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文檔簡介

1、八年級上冊楊絳?老王?教學設計【教學目標】、理解體會把握文章所表現出來的“人應該平等 ,關愛 ,具有人道主義精神這一主旨。、理解并學會應用以時間和邏輯為序 ,以事為線索來組織材料的方法。、體會品味；樸實無華又含蓄深沉的語言風格。、進一步掌握篩選信息 ,培養(yǎng)概括能力。、通過人稱的變換 ,體會如何選材取材 ,培養(yǎng)學生想象能力?！窘虒W重點及難點】、理解體會把握文章所表現出來的“人應該平等 ,關愛 ,具有人道主義精神這一主旨。、理解并學會應用以時間和邏輯為序 ,以事為線索來組織材料的方法?！窘虒W時數】二學時?！窘虒W設想】第一學時：讓學生與文本充分地對話 ,進一步培養(yǎng)學生篩選信息、概括能力。自主合作探究

2、 ,理清結構思想 ,探究文章內容 ,理解文章主旨。第二學時：分析人物性格、探究語言風格、進行人稱轉換。【教學內容及步驟】第一學時一、導入通過?圍城?導入二、作家及作品介紹學生自主搜索、篩選材料楊絳； ,江蘇無錫人 ,作家、文學翻譯家。散文集?干校六記?將飲茶?等 ,譯有?堂吉柯德?。三、用略讀的方法速讀課文 ,自主探究找出文章線索。、自主合作探究作家一家是如何與老王交往的。具體寫了交往中的那些事。明確：、作者與老王的交往、照顧老王的生意 ,坐他的車；老王再客氣 ,也伏給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋 ,也不能讓他白送 ,也給了錢。關心老王生活 ,詢問他的情況。作者的女兒送魚肝油給老王。老王愿意

3、給我們帶送冰塊 ,車費減半；送錢先生看病 ,不要錢 ,拿了錢還不大方心 ,擔憂人家看病錢不夠。受人家的好處 ,總也不愿意 ,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。第二學時一、進步探究通過這些交往表現了作者和老王有怎樣的性格 平等觀念 ,具有人道主義精神老王：心地善良 ,老實厚道 ,講仁義 ,講感情 ,知恩必報總之 ,人與人之間應該互相關愛 ,以善良體察善良引伸探究你應該如何探究社會上的弱小群體？二、合作探究文中生活中的瑣碎材料 ,作者作者如何把它組合成一個有機的整體的？明確：、線索；、邏輯順序：開頭四段：一是職業(yè) ,二是生理缺陷 ,三是居住條件。時間順序的兼用。三、品讀、揣摩語言的樸實、含蓄深沉而又譴詞

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