三年級(jí)句式方法講解與練筆(教師、專用)

1、 三年級(jí)語(yǔ)文句式方法講解與應(yīng)用 一、病句類型：（1） 成分殘缺（2） 用詞不當(dāng)（3） 搭配不當(dāng)（4） 詞序顛倒（5） 重復(fù)累贅（6） 指代不明（7） 歸類不當(dāng)（8） 前后矛盾（9） 不符事理 -方法演練（一）成份殘缺（這類病句主要有2種類型）1、句子缺少了主要成份。（主、謂、賓）例1：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。例2：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。例3：校園里到處洋溢著歡樂。2、句子中多了一些詞語(yǔ)造成成份殘缺。例：經(jīng)過這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。 （二）用詞不當(dāng)（這類病句主要有2種類型）1、用錯(cuò)了近義詞。例：紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨。2、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我

2、們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。 （三）搭配不當(dāng)（這類病句主要有3種類型）1、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。2、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞不搭配。例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。3、一個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)詞語(yǔ)搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。（四）詞序顛倒（這類病句主要有3種類型）1、主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。例：集郵對(duì)我特別感興趣。2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報(bào)。3、修飾限制的詞語(yǔ)用錯(cuò)了對(duì)象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。 （五）重復(fù)累贅（這類病句主要有3種類型）1、句子中用了

3、相同意思的幾個(gè)詞語(yǔ)。例：那個(gè)房間非常寬敞得很。2、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞中的字意思重復(fù)。例：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。3、句子中用了沒有必要用的詞語(yǔ)。例：那個(gè)三條邊的三角形畫好了。 （6） 指代不明代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒和疑問代詞誰(shuí)、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有2種類型。1、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。2、指示代詞和疑問代詞誤用。例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。（七）前后矛盾（這類病句主要有2種類型）1、句子的主要意思前后矛盾。例：這個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)的豬不少于

4、500頭左右。2、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞相矛盾。例：今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候。（八）歸類不當(dāng)（這類病句主要有3種類型）1、不是同一類的詞語(yǔ)放在一起當(dāng)作同一類的；例：中國(guó)少年報(bào)和科學(xué)畫報(bào)這兩種報(bào)紙我都愛看。2、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。例：參加這次勞動(dòng)的有工人、農(nóng)民和青年等。（九）不符事理（這類病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際）例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。 實(shí)戰(zhàn)演練 1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一

5、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一4、 我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 一一一一一一一一一

6、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一6、異口同聲地說：“贊成！”一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等課外書。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一9、改革開放以后，人們的生活越來越富強(qiáng)。一一一一

7、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一10、春天的景色我覺得十分美麗。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。一一一一

8、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一

9、一17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一19、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 二、關(guān)聯(lián)詞溫故知新常見關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)樗?、不但而且、與其不如、寧可也不、寧可也、之所以是因?yàn)?、如果就、只要就、既然就、即使也、無論都、不管都、不僅還、不僅而且、不但還、只有、才關(guān)聯(lián)句分為8種類型：1 并列關(guān)系：概念：各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說明描述幾種情況，有的分

10、句表示相對(duì)相反或同時(shí)發(fā)生的幾種情況。又又 一邊一邊 例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。有時(shí)有時(shí) 一會(huì)兒一會(huì)兒 既又 例：李老師既會(huì)拉小提琴, 又會(huì)吹笛子。也 例：爸爸不抽煙, 也很少喝酒。 有的有的，一方面一方面，有時(shí)候有時(shí)候，那么那么，既又，也，又，還，同時(shí)。不是而是、是不是。2 承接關(guān)系 概念：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。一就（便） 例：我一做好功課, 便到球場(chǎng)踢球。首先然后 便 於是 才 例：哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。接著 3 遞進(jìn)關(guān)系：概念：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。不但而且 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)狻２粌H還 例：博爾特

11、不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。不但不反而 連也 何況 甚至 不但(不僅、不只、不光)而且(還、也、又、更)，而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。尚且何況(更不用說)，別說(慢說、不要說)連(就是)。4 選擇關(guān)系：概念：分句所說的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。 不是就是 例：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。寧可也不 例：我寧可給老師責(zé)罰, 也不說謊, 隱瞞真相。還是 例：飯前吃水果好，還是飯后吃水果好？與其不如 例：與其浪費(fèi)時(shí)間，不如做些有意義的事。是還是，或者(或、或是)或者(或、或是)，不是就是，要么(要就是)要么(要就是)。5 轉(zhuǎn)折關(guān)系：概念：后一句分句（正句）表述的意思同前

12、一分句（偏句）的意思相反或相對(duì)。盡管可是 例：盡管天氣嚴(yán)寒, 可是伯父仍到海灘游泳。 雖然但是 例：道德雖然只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起卻卻很難。例：雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。卻 例：媽媽愛靜, 爸爸卻愛動(dòng), 兩人性格截然不同。 然而 雖然(雖是、雖說、盡管、固然)但是(但、可是、然而、卻)，但是(但)然而，可是(可)，卻。不過，只是，倒。6 假設(shè)關(guān)系：概念：偏句提出假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。（1）如果(假使、假如、要是、倘若、要是)就(那么、那、便)。如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致。如果就 例：如果明天天氣好，我們就舉行升旗儀式。假使便 例：即使成績(jī)?cè)俸茫?/p>

13、你也不能自滿呀要是那麼 例：要是你不聽爸爸的勸告, 那麼定會(huì)闖禍。（2）即使(就算、就是、哪怕、縱使)也(還是、仍然、還)。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。如果就 例：如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。即使也 例：即使成績(jī)?cè)俸茫阋膊荒茏詽M呀7 條件關(guān)系：概念：偏句提出一個(gè)條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。只要就 例：只要多讀多寫, 語(yǔ)文水平就可提高。 (說明：偏句指出充足條件，正句說明具備這種條件便能有的相應(yīng)結(jié)果。) 只有才 例：運(yùn)動(dòng)員只有不斷地苦練, 才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。 (說明：偏句指出必要的條件，缺少了這個(gè)條件，就不能產(chǎn)生正句指出的結(jié)果。)無論(不論、不管、任憑)都(總、總

14、是、也)。(說明：偏句表示排除一切條件，正句說明在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。) 例：無論風(fēng)吹雨打，我們都堅(jiān)持到學(xué)校學(xué)習(xí)。不管也 例：不管多少險(xiǎn)阻, 我也無懼前進(jìn)。 不論也 假設(shè)句和條件句有相通的地方。假設(shè)句中包含著條件的意思，條件句中也包含著假設(shè)的意思。如： 1.如果你去跳舞，他就高興。 2.只要你去跳舞，他就高興 。 第一句是假設(shè)句，但是“你去跳舞”也是“他就高興”的條件；第二句是條件句但是“你去跳舞”，并不是已實(shí)現(xiàn)的事實(shí)，而含有一種假設(shè)的情況。它們的區(qū)別，一是用的關(guān)聯(lián)詞不同，二是前一句著重假設(shè)，后一句著重條件。8 因果關(guān)系：概念：偏句說明原因，正句表示結(jié)果。 因?yàn)樗?例：因?yàn)檫@本書寫得太

15、精彩了，所以大家都喜歡看。由於因此 例：由於弟弟粗心大意, 因此做錯(cuò)了兩 道數(shù)學(xué)題。 既然那麼（就） 例：既然你知道錯(cuò)了，就要改正。要是那麼因?yàn)?由于)所以(因此、因而)，因此，因而；之所以是因?yàn)椋患热?既)就(便、則、那么)。關(guān)聯(lián)詞有兩種：一種是由詞組成的關(guān)聯(lián)詞，如“那么”、“因而”等； 另一種是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)樗浴薄ⅰ凹词挂病钡取?這兩種形式的關(guān)聯(lián)詞之中，我們見的最多的是成對(duì)出現(xiàn)的，即第二種形式。 成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)槊恳粚?duì)都表特定的語(yǔ)法關(guān)系，所以它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。如我們只能用“只有才”，而說“只要才”這就不對(duì)了。 小試牛刀：填關(guān)聯(lián)詞20、

16、天氣很冷， 我們都要出去。21、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩個(gè)句子，合成一個(gè)句子。困難再大。 我們要按時(shí)完成任務(wù)。 22、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)今天早上，我們準(zhǔn)備到錦江樂園去春游，（ ）天忽然下起了雨。同學(xué)們議論紛紛起來。有的說：“（ ）下雨（ ）春游活動(dòng)照常進(jìn)行?！庇械恼f：“（ ）被雨淋濕，（ ）一定要去?！闭谶@時(shí)，廣播里傳出了聲音：“同學(xué)們，今天的活動(dòng)取消。”大家聽了，都不作聲。老師見了，笑著說：“愁什么，（ ）明天去，（ ）下星期去?！保?）多讀多練，（ ）會(huì)提高作文水平。我們（ ）把握好生命的每一分種，也（ ）把握了理想的人生。（ ）那晚的天氣十分悶熱，（ ）吃了清涼甘甜的西瓜，聽了幾個(gè)老漢的夜話

17、，身上感到說不出的清爽和愜意。23、選擇合適的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞：優(yōu)秀 優(yōu)良 武斷 果斷 夸耀 夸獎(jiǎng)不但而且 雖然但是羅老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事（ ）。她（ ）嚴(yán)格要求學(xué)生，（ ）嚴(yán)格要求自己。（ ）的她多次被評(píng)為（ ）教師，（ ）她從來不（ ）自己。24、用“酷”組成四個(gè)詞語(yǔ)，分別填在下面句子的括號(hào)內(nèi) (1) 再多的事也滿足不了( )讀書的孩子的渴求。(2) 戰(zhàn)爭(zhēng)是( )的，所以希望和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。(3) 在敵人的( )面前，李大劍仍是那樣堅(jiān)定沉著。(4) 她長(zhǎng)得( )自己的母親。 三、句式轉(zhuǎn)換拓展提高25、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？（改為陳述句） 26、都

18、是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？（陳述句） 27、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（陳述句） 28、 泉水這樣清澈，不得不讓人心生憐愛。（反問句） 29、一群群天真活潑的孩子是祖國(guó)的未來。（反問句） 30、李清問媽媽：“今天下雨，我們還去公園玩嗎？“（間接引語(yǔ)） 31、老人對(duì)孩子說：“你是你母親的希望，你是她最珍愛的人?！保ㄩg接引語(yǔ)） 32、李綱告訴老師他媽媽病了，他要去醫(yī)院看望他，因此放學(xué)提前點(diǎn)走。（直接引語(yǔ)） 33、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，劉翔跑得真快。（比喻句） 34、一夜之間，無數(shù)春筍從地下長(zhǎng)了出來。（改寫擬人句） 35、教室里很安靜。（擴(kuò)句） 36、燈光照亮了教室。（至少擴(kuò)兩處） 37、早晨的空氣真清新啊! （寫具體）38、這陣風(fēng)真大啊！ （寫具體）39、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。（縮句） 40、我家門前的杉樹林給我金色的童年帶來無窮的歡樂。（縮句） 41、我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校交給的植樹任務(wù)。（修改病句） 家庭作業(yè)（一）讀一讀兒童詩(shī)，并仿例寫一寫。（2分）童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船；童年，在草地一放飛紙糊