幼兒教師師德先進(jìn)個(gè)人事跡的材料

1、幼兒教師師德先進(jìn)個(gè)人事跡的材料“日出而作 , 日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于 教師 , 特別是幼兒園教師的寫照 , 那便是“日出而作 , 日落而 不息” . 工作至今 , 使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵 , 懂得了 “愛”字的結(jié)構(gòu) , 懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任 的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作 中有了點(diǎn)滴收獲 , 現(xiàn)做一簡單的小結(jié) , 成功的做法愿跟老師 們教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料共勉 , 不足的地方也希望各位班主 任能出謀獻(xiàn)策 , 讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力 , 以提高孩子的自我服務(wù)水 平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步

2、, 由于現(xiàn) 代家庭的特殊環(huán)境 , 使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī) 會(huì), 在幼兒園主要表現(xiàn)為 : 一頓飯吃完后滿桌都是飯菜 ; 洗手 草草了事 , 有的洗下來后身上、袖口、地上都是水 ; 玩具玩好 亂堆放 , 弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為 基礎(chǔ) , 才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí) , 對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。 如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí) , 對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子 卷好 , 按順序、正確的洗手 , 能保持盥洗室地面無水。有些自 我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來說比較難掌握 , 也挺枯燥如果只是一 味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做 , 逼真孩子一次一次練 , 這種效

3、果 一定沒有提高孩子興趣 , 引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。 例如 , 看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作 , 孩子們系鞋帶時(shí)要么打 了許多死結(jié) , 要么索性不系 , 拖著鞋帶到處走。后來一想 , 何 不編個(gè)小兒歌 , 讓孩子邊念 , 邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們 念起了 : “兩個(gè)好朋友見面握握手 , 變成兩圓圈 , 再來握握手。 的系鞋帶兒歌 , 小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒 良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育 , 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí) 慣。幼兒的行為 , 充分反映了他們參與社會(huì)交往 , 適應(yīng)周圍 世界的能力 , 對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育 , 對(duì)培養(yǎng)幼

4、兒養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣 , 對(duì)其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的” , 特別對(duì)正處在成長期 的幼兒 , 教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義 , 可以 說, 教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默 化的影響。 人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。 ”可見 , 幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些 都對(duì)我提出了更高的要求 , 作為一名教師 , 在平時(shí)一定要做 到事事嚴(yán)于律己 , 要求孩子做教師事跡材料范文到的自己首 先要做到 , 平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己 , 一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò) 了的時(shí)候 , 要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤 , 這一點(diǎn) , 對(duì)

5、幼兒的教育意義是非常重要的一滴水就是一個(gè)海洋 , 一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越 小, 年齡差異就越大 , 我常常提醒自己要面向全體幼兒 , 落實(shí) “兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注” , 學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的 一般特點(diǎn) , 把握個(gè)體特點(diǎn) , 才能及時(shí)解讀幼兒 , 調(diào)整自己的教 育行為 , 讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地 轉(zhuǎn)學(xué)而來 , 各方面行為習(xí)慣較差 , 我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中 對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì) , 現(xiàn)在他已經(jīng)能有意教師個(gè)人先 進(jìn)事跡材料報(bào)告識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng) 的攻擊性行為 , 老師通過一次次談話、接觸 , 先培養(yǎng)他與老師 的感情 , 慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體

6、服務(wù) , 如分發(fā)餐具 , 搬桌椅 , 增 進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì) , 慢慢的小朋友的告狀聲就少 多了。田華麗、女、漢族、生于 1979 年 10 月 , 本科學(xué)歷。從 教十六年來年 , 一直擔(dān)任班主任工作。自 05 年以來 , 一直帶 畢業(yè)班 , 實(shí)踐所悟 : 班主任是學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo) 人。一、為人師表 , 注重身教 , 做學(xué)生表率" 師者 , 傳道授業(yè)解惑也 ". 多年來的教育教學(xué)工作 , 我很 注意提高自身修養(yǎng) , 處處以身作則 , 教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡 做學(xué)生的榜樣 , 要求學(xué)生做到的 , 首先自己做到。用我自己認(rèn) 真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。二、關(guān)愛學(xué)生 , 用愛滋養(yǎng)學(xué)生。教育事業(yè)是一項(xiàng)愛心工程 , 在工作中我細(xì)心的用愛滋潤 著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來說 , 更應(yīng) 該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年 , 我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒 童, 辦起了 " 留守兒童之家 ", 效果顯著。三、培養(yǎng)班隊(duì)干部 , 帶動(dòng)班隊(duì)工作 我采用了競爭上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選 出各方面能力強(qiáng) , 又關(guān)心集體 , 有強(qiáng)