《上天的螞蟻》說課稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_上天的螞蟻說課稿 作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是收集整理的上天的螞蟻說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。 上天的螞蟻說課稿1 一、說教材上天的螞蟻是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一篇主體課文，該單元以“努力”為主題展開。上天的螞蟻是一篇優(yōu)美的童話故事，故事通過巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無(wú)前的精神。告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，但故事性強(qiáng)，且情節(jié)通過對(duì)話展開，淺顯易懂，深受孩子們的喜愛。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)

2、，教學(xué)目標(biāo)為：1、初步了解課文內(nèi)容，感知巨人和螞蟻的不同表現(xiàn)，從而體會(huì)“螞蟻”的品質(zhì)。2、知道做什么事都要充滿自信、堅(jiān)持不懈的道理。3、體會(huì)對(duì)比描寫。4、有感情的朗讀課文。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道做什么事都要有信心，都要堅(jiān)持不懈的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比描寫，體現(xiàn)中心的寫作方法。二、說學(xué)情二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生在識(shí)字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有初步的自主、探究能力。在識(shí)字方面已初步掌握了一些識(shí)字方法，能夠獨(dú)立識(shí)字。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行識(shí)字、積累詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀，在讀中體會(huì)。在教學(xué)過程中、關(guān)注全班同學(xué)的同時(shí)照顧學(xué)生的

3、個(gè)性差異，提高學(xué)生的識(shí)字能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。三、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法是隨文識(shí)字法，講授法，點(diǎn)撥法和勾畫法。既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法上，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師充分尊重孩子的意愿，注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。四、說教學(xué)流程本課時(shí)四十分鐘完成，利用多媒體輔助教學(xué)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我們準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：環(huán)節(jié)1

4、激趣導(dǎo)入1、猜謎。二年級(jí)，識(shí)字仍然是重點(diǎn)，因此老師從“螞蟻”這個(gè)詞語(yǔ)入手，識(shí)記字詞。滲透形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，為學(xué)生形成獨(dú)立的識(shí)字能力作有益的滲透。2、引出課題上天的螞蟻環(huán)節(jié)2、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞。（一）1、自讀課文。畫出喜歡積累的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。讓學(xué)生自由讀文，勾畫出喜歡積累的字詞，標(biāo)出自然段。培養(yǎng)學(xué)生的勾畫識(shí)字，交流，認(rèn)讀的能力。2 、出示詞語(yǔ)。老師出示詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀字詞。讓學(xué)生多次與生字見面，強(qiáng)化對(duì)字詞的認(rèn)讀。環(huán)節(jié)3 研讀賞析課件出示段落學(xué)習(xí)讀一自然段。請(qǐng)看大屏幕出示通天樹圖片師：這是一棵什么樹？從哪兒知道的？（這是一棵通天樹，書上哪些詞句

5、寫出樹高？）（樹高是這則童話故事的引子、伏筆，提出來(lái)為學(xué)習(xí)下文做準(zhǔn)備。）（三）學(xué)習(xí)27自然段。思考1：你能用書上的詞語(yǔ)形容巨人的身材嗎？思考2：用“”勾畫出巨人巨人的身材的句子和對(duì)話。聽了巨人的.話，你想對(duì)巨人說點(diǎn)什么？對(duì)人物形象的把握。采用多種形式的朗讀，加深理解，讀中感悟。感受巨人的高大。）（四）學(xué)習(xí)813自然段。通過設(shè)置以下兩個(gè)思考題完成對(duì)這部分內(nèi)容的梳理、賞析。思考1：你能用書上的詞語(yǔ)形容螞蟻的身材嗎？思考2：用“”勾畫出螞蟻說的話。聽了螞蟻的話，你想對(duì)螞蟻說點(diǎn)什么？（通過思考1，捕捉描寫螞蟻身材的重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成對(duì)螞蟻外形的把握。體會(huì)螞蟻的很小，及自信努力的形象。為后來(lái)與巨人的對(duì)比打下

6、基礎(chǔ)。多種讀的形式，有自由讀，個(gè)別讀，集體讀，范讀，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)文本，加深理解。）（五）將巨人和螞蟻進(jìn)行對(duì)比，設(shè)置如下的思考題：（對(duì)比螞蟻的身材、語(yǔ)言、動(dòng)作，說說你喜歡誰(shuí)？為什么？）通過對(duì)比，得出結(jié)論：自信努力成功環(huán)節(jié)4 學(xué)寫生字1、課件出示一類生字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“試”“充”請(qǐng)學(xué)生范寫。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫，巡視個(gè)別指導(dǎo)。主要培養(yǎng)學(xué)生觀察字形，字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，寫字能力，并提高寫字速度，能寫出漂亮的方塊字。環(huán)節(jié)5 拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)置了以下這樣一個(gè)問題：1.你想對(duì)小螞蟻說什么呢？（這個(gè)問題，打開了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生有話可說，說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。他們很喜歡螞蟻，對(duì)

7、螞蟻說的話很多很多，讓學(xué)生暢所欲言。）環(huán)節(jié)6 小結(jié)孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個(gè)好朋友，它教會(huì)了我們：在今后的學(xué)習(xí)、生活中，不管遇到怎樣的困難，只要我們對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持不懈的努力下去，就一定能成功。（展示：自信努力成功）這樣的小結(jié)，能對(duì)孩子情感的得到升華。五、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，把本課教學(xué)的重難點(diǎn)清晰直觀的展示出來(lái)，便于學(xué)生理解和記憶。上天的螞蟻巨人 螞蟻?zhàn)孕排Τ晒?上天的螞蟻說課稿2 教材分析：上天的螞蟻是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一篇課文，該單元以“努力”為主題展開。上天的螞蟻是篇優(yōu)美的童話，故事通過巨人和小螞蟻對(duì)上天的不同態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，

8、為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而一往無(wú)前的精神。告訴孩子們只有努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，因此，利用關(guān)鍵詞語(yǔ)分析人物特點(diǎn)，理解全文，是依教材特點(diǎn)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。2、正確，流利，有感情的朗讀課文，通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)小螞蟻個(gè)小志氣大，學(xué)習(xí)小螞蟻為理想不懈努力的精神。3，學(xué)寫兩個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1，掌握主要字詞，在情景中理解詞語(yǔ)，提升對(duì)課文的感悟。2，朗讀課文，體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為理想不懈努力的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)小螞蟻個(gè)頭小志氣大，體會(huì)小螞蟻為理想不懈努力的精神2，鼓勵(lì)學(xué)生從努力的角度來(lái)理解螞蟻的行為。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：1，螞蟻圖片

9、導(dǎo)入，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“螞蟻”二字，繼續(xù)滲透形聲字學(xué)習(xí)生字。2，自由讀文，初步感知。在教授新課一開始，讓孩子們自由、大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物。隨后認(rèn)識(shí)字詞。3、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。分三部分進(jìn)行：一、感受通天樹的高；我先引導(dǎo)學(xué)生找到描寫描寫通天樹高的句子，讀出樹的高，突出上天的難，重點(diǎn)指導(dǎo)“有一棵樹，很高很高，搞得插入了云霄。” 幫助孩子們體會(huì)通天樹的高大。二、感受巨人的懦弱和膽小；引導(dǎo)學(xué)生在文中找出巨人表現(xiàn)的句子，讀中感受巨人在困難面前表現(xiàn)出來(lái)的懦弱；抓住巨人的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀；三、感受螞蟻的自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢賀努力。抓住螞蟻的語(yǔ)言重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀。最后讓

10、學(xué)生思考巨人和螞蟻誰(shuí)更容易上天。通過對(duì)比他們形體差異體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力，從中學(xué)習(xí)螞蟻的堅(jiān)強(qiáng)，自信，勇敢，努力的品質(zhì)。最后小結(jié)，滲透教育意義。讓學(xué)生懂得只有不斷努力，才能獲得成功的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和戰(zhàn)勝困難的勇氣。另外，我還注重學(xué)生的說話訓(xùn)練， “鼓勵(lì)：試一試吧！”但是在執(zhí)教過程中我有許多的不足，首先，在指導(dǎo)朗讀中，課堂后面時(shí)間倉(cāng)促，導(dǎo)致人物對(duì)比不突出，沒能更好地讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)巨人的懦弱，螞蟻的努力；課堂上還不能很好地做到收放自如，沒有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，問題提出后，沒有給學(xué)生充分思考的時(shí)間，不能放手讓學(xué)生自己尋找答案，總是迫不及待地把答案直接告訴學(xué)生，講的

11、內(nèi)容太多太雜，結(jié)果教學(xué)目標(biāo)沒能完成，生字教學(xué)沒有落實(shí)，課文也理解不透徹，自己說話重復(fù)啰嗦，講的太然，講的時(shí)候忘記點(diǎn)課件，駕馭課堂的能力欠缺，環(huán)節(jié)銜接不連貫，過渡不自然，希望各位老師提出寶貴的意見和建議，以便我在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。 上天的螞蟻說課稿3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好，我今天說課的題目是上天的螞蟻。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材1、教材分析上天的螞蟻是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一篇主體課文，該單元以“努力”為主題展開。上天的螞蟻是一篇優(yōu)美的童話故事，故事通過對(duì)比巨人和螞蟻對(duì)“上天”的態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)

12、現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無(wú)前的精神。告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。2、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生具有一定的提出問題，解決問題的能力，他們的觀察能力、空間想象能力得到了初步發(fā)展。學(xué)習(xí)中喜歡動(dòng)手操作，樂于合作交流，大部分學(xué)生能比較主動(dòng)地探索新知，課堂表現(xiàn)活躍，敢于發(fā)表自己的見解與看法，有較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。3、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)照樣子寫句子。了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”的品質(zhì)。4、教學(xué)重點(diǎn)：掌握主要字詞，在情景中理解詞語(yǔ)，提升對(duì)課文的感悟。朗讀課文，體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為理想不懈努力的精神。5、教學(xué)難點(diǎn)：通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)小螞蟻個(gè)頭小志氣

13、大，體會(huì)小螞蟻為理想不懈努力的精神，鼓勵(lì)學(xué)生從努力的角度來(lái)理解螞蟻的行為。6、教學(xué)準(zhǔn)備：課件二、說教法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。基于此，我采用的教學(xué)方法是隨文識(shí)字法，講授法，點(diǎn)撥法和勾畫法。既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說學(xué)法學(xué)法上，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、學(xué)導(dǎo)式討論法、談話法。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要充分尊重孩子的意愿，注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。四、說教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)自測(cè)導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)，我是對(duì)平時(shí)孩子們的觀察能力出發(fā)，看看知道小螞蟻的哪些知識(shí)？讓孩子們發(fā)

14、散思維，努力思考，積極回答問題，從而引出今天所要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課題上天的螞蟻。然后在從第一課時(shí)的字詞入手，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶，以便于對(duì)本課更深層次的理解。探索新知此環(huán)節(jié)首先我是在復(fù)習(xí)完字詞的情況，全體同學(xué)齊聲朗讀課文，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n的內(nèi)容進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。緊接著學(xué)生自學(xué)課文整體感知并思考問題：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？舉手告訴老師。接著請(qǐng)同學(xué)們自讀課文13自然段，并組織小組討論：這是一棵什么樹，并且找出描寫通天樹高的句子。學(xué)生積極踴躍回答老師的問題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)另外一種閱讀課文的方式：默讀。從而知道了閱讀不只有出聲讀，讓學(xué)生能夠快速閱讀，以最快速度找出答案。設(shè)計(jì)這種方式的目的就是讓學(xué)生們的大腦活躍起來(lái)，用最快的速度找出最準(zhǔn)確的答案。緊接著還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們大膽踴躍地進(jìn)行說話訓(xùn)練，為我們今后的作文訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。最后，本節(jié)課的難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠根據(jù)課文中的人物表現(xiàn)，讓學(xué)生積極大膽發(fā)揮想象來(lái)總結(jié)出人物的性格特點(diǎn)或身上的品質(zhì)，從而來(lái)鼓勵(lì)我們的學(xué)生也要向好的一面學(xué)習(xí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就很好的完成了。鞏固提高在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，來(lái)進(jìn)行檢測(cè)