《竹影》 教案設(shè)計

1、?竹影? 教案設(shè)計知識與能力教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會生動形象的描寫。過程與方法目標(biāo)：能運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合生活實際 ,體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生動形象的描寫 ,體會文章表現(xiàn)的童真童趣。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生動想象的描寫。教學(xué)課時：一課時。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備本課多媒體課件 ,布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生：1、初讀課文 ,了解課文大意。2、查找豐子愷的有關(guān)介紹：生平、人們對他的評價、代表作品 ,尤其是文學(xué)作品。教學(xué)設(shè)想：是一篇自讀課文 ,應(yīng)采用以學(xué)生的自讀為主 ,教師予以適當(dāng)點撥相結(jié)合的教學(xué)方法。宜用讀讀議議講講練練

2、的教學(xué)流程。具體如下安排：1、 采取自主、合作探究的方法組織教學(xué) ,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí) ,主動學(xué)習(xí)。2、 加強對課文的朗讀練習(xí) ,在朗讀中感知課文主要內(nèi)容 ,領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的美。3、 聯(lián)系學(xué)生的生活實際組織教學(xué) ,讓學(xué)生回味童年的天真爛漫 ,并要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗對課文進(jìn)行評價。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 新課：用兒歌?影子?導(dǎo)入 ,學(xué)生齊讀兒歌(多媒體出示)影子在前 ,影子在后 ,影子是個小黑狗 ,常常跟著我; 影子在左 ,影子在右 ,影子是個好朋友 ,常常陪著我。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章-?竹影?。(板書課題)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體展示)三、介紹作家作品學(xué)生交流后師再補充(多媒體出

3、示)四、初讀課文 ,掃清文字障礙 ,整體感知內(nèi)容(第一次先學(xué)后教)1教師導(dǎo)學(xué)一：我們先請幾位同學(xué)輪讀課文 ,比誰聲音響亮 ,能讀準(zhǔn)字音。2、指定學(xué)生朗讀 ,其他同學(xué)認(rèn)真聽 ,發(fā)現(xiàn)有錯的地方及時舉手糾正。教師板書學(xué)生讀錯的字詞 ,并強調(diào)多音字及難寫的字(多媒體出示) ,要求學(xué)生朗讀兩遍。3、教師導(dǎo)學(xué)二：速讀課文 ,要求用一句話概括課文內(nèi)容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內(nèi)完成。提示：什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“記敘了 表現(xiàn)了 的句式答復(fù)。學(xué)生討論后明確：記敘了幾個孩子畫竹影的游戲 ,表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。五、再讀課文 ,體會生動形象的描寫。(第二次先學(xué)后教)1、教師過渡：課文寫

4、了“我和小伙伴看天看月看人影看竹影 ,充滿童趣 ,你覺得哪些描寫最為生動 ,為什么?(多媒體出示教師導(dǎo)學(xué)三及例如)a、再讀課文 ,勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫 ,并試著說明理由。例如：天空好似一盞乏了油的燈 ,紅光漸漸地減弱。賞析：比喻 ,有生活感 ,形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。b、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句 ,并陳述理由 ,各小組選一名代表準(zhǔn)備班上交流。2、學(xué)生討論時 ,教師巡視學(xué)情 ,并適當(dāng)點撥。3 ,學(xué)生班上交流 ,教師適當(dāng)點評并引導(dǎo)學(xué)生明確。六、課堂訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。請仿照課文中寫景的方法 ,進(jìn)行景物描寫 ,至少寫兩句 ,4分鐘內(nèi)完成 ,小組內(nèi)選出最正確者班上交流 ,比一比 ,看看誰寫得最好。七、教師小結(jié)八、作業(yè)：(多媒體出示)(一)必做作業(yè)：1、抄寫生字詞三到五遍2、我們在生活中經(jīng)常做游戲 ,比方用泥巴造城堡 ,用雪堆娃娃 ,用野花編花環(huán)留心一下 ,想一想 ,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造 ,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫在作文本上 ,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。(二)選做作業(yè)：豐子愷的成