要求師生之間 ,生生之間要有所互動(dòng) ,在我這節(jié)課中 ,教學(xué)氣氛較為沉悶 ,缺乏師生互動(dòng) ,生生互動(dòng)

7、的活潑氣氛。這對(duì)我而言是個(gè)很大的難題 ,我設(shè)想在摸清學(xué)生底子后 ,讓他們自由組合成假設(shè)干個(gè)小組 ,每小組34人。語(yǔ)文課上 ,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性 ,同時(shí)也發(fā)揮我們教師作為組織者的角色功能 ,讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì) ,在討論與探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí) ,研究知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。根本模式可設(shè)為：“導(dǎo)出目標(biāo) ,獨(dú)立學(xué)習(xí)自主質(zhì)疑 ,討論交流總結(jié)匯報(bào) ,巧妙評(píng)價(jià)。我希望在我以后的教學(xué)中可以采用這種模式 ,讓學(xué)生養(yǎng)成合作、質(zhì)疑的精神 ,并更有興趣地去學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。上面就是我對(duì)于?在山的那邊?這一課的教學(xué)反思 ,里面反映了我教學(xué)中的一些缺乏 ,我希望通過(guò)這次的反思可以解決我現(xiàn)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題 ,

8、并不斷地向別的教師學(xué)習(xí) ,不斷努力提高自己的教學(xué)水平?在山的那邊?教學(xué)反思3：1、凸顯學(xué)生的主體地位 ,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作為第七冊(cè)的第一篇課文 ,?在山的那邊?從某種意義上說(shuō)具有奠定基調(diào)的作用。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求 ,讓學(xué)生在第一節(jié)課上更加清醒地意識(shí)到自己的主體地位 ,教師在教學(xué)中刻意放大了學(xué)生討論、發(fā)問(wèn)、自由交流等環(huán)節(jié)所占的比重 ,以此喚起他們的參與熱情 ,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人 ,并為今后的自主學(xué)習(xí)打下根底。2、以讀為本?！?讀書百遍 ,其義自見(jiàn)。詩(shī)歌的意味如水中鹽、花中蜜 ,老師既翻譯不出 ,也講解不出 ,而只能靠學(xué)生反復(fù)朗讀去體味。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí) ,教師充分注意和發(fā)揮了朗讀的作用

9、 ,靈活地運(yùn)用范讀、指名讀、齊讀、快速讀、激情誦讀等多種形式 ,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 ,在讀中體悟哲理 ,品味意蘊(yùn) ,培養(yǎng)朗讀能力。3、賞識(shí)學(xué)生 ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中 ,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和答復(fù)教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)。即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤 ,教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們 ,諸如“沒(méi)關(guān)系 ,失敗乃成功之母、“你們比我想像的還棒、“相信你下次會(huì)做得更好、“雖然你的不夠完美 ,但你的思維很開闊等等。這些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià) ,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新課標(biāo)的教學(xué)理念提倡在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ,以適應(yīng)社會(huì)開展的需要。這節(jié)課中教師專門安排了朗讀比賽 ,意義就在于此?？傊?,?在山的那邊?作為第七冊(cè)的開篇之作 ,從某種意義上說(shuō) ,我是在通過(guò)它向?qū)W生闡釋一種全新的教學(xué)理念 ,知識(shí)的傳授反倒稍顯次要了。?在山的那邊?教學(xué)反思4:這首現(xiàn)代詩(shī)是當(dāng)代作家王家新回憶自己童年對(duì)理想的追求的經(jīng)歷 ,詩(shī)中的山象征著重重困難 ,而海象征著心中美好的理想。作者寫這是要篇文章的目的是要告訴同學(xué)們要不斷努力 ,執(zhí)著地追求才能實(shí)現(xiàn)理想。通過(guò)預(yù)先 ,大局部學(xué)生能流暢地讀正確課文 ,有少數(shù)學(xué)生知道文中的山和海的象征意義。但對(duì)幾句詩(shī)意的理解有困難。因此 ,我讓大家交流已經(jīng)讀懂的詩(shī)句 ,一起來(lái)理解了“是用信念凝成的海