2020年秋季小班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持2018 年秋季小班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿會(huì)寧縣第三幼兒園 張麗琴尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:大家好 !我衷心感謝大家參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng),說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。來(lái)之前，也許你在想：幼兒園召開這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的 ?會(huì)講些什么 ?有沒(méi)有必要浪費(fèi)這些時(shí)間來(lái)聽 ?當(dāng)然我沒(méi)有大的理論的東西供大家參考，在幼兒園就是些婆婆媽媽的小事， 但小事往往就是大事的基礎(chǔ)， 如果你想讓你的孩子有個(gè)好的開始，就請(qǐng)?jiān)试S我和大家拉拉家常吧。首先給大家一個(gè)自我介紹：其次，簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園：我們會(huì)寧縣第三幼兒園是一所市級(jí)示范化的幼兒園，在2

2、013 年政府投資850 萬(wàn)將原慧紅制衣廠買來(lái)后又投資240 萬(wàn)改建而成， 占地面積 4295 畝， 建筑面積 3026 平方米，現(xiàn)有18 個(gè)教學(xué)班，在園幼兒920 人，教職工50 人。其中幼教畢業(yè)教師占98%，硬件建設(shè)和師資配備都是一流的。為什么要在開學(xué)的第一天把大家從百忙中請(qǐng)來(lái)召開這次家長(zhǎng)會(huì)呢？用專家的話說(shuō): 幼兒教育不單是幼兒園教育 , 幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞, 并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園 , 而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的教育方法, 對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。 但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。 比

3、如 : 家長(zhǎng)注重的是孩子要多學(xué)點(diǎn)知識(shí) , 多學(xué)幾道算術(shù)題。 其實(shí) , 這樣的短期效果和急于求成的認(rèn)識(shí) , 會(huì)把孩子快樂(lè)童年斷送。因?yàn)槲覀冎烙變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律, 我希望您能跟著我們的步伐走。 為了下一代， 我們不會(huì)完全違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合家長(zhǎng) , 如果這樣去做，我們就對(duì)不起下一代、也會(huì)害了她們。因?yàn)槲覀冎篮⒆拥挠洃浐鸵?guī)律在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西 , 與生活不常接觸 , 孩子也會(huì)忘記的。 只是臨時(shí)記憶, 既然這樣為什么要犧牲孩子的快樂(lè)童年為幸福代價(jià)?而讓孩子去獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢?有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō): 難道你這個(gè)幼兒園就是讓孩子玩嗎 ?不學(xué)什么了嗎 ? 我想告訴大家: 我們想讓孩子

4、學(xué)的不僅僅是一些書本上簡(jiǎn)單的知識(shí) , 比如我們就嚴(yán)格按照全省要求使用的快樂(lè)與發(fā)展教材資源包還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感, 培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣, 這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)寫字、計(jì)算、幾個(gè)英語(yǔ)單詞, 家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到, 這叫顯性教育 , 而孩子綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕 , 一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、 學(xué)習(xí)。 那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞 , 這叫隱性教育。所以，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境家庭是兒童成長(zhǎng)的第一

5、環(huán)境， 家庭教育一對(duì)一的個(gè)別教育， 甚至是幾個(gè)成人對(duì)一個(gè)幼兒的教育。因家長(zhǎng)與孩子有著親密的關(guān)系，所以家庭教育對(duì)兒童的影響最直接，對(duì)幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。 家長(zhǎng)既要注重言傳身教對(duì)孩子的影響， 同時(shí)也要注意教育的分寸， 正確把握嚴(yán)與愛的尺度。 要多給孩子鼓勵(lì)， 讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)， 并老是把 “你真笨”“真糟糕”等斥責(zé)的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、對(duì)生活的積極性。有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不善于交往、性格暴躁等。 對(duì)這些問(wèn)題我們要非常重視, 積極地了解孩子的特點(diǎn) , 分析其原因 , 尋找對(duì)策。

6、如果長(zhǎng)期面臨這樣的問(wèn)題 , 我們就應(yīng)該從家庭教育方面找原因。 因?yàn)榻逃⒆幼钪匾氖且幸粋€(gè)良好的家庭環(huán)境。 美好的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快, 而嘈雜的環(huán)境則會(huì)讓孩子心情浮躁 . 父母的性格以及不良習(xí)慣也會(huì)直接影響孩子。我們每一個(gè)人都不可能是完人, 但作為父母最起碼不能把自身的壞習(xí)慣“遺傳給孩子” 。還有夫妻關(guān)系、對(duì)老人的孝道等等都會(huì)影響到孩子 , 一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì)培養(yǎng)出樂(lè)觀向上孩子。一個(gè)尊老愛幼的家庭會(huì)培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子 , 這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子性格習(xí)慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有, 父母應(yīng)該有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習(xí)讓孩子感受濃濃的親情, 激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)與探索的興趣。孩子4 文

7、檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持心目中理想的母親應(yīng)該永遠(yuǎn)慈祥, 富有愛心地對(duì)孩子。當(dāng)然父親的作用也不能忽視, 孩子能從父親那里學(xué)會(huì)果斷、堅(jiān)毅、機(jī)智等。所以孩子的健康成長(zhǎng), 家庭教育是第一位的，這是誰(shuí)都不能推卸的責(zé)任。記得我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報(bào)道： 有一位孩子的父親是個(gè) “新聞迷” ，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢 ?入小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的聽說(shuō)能力、記憶力特別強(qiáng)，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對(duì)看課外書，對(duì)身邊的事也很感

8、興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看西游記的學(xué)生版本了，問(wèn)她認(rèn)識(shí)字嗎 ?他說(shuō)有的認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)， 但大概能知道講了什么事。而認(rèn)識(shí)的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母， 通過(guò)一遍又一遍反復(fù)的接觸學(xué)會(huì)的。 孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字和寫字了。因此在入小學(xué)前，家長(zhǎng)也應(yīng)重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、理解、支持老師的工作幼兒園教師是一項(xiàng)最辛苦、 責(zé)任最大、 也可以說(shuō)是家長(zhǎng)要求最高的職業(yè)。 我們幼兒園里的每位老師都是幼師專業(yè)畢業(yè)的， 都是經(jīng)過(guò)挑選、面試才最后錄用的。她們陽(yáng)光、可愛、充滿激情 , 他們將人生中最美的時(shí)光奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)。 特別是每年九月份新招收的孩子們剛?cè)雸@時(shí)，由于對(duì)環(huán)境不適

9、應(yīng)，有些孩子又哭又鬧、對(duì)老師又踢又打，即使這樣，老師們也沒(méi)有怨言，仍然耐心細(xì)致地哄著他們，用媽媽的愛平撫著孩子入園的焦慮，讓他們感覺(jué)幼兒園就像自己的家 ; 她們用自己的真心, 真誠(chéng)的去呵護(hù)每一個(gè)幼兒?？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r(shí)歡快的樣子, 我打心眼里愛他們 , 看到年輕的老師們有時(shí)為了工作， 加班加點(diǎn)， 無(wú)怨無(wú)悔所以我也希望家長(zhǎng)能給予老師們理解與支持 , 當(dāng)老師真的很不容易 , 特別是當(dāng)幼兒園的老師， 面對(duì)的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。三、搞好家園聯(lián)系幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出： “幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接， 綜合利用各種教育資源， 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

10、” 因此， 我們教師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)， 家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園， 絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。（一）下面我就對(duì)家長(zhǎng)們的接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議：1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定按幼兒園規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午 8： 00 8:30 入園， 11： 05離園；下午.2 ： 303： 00離園 5： 05離園。2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必須由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)到幼兒園親自向班主任請(qǐng)假或打電話通知。3、 為了安全起見 , 不要讓孩子帶貴重物品來(lái)園， 也不要讓孩子帶零食來(lái)幼兒園吃。4、養(yǎng)成習(xí)慣每天

11、看孩子的書包，看書包里有沒(méi)有通知和多余的物品出現(xiàn) （ 如果有多余的物品一定要打電話與老師溝通） 。（ 二 ） 接下來(lái)我給大家講一講，有關(guān)新生家園配合。孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習(xí)慣，孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，尤其是家長(zhǎng)與幼兒園教師不積極配合，對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能正確理解和對(duì)待的，或是孩子在家中過(guò)分的溺愛，孩子自理能力、生活能力差、依賴性強(qiáng)的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅(jiān)持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，有這么幾種情況，請(qǐng)家長(zhǎng)留意一下有以下幾種類型的孩子：1、 孩子來(lái)園時(shí)就忐忑不安。 家長(zhǎng)把孩子交給教師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象， 甚至躺在地上滾著哭，

12、 跺著腳哭， 這種情況算不錯(cuò)的，因?yàn)橥拗拗?，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往兩三天就會(huì)不哭了 , 可以說(shuō)這是小人精。2、 孩子來(lái)園時(shí)很高興并與父母招手再見。父母走時(shí)比較放心，但往往新鮮感過(guò)了，或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧，這樣叫“后犯勁” 。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁” 。3、 孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì)好的，這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是早晨不起床，主要是有心眼、想辦法纏著父母，不肯上幼兒園，但在幼兒園卻表現(xiàn)的不錯(cuò)， 家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子不愿去

13、也就算了， 結(jié)果正中了孩子的 “計(jì)” ，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子。4、 最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非?！澳嗤取?，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，他并不大哭大鬧， 而是 “干哭” ， 有的是嘴里還要叨叨著。 “我找媽媽” 、“媽媽還不來(lái)接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動(dòng)，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過(guò)渡的要慢，最慢的要一周左右。5、 有的孩子平常不哭，就到快放學(xué)的時(shí)候就開始想家了，等父母接來(lái)了卻抱著大哭，感到很委曲。除以上幾種情況外， 也有少部分孩子并不哭鬧， 很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了，但這是及少數(shù)孩子。如果想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的配合:1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉，看

14、看廁所、玩耍的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣上下樓梯，讓孩子有一個(gè)初步的印象， 讓教師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名， 孩子會(huì)感覺(jué)教師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。2、 要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事， 千萬(wàn)不要孩子回家百般的呵護(hù)， 好像欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。3、 送孩子時(shí)， 要果斷地交給老師馬上離開， 千萬(wàn)不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子， 這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)， 只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。4、 孩子剛?cè)雸@兩周，來(lái)園不要過(guò)早，在8： 00 以后最好，晚上接的不要過(guò)晚。我們

15、計(jì)劃前兩周早接，在4 ： 45 接。因?yàn)楹⒆釉趫@時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)想家，第二天更不愿來(lái)園，穩(wěn)定后在過(guò)來(lái)接?？傊议L(zhǎng)配合得好，孩子適應(yīng)得快，家長(zhǎng)配合得不好，孩子適應(yīng)就慢，這是我們的經(jīng)驗(yàn)，我們希望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。四、下面談?wù)動(dòng)變涸趫@的安全問(wèn)題：我說(shuō)過(guò)， 家長(zhǎng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子， 而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人， 孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。 所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。 正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性， 所以中華人民共和國(guó)教育部于 2002年 3 月 26 日發(fā)部

16、了第12號(hào)令，頒布了學(xué)生傷害事故處理辦法 （ 含幼兒園在內(nèi) ） 。 第三十八條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故， 應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒無(wú)完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)， 參照事故處理辦法處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有： 因校舍、場(chǎng)地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因素。 安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。如：老師組織正常活動(dòng)，孩子因推倒造成另一孩子摔傷的，由推倒孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任 （帶子受過(guò) ） .又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。 即： 最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。 所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備， 再好的幼兒園， 再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。 我們只是保證不出責(zé)任性的事故， 不可預(yù)見性發(fā)生事故，多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。 因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅?。以上我們所說(shuō)的事故所承擔(dān)的責(zé)任，大家應(yīng)該會(huì)分析，也就是說(shuō)，幼兒園承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，如果沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，屬不可預(yù)見性的意外事故，則幼兒園不承擔(dān)法律責(zé)任。當(dāng)然，我們祈禱孩