魯教版三年級(jí)上冊(cè)路旁的橡樹1ppt課件

1、 1 1、能正確、流利、有感情地朗、能正確、流利、有感情地朗誦課文。誦課文。 2 2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)。我要做到 沒有高低凹凸多指地勢(shì)。 矮小而叢生的木本植物。 如今以后的時(shí)間；未來的光景。 延伸；伸展。 執(zhí)行警戒義務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。 分量大；程度深。 插在木器縫里的木片，這里指可 以打進(jìn)地里的木片。 我知道平坦：灌木：未來：延伸：哨兵：繁重：楔子： 批判指摘。 有機(jī)化合物的混合物，黑色成膠狀， 有天然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油 得到的。用來鋪路面，也用做防水材 料、防腐資料等。通稱柏油。 事先沒有商

2、量而彼此見解或行動(dòng) 一致。指摘：瀝青：不約而同：我想知道1、這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？ (由于“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。工程師和筑路工人看到了這棵橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心，他們以為這棵橡樹應(yīng)該遭到維護(hù)。于是他們修正了筑路計(jì)劃，既要修路，又要保住這棵得意的橡樹，因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個(gè)馬蹄形。)我想到了我想到了 3、工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么? 這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣，充溢了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一同，它又是一個(gè)“美的意味。面對(duì)這

3、棵結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或是為橡樹的生命力與美感所震撼，工人們停了下來。我想到了 (我們不會(huì)由于完成不了筑路義務(wù)而遭到上級(jí)指點(diǎn)的指摘，也不會(huì)由于砍伐了橡樹遭到路人的指摘。)我想到了 4、領(lǐng)會(huì)工程師的話：“如今誰也不會(huì)指摘我們了的意思。 5、人們贊賞筑路工人有一顆高尚的心闡明了什么？我想知道 (坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判別出筑路人為了維護(hù)這棵樹而使道路彎曲，他們領(lǐng)會(huì)到了筑路人是在為樹讓路。贊賞筑路人維護(hù)橡樹、維護(hù)植物的愛心。對(duì)一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的維護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！)我想到了 1如讀“筑路工人忽然停下來這

4、段時(shí)，要把對(duì)高大、挺拔的橡樹引起筑路工人的關(guān)注、顧惜之情讀出來。2“如讀工程師與工人沉默的部分時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、 言語中領(lǐng)會(huì)他們的心思。 3如讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊賞，領(lǐng)會(huì)保管橡樹在人們心中的廣泛影響。我學(xué)會(huì)讀 橡樹，殼斗科櫟屬落葉大喬木。它儀態(tài)宏偉、氣勢(shì)澎湃、偉岸自不用說，在生理特性上由于生長緩慢它的壽命也就特別長，高壽的可以到達(dá)400歲。橡樹又是極其聰明的植物，具有完善而強(qiáng)勁的自我維護(hù)體系，它的外皮非常堅(jiān)韌，既可抗拒動(dòng)物的啃食，也能防止機(jī)械的損傷；它還會(huì)分泌出單寧酸，用來對(duì)付頻繁騷擾的昆蟲幼蟲；它會(huì)把本人的種子用鞏固的外殼包裹，普通吃硬果的動(dòng)物往往啃咬不動(dòng)它的一切特性保證了樹性的強(qiáng)壯，假設(shè)非人力故意摧毀，普通的自然災(zāi)難都不能將其消滅所以，人們將橡樹看作壯悍強(qiáng)大的意味。 蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實(shí)際家和教育實(shí)際家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，二十五歲起擔(dān)任一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，直到五十二