2019-2020學(xué)年三年級(jí)語文第二學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

1、2019-2020 學(xué)年三年級(jí)語文第二學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析第一大題是字句練習(xí)。本題共有5 道小題總分 33 分。第一小題是正確、美觀地書寫“萬、紫、千、紅、總、是、春”這幾個(gè)字。此題學(xué)生得分率達(dá)到99%，有 34 個(gè)學(xué)生得滿分，只有一個(gè)學(xué)生沒有得滿分。由于我比較注視寫字教學(xué)，因而學(xué)生掌握較好。第二小題看拼音寫詞語，由此可以看出學(xué)生在拼音方面掌握不牢。生字教學(xué)中拼音很重要，但是我以為拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以沒有特別重視，但我卻只重視指導(dǎo)生字的書寫，不太注重拼音的教學(xué)，由于學(xué)生拼音基礎(chǔ)不好，再加上受方言的影響，因而造成學(xué)生掌握不好，導(dǎo)致學(xué)生不能拼讀音節(jié)，當(dāng)然也就寫不出生字來了。得分率低，

2、有 8 個(gè)學(xué)生沒有得分。第三小題是選字填空，主要區(qū)別同音字“劍和箭、及和急”。這道題學(xué)生掌握較好。第四小題是寫出“落后、失敗和認(rèn)真”的反義詞。此題學(xué)生掌握比較差，特別是“認(rèn)真”的反義詞很多學(xué)生都不會(huì)寫。第五小題是按要求改寫句子分別是寫比喻句、把反問句改成陳述句、改寫擬人句、縮句，共四種句式。此題得分率也比較低，特別是縮句，只有 3 個(gè)學(xué)生做對(duì)。第二大題是積累與運(yùn)用，有兩道小題，共9 分。第一小題是選詞填空；第二小題是補(bǔ)充句子，補(bǔ)充的句子都是一些名言名句，這道題有12 個(gè)學(xué)生得滿分，只有少部分學(xué)生由于沒有背熟，因此寫不出來，有5 個(gè)學(xué)生得 0 分。第三大題是根據(jù)課文內(nèi)容填空。此題學(xué)生掌握特別不好

3、，有7 個(gè)學(xué)生沒有得分，沒有得滿分的。第1頁共4頁第四大題是正確應(yīng)用形近字“悔和誨、密和蜜”、形近詞“溫和與暖和、感謝與感激”。第五大題是閱讀短文味道果然不同，然后回答三個(gè)問題（1）波波栽培豆角和絲瓜，付出了什么勞動(dòng)？（2）為什么普普通通的豆角，波波吃了卻說“味道果然不同，鮮甜極了。”？（3）你參加過哪些勞動(dòng)？你對(duì)自己的勞動(dòng)成果有什么感受？由于學(xué)生閱讀能力比較差，因此此題會(huì)做的學(xué)生比較少，沒有得滿分的，最高分才8 分。第六題是作文題。此次習(xí)作是半命題作文第一次（*）。只有 8 個(gè)學(xué)生的作文分達(dá)到及格，還有個(gè)別學(xué)生竟然沒有寫作文，因此分?jǐn)?shù)較低。二、考試結(jié)果及分析（一）總體情況分析本次測驗(yàn)，既考查

4、了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的非常不理想。（二）數(shù)據(jù)分析本次考試共有 35 人參加；最高分 91 分，平均分 43 分。 80 分以上只有兩名， 30 分以下占 37。三、從試卷完成情況看，大部分學(xué)生沒能在限定時(shí)間內(nèi)完成答卷，空白處較多，當(dāng)然也有一小部分學(xué)生認(rèn)真答題，完成了考試。大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，馬馬虎虎、粗心大意，成績不理想，缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的，可不少學(xué)生沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。四、今后教學(xué)措施第2頁共4頁這次考試，看到成績 , 心情很沉重，真的十分汗顏, 比什么都難受

5、,覺得好愧對(duì)學(xué)生 , 從事教學(xué)工作十六年來，沒有看到過學(xué)生考到這種成績 此次考試無論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作1、后進(jìn)生的問題。本班后進(jìn)生比較多，占40%。主要原因是后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的學(xué)生就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。2、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精進(jìn)細(xì)練，重感悟，重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，熟誦成寫，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語言，豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語言積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合，以讀促進(jìn)寫的目的。“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒