《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、畫教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】畫是一個(gè)謎語，謎而是一首五言詩，謎底就是插圖的 “山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師中學(xué)教師要有意識地引 導(dǎo)學(xué)生對這些景物通過仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對大現(xiàn)代 人，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。【教學(xué)目的】1、能對照圖畫用自己地話猜出說出名句的意思，懂得為什 么說謎底是一幅畫。2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚"七個(gè)生字，認(rèn)識土字 旁，掌握有無，遠(yuǎn)近等反義詞。3、會正確朗讀、背誦、默寫課文?！緶?zhǔn)備教具】生字卡片、掛圖、錄音。【教學(xué)過程】共分兩課時(shí)。第一課時(shí)K教學(xué)目標(biāo)1、同上。2、學(xué)會七個(gè)生字3、能正確朗讀課文K教學(xué)過程1一、觀察圖畫

2、導(dǎo)入新課（課件）1、教師范讀詩歌小喇叭，出示掛圖，并揭課題： 上課之前，老師先謎語讓糟朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了 （范讀課文）學(xué)生動(dòng)腦筋猜出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就那時(shí)來學(xué)習(xí)一首古詩 畫（板書課題）。2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶羅馬字母的字 多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2、學(xué)生自讀課文。3、指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3、請幼兒小朋友在這幾個(gè)字下畫上時(shí)小圓圈，解釋

3、說明這 首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景物，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意1、講讀第一、二行：（1）看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說峰怎么樣, 水又怎么樣？想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山下的景色能看得清嗎？水 從山上的直往下流，如果我們在近處聽完，能夠聽見什么聲音?。磕?能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓小學(xué)生欣賞流水聲） 小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把谷和水都畫得像全都真的 一樣，那么不管是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？（4）扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水： 指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你可 看這畫中的山，有沒有看到它的發(fā)色？這就叫“遠(yuǎn)看山有色

4、” 教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色 是什么意思？（顏色，課文指景色）指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲 線了嗎？為什么？ 小結(jié)：因?yàn)槭钱嫞哉f聽聽（水無聲）教學(xué)遠(yuǎn)近：色數(shù)是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè) 別字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？ 教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。 指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說含意。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。2、講讀第三、四行： 想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是整本里是怎么 說的，為什么？ 要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？ 指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看 到鴿子飛走？課文是怎樣說的？（4）教學(xué)驚：說說你是怎樣記住嘆的？驚是什么意思？（吃 驚、害怕） 指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)通過這節(jié)通識的學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺這首詩寫兩幅的是一幅畫， 而且是一幅有山、