教學(xué)計(jì)劃范文匯總七篇 (2)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_教學(xué)計(jì)劃范文匯總七篇 教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫鋼筆字，要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。二、學(xué)情分析三年級部分學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率一般，入體率不高。部分學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。三、學(xué)情分析：三年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸鋼筆字，要通過示范集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)

2、到理想效果。四、教學(xué)目的：1、能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。3、抓住一切機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽活動。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。2、對寫鋼筆字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。六、教學(xué)措施：1、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。2、教師要對學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿

3、勢。5、教師做好表率，給學(xué)生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。6、定期展示學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機(jī)會，樹立其學(xué)習(xí)信心。七、教學(xué)設(shè)想：（一）激趣解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。（二）指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆，觀察越仔細(xì)，把握漢字才能更準(zhǔn)確。2、指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的

4、基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫時，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。3、教給學(xué)生寫字的方法和技巧：A字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律。并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。B、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置，獨(dú)體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米

5、字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。逐漸把握字形的特點(diǎn)。（三）鞏固規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。 教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的思想政治道德素質(zhì)和馬克思主義理論素養(yǎng)，具有較高的理論水平、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具備哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科基本理

6、論知識，以及具備較熟練教師職業(yè)技能的復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能在中等及其以上學(xué)校從事思想政治、馬克思主義理論和思想品德教育等的教育教學(xué)工作，以及黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體等從事思想政治宣傳、教育和管理等工作。人才規(guī)格：1熱愛祖國，熱愛人民；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和事業(yè)心；具有良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，好學(xué)上進(jìn)，善于合作。2具有求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)以及較強(qiáng)的開拓意識和創(chuàng)新精神；具有現(xiàn)代教育理念和比較扎實(shí)的教育科學(xué)理論素養(yǎng)；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、班級管理能力、心理健康教育能力、教育研究能力、人際溝通能力和社會適應(yīng)能力；掌握一門外國語，具備聽、說、讀、寫、譯等基本技能；

7、能熟練使用多媒體教學(xué)，計(jì)算機(jī)考試達(dá)到一級（含一級）以上水平；能規(guī)范流利地使用普通話，普通話測試達(dá)到二級乙等（含二級乙等）以上水平。3.系統(tǒng)掌握馬克思主義的基本理論，有廣泛的社會科學(xué)知識和有關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識；具有運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識、分析、評價、解決現(xiàn)實(shí)社會問題和思想問題的能力。4.牢固掌握教育科學(xué)的基本理論、方法和技能，懂得教育規(guī)律，能夠駕馭中等學(xué)校思想政治理論課的教學(xué)活動，勝任教學(xué)工作。5.了解思想政治教育學(xué)科專業(yè)的理論前沿、發(fā)展動態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力和較強(qiáng)的從事思想政治工作的實(shí)際工作能力。6.具有健康的體魄，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉

8、標(biāo)準(zhǔn)；具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的心理素質(zhì)，正確的審美觀和一定的藝術(shù)鑒賞力。二、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，允許36年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。三、學(xué)分要求與學(xué)位在允許修讀年限內(nèi)，本專業(yè)學(xué)生須修滿170學(xué)分，畢業(yè)論文合格后方能畢業(yè)。修滿總學(xué)分及學(xué)位課程，平均學(xué)分績點(diǎn)在2.0及以上、外語考試達(dá)到學(xué)校規(guī)定方能取得法學(xué)學(xué)士學(xué)位。四、課程設(shè)置本專業(yè)總學(xué)時為2797學(xué)時（其中課堂講授2655學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)按實(shí)際學(xué)時數(shù)的一半折算為141.5學(xué)時），共計(jì)180學(xué)分。 課程包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、教師教育課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程以及實(shí)踐課程：1.公共基礎(chǔ)課程共11門：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近

9、現(xiàn)代史、中國特色社會主義理論體系概論、文科 高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、大學(xué)英語、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)A、形式政策、軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)。共計(jì)853學(xué)時，占總學(xué)時的 31.8%；43學(xué)分，占總學(xué)分的25.3%。2.專業(yè)基礎(chǔ)課程共9門：普通邏輯、普通心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)概論、馬克思主義哲學(xué)基本原理、馬克思主義哲學(xué)史、西 方哲學(xué)史、中國哲學(xué)史、現(xiàn)代社會調(diào)查與研究方法。共計(jì)535學(xué)時，占總學(xué)時的20%；30學(xué)分，占總學(xué)分的17.6%。3.專業(yè)課程共10門：宗教學(xué)、現(xiàn)代西方哲學(xué)、科學(xué)哲學(xué)概論、西方馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué) 原著選讀、中國哲學(xué)原著選讀、西方哲學(xué)原著選讀、哲學(xué)通論、康德哲學(xué)、黑格爾哲學(xué)。共計(jì)5

10、35學(xué)時，占總學(xué)時的20%；33學(xué)分，占總學(xué)分的 19.4%。4.專業(yè)選修課程：共分為限選課和任選課兩類，其中限選課8門。大約選修612學(xué)時，占總學(xué)時的22.8%；至少修滿34學(xué) 分，占總學(xué)分的20%。5.公共選修課程：要求所選擇的公共選修課程不低于3門，共計(jì)約144學(xué)時，占總學(xué)時的5.4%；不少于8學(xué)分，占總學(xué)分的 4.7%。五、實(shí)踐課程共30學(xué)分，占總學(xué)分的17.6%。其中：（1）專業(yè)見習(xí)：安排在第二學(xué)期、第三學(xué)期的暑期進(jìn)行，共3個月，計(jì)2學(xué)分；占總學(xué)分的1.2%。（2）專業(yè)實(shí)習(xí)：安排在第七學(xué)期，共8周；計(jì)8學(xué)分；占總學(xué)分的4.7%。（3）畢業(yè)論文：安排在第七學(xué)期和第八學(xué)期，共22周，計(jì)6

11、學(xué)分；占總學(xué)分的3.5%。（4）社會實(shí)踐與勞動：一般安排在假期中進(jìn)行，計(jì)2學(xué)分，占總學(xué)分的1.2%。（5）軍訓(xùn)：2周，計(jì)2學(xué)分，占總學(xué)分的1.2%。（6） 志愿服務(wù)，不少于60小時，節(jié)假日由學(xué)生自主安排，計(jì)2學(xué)分，占總學(xué)分的1.2%。（7）課堂實(shí)踐教學(xué)：計(jì)8學(xué)分，占總學(xué)分的4.7%；136學(xué)時，占總學(xué)時的5%。 教學(xué)計(jì)劃 篇3 本學(xué)期所帶興趣班有29名同學(xué)，參加本班訓(xùn)練的學(xué)生都是一、二、三、四、五年級學(xué)生，而且二、三年級的學(xué)生年齡偏小，音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較

12、大?？偰繕?biāo)：1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識。2、學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習(xí)以及初級的樂理知識等。4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調(diào)等樂曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。2、規(guī)范常用基本技巧(雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音)及練習(xí)曲等演奏技法。3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度(常用術(shù)語) 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。4、能

13、模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：粉刷匠小夜曲草原圓舞曲牧童謠搖呀搖瑪麗有只小羊羔吹起蘆笙跳起舞頌等樂曲。6、通過對葫蘆絲、豎笛的學(xué)習(xí)來提高學(xué)員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。教學(xué)計(jì)劃第一周1、 葫蘆絲簡介2、 圖示3、 按孔方法4、 演奏姿勢5、 氣息的運(yùn)用第二周1、5音的練習(xí)。2、樂理知識：音的長短、拍號、休止符第三周1、6音的練習(xí)2、樂理知識：附點(diǎn)音符、小節(jié)線，演奏指南：氣息的運(yùn)用第四周1、7音的練習(xí)2、節(jié)拍與節(jié)拍的規(guī)律3、咕音的避免第五、六周1音的練習(xí)2、樂理知識：力度記號3、練習(xí)曲六個第七、八周1、2音的練習(xí)2、練習(xí)曲四個3、樂理知識：音的高低，演奏必讀：按孔部位及

14、手形第九、十周1、3音的練習(xí)2、練習(xí)曲六個第十一、十二周：葫蘆絲所學(xué)知識復(fù)習(xí)第十三、十四周：葫蘆絲吹考試措施方法：1、明確活動目的,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué)。3、給學(xué)生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的長處，讓他們有充分展示自己的機(jī)會。定期進(jìn)行匯報及相應(yīng)的實(shí)踐活動。4、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學(xué)苦練。 教學(xué)計(jì)劃 篇4 【教學(xué)需要分析】、學(xué)生特征分析：這次借班上課的班級是初三（）班，這是年級中比較優(yōu)秀的班級，名學(xué)生，語文整體程度較好，表現(xiàn)在課外讀書較多，寫作訓(xùn)練較多，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

15、較好。由于是初三學(xué)生，生活的體驗(yàn)、語言的積累較之低年級學(xué)生有較大的優(yōu)勢，對于本文的學(xué)習(xí)，對于生命的認(rèn)知，應(yīng)該更具有可生成性。而且，他們面臨升學(xué)考試的壓力，對于這道人生的考題應(yīng)該能有更多的興趣，更多的感悟，也有更多的話可說。由于是借班上課，教師對學(xué)生個體了解不夠充分，需要在教學(xué)中講究教學(xué)策略，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，不斷調(diào)整教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本文取自人教版實(shí)驗(yàn)教材初中語文九年級下冊，是冰心先生寫于年的一篇散文。文章文質(zhì)兼美，意境美、哲理美和語言美兼具，景、情、理和諧相融，是一篇很好的學(xué)習(xí)材料。從語言上看，字、詞、句、段都耐咀嚼，形象表達(dá)尤其精彩，如果導(dǎo)引得當(dāng)，學(xué)生必然學(xué)有所得

16、。從思想內(nèi)容上看，文章談的是生命話題，處在人生重要關(guān)口的初三學(xué)生，應(yīng)該有體驗(yàn)、有興趣，能與文本進(jìn)行情感交流、思想碰撞，或許能夠受到啟迪，產(chǎn)生共鳴。本文的學(xué)習(xí)，可開掘處很多，但要考慮學(xué)生已有的的學(xué)習(xí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，不宜一味求深求難。在教學(xué)中要與學(xué)生就文本進(jìn)行平等的對話，進(jìn)行心靈的自然溝通，要給學(xué)生提供一塊自由的空間，教師不替代學(xué)生的思考。、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：根據(jù)上述學(xué)生的特征和文本的特點(diǎn)分析，本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)預(yù)定為： 學(xué)生通過朗讀、討論，與自己人生經(jīng)驗(yàn)的對接，體驗(yàn)文章、詞句中蘊(yùn)含的作者的思想情感，對生命的本質(zhì)有自己的看法，并通過口頭和書面的方式表達(dá)出來。 學(xué)生通過閱讀、品評，咀嚼文章的詞句，

17、體會作者遣詞造句、表情達(dá)意的妙處，對文章語言的形象美有一定程度的認(rèn)識，并能進(jìn)行模仿嘗試。 學(xué)生通過聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、批判，對文章進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，并能當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通、交流。【教學(xué)實(shí)施預(yù)案】、課時：教學(xué)用時節(jié)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上要呈現(xiàn)預(yù)習(xí)成果，生成新的認(rèn)知。、器材：用多媒體設(shè)備、電子白板。電子白板可替代黑板，不足之處是使用受其響應(yīng)速度的影響，有時會出現(xiàn)技術(shù)性障礙。使用器材的原則是當(dāng)用則用，一切為了文本的學(xué)習(xí)，不旁逸斜出，喧賓奪主。、學(xué)法：讀、寫、聽、說交替，閱讀、品味、體驗(yàn)結(jié)合，欣賞、研究、質(zhì)疑并舉。、設(shè)想：以學(xué)生的學(xué)為主，教師、學(xué)生、文本間平等對話，但教師是平等中

18、的首席?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生行為教師行為設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入 聽讀思。進(jìn)入文本學(xué)習(xí)環(huán)境。引用奧斯特洛夫斯基、冰心的名言，導(dǎo)入本文學(xué)習(xí)。入情入境，引發(fā)學(xué)生思索，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。二、學(xué)習(xí)定位 討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。 引起學(xué)生的討論，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。 定向?qū)W習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。三、閱讀一：咬文嚼字，讀懂文章 讀懂生字詞。將自己預(yù)習(xí)的成果拿出來，與同學(xué)分享。 參與學(xué)生的討論，點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。如果學(xué)生預(yù)習(xí)充分，可控制時間。有些字詞還可在下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中解決。這是語文學(xué)習(xí)的基點(diǎn)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、閱讀二：尋章摘句，讀出自己 找出自己喜歡的語句，品味欣賞，與大家交流。一要

19、說明喜歡的理由。二要說出自己的體驗(yàn)。三要讀出正確的情感。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)來品味語句豐富而深刻的內(nèi)涵，教師適時以身說法，以期師生共鳴。 讓學(xué)生進(jìn)入個性閱讀的空間，在閱讀中既審視作者、文本，又觀照自己，因文悟道，披情入文。五、閱讀三：涵泳文句，讀出妙處 方式同上，但重在揣摩語言的表現(xiàn)力。 尊重學(xué)生的理解，適當(dāng)點(diǎn)撥、糾正偏誤。 讓學(xué)生研究文章的寫法，體會文章的形象美。六、閱讀四：聯(lián)想想象，由讀到寫 學(xué)生仿照文章形象的文句，通過聯(lián)想、想象，寫出自己對生命的理解、體驗(yàn)。然后在課堂交流、共享。 請學(xué)生以生命像開始，寫幾句形象的話，表達(dá)自己對生命的認(rèn)識。 由欣賞到仿寫，讀寫結(jié)合。七、閱讀

20、五：質(zhì)疑問難，讀出問題 學(xué)生對文章的詞句、章法進(jìn)行質(zhì)疑，交流。 盡量讓學(xué)生發(fā)問，讓學(xué)生解答。有些問題，可留在課后探究。 創(chuàng)造性閱讀和批判性閱讀，重在學(xué)生閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)的養(yǎng)成和塑造。八、閱讀六：背誦警句，積累鞏固 齊讀文中警句，爭取當(dāng)堂成誦。 提示學(xué)生積累的意義。 既是語言的積累，又是思想的升華。九、閱讀七：比較閱讀，延伸課堂 閱讀比較思考。 給出幾篇（則）同題文章、文句，讓學(xué)生比較閱讀。如時間緊，可放在網(wǎng)上，讓學(xué)生課后閱讀。 由課內(nèi)而課外，由書本而人生，拓展學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生的閱讀與思考定向馳騁。【教學(xué)反思】這堂課基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的預(yù)期設(shè)定，表現(xiàn)在以下幾個方面：、學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和

21、情感體驗(yàn)來涵泳文章、咀嚼文句，并將自己的體驗(yàn)感悟用口頭和書面的方式與大家交流，有些學(xué)生文采斐然，令人贊嘆！、學(xué)生了解了文章的讀法，從咬文嚼字到尋章摘句，從理解性閱讀到創(chuàng)造性閱讀，從課內(nèi)閱讀到課外延伸閱讀，從讀到寫，對生命像什么這樣的形象表達(dá)方式有認(rèn)知，有體驗(yàn)，通過仿寫有所得。評課的教師都認(rèn)為這是一堂有語文味的課。、學(xué)生、老師、文本之間的平等對話得以實(shí)現(xiàn)，教師的平等中的首席地位得以落實(shí)。當(dāng)然，這堂課也留有遺憾。具體表現(xiàn)為：、由于對學(xué)生了解不夠（借班上課），課堂上與學(xué)生的交流略嫌沉悶。課堂上女生比男生活躍，在調(diào)動男生參與討論方面做得不夠。我的調(diào)節(jié)課堂氣氛之變術(shù)不夠多，課堂上激烈的碰撞不夠，思維的深

22、度開掘不夠。、雖然課前朗讀比較充分，但課堂上朗讀不夠多，依然是詬病。、由于教學(xué)環(huán)節(jié)較多，這節(jié)課延長了、分鐘?！居崂蠋煹狞c(diǎn)評】優(yōu)點(diǎn)：循循善誘的導(dǎo)入，自然和諧的鏈接，讀寫結(jié)合的互動，輕松活潑的氛圍，隨機(jī)、預(yù)設(shè)的融合，傳統(tǒng)、探究的交匯，悟性開發(fā)的成果，水到渠成的創(chuàng)意。不足：朗讀、激情不到位，學(xué)生作品評點(diǎn)不到位，質(zhì)疑不夠充分，男生響應(yīng)不夠多。 教學(xué)計(jì)劃 篇5 在繪畫活動中，運(yùn)用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。讓幼兒擴(kuò)大選擇圖形的范圍，學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學(xué)會以下幾點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境

23、和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。 教學(xué)計(jì)劃 篇6 一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。2、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌

24、肉動作的靈活性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種窗花的范樣。2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。三、教學(xué)過程：（一）、窗花展。運(yùn)用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)>幼兒感受窗花美，培養(yǎng)幼兒對窗花的欣賞情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。主要指導(dǎo)：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？觀察探索窗花的特征。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）（二）、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。教師耐心地觀察，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。主要指導(dǎo)：1、你們想不想學(xué)剪窗花？2、請你們注意三點(diǎn)：把碎紙扔到筐里，保持干

25、凈。記住你是怎么折、怎么剪的？等一會兒要請你介紹給大家聽的。如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。3、你剪出了一個什么形狀的窗花？4、你認(rèn)為還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）（三）、交流探索經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同探索，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。從而自然地解決重難點(diǎn)。主要指導(dǎo)：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。（四）、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長，并體驗(yàn)探索成功的愉悅。這種情感

26、的體驗(yàn)對孩子來說是非常重要的。主要指導(dǎo)：展覽幼兒作品，體驗(yàn)自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。四、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。教師耐心地觀察，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。你們想不想學(xué)剪窗花？待會兒你們先去試試。請你們注意三點(diǎn)：1、把碎紙扔到筐里，保持干凈。2、記住你是怎么折、怎么剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。3、如果你對展板上窗花感興趣，你可以去拿下來看一看、折一折。你

27、剪出了一個什么形狀的窗花？你動動腦筋看，還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）五、交流探索經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同探索，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。從而自然地解決重難點(diǎn)。折剪的變化：剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。六、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長，并體驗(yàn)探索成功的愉悅。這種情感的體驗(yàn)對孩子來說是非常重要的。七、展覽幼兒作品，體驗(yàn)自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、

28、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。就這樣，整個教學(xué)活動自然的在探索中結(jié)束。 教學(xué)計(jì)劃 篇7 一、英語組教師團(tuán)隊(duì)分析昌樂育才雙語學(xué)校英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結(jié)構(gòu)在20到40歲之間、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。本科8人，?？?人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質(zhì)課，13人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1人，縣優(yōu)秀教師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導(dǎo)員2人。二、英語“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)空關(guān)點(diǎn)分析英語“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀濰坊市學(xué)校開始了“345”課堂教學(xué)的，有優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)鑒戒。學(xué)特點(diǎn)生源廣，各個學(xué)生之間的英語學(xué)習(xí)上的差異，年級的升

29、高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的題目，弱科生的隊(duì)伍越來越大，假如放任這學(xué)生自由發(fā)展，只能使的英語學(xué)習(xí)越來越差，該如何讓這失往學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生重新回到的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)？以為，最好的辦法，的課前預(yù)習(xí)，讓知識的銜接，重拾學(xué)習(xí)的信心。于是，在縣教研室的帶動下，學(xué)校成立了以校長為組長，以分管學(xué)科主任為副組長的推廣“345”高效課堂教學(xué)模式，由學(xué)校資源開發(fā)中心制定實(shí)施方案，有計(jì)劃有地實(shí)施。培訓(xùn)骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。學(xué)校派出多名骨干教師參加組織的培訓(xùn)及研討活動，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學(xué)的知識傳達(dá)給全體教師，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”知識，理解其理

30、論實(shí)質(zhì)與核心要素。自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互幫互助。英語的學(xué)空關(guān)點(diǎn)英語是打開世界的鑰匙，如今英語的學(xué)習(xí)已全民化和終生化的事情。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，點(diǎn)使師生家長對學(xué)科格外。，小學(xué)生剛開始接觸英語，四周的語言環(huán)境使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)英語需要學(xué)生大膽的跟說，的記憶，反復(fù)的模仿，大膽的運(yùn)用，往尋找、學(xué)會英語的思維。在小學(xué)階段，培養(yǎng)英語的語感要，用英語來口頭書面的交際的，大膽張開嘴是學(xué)好英語所的。小學(xué)階段的英語課本的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相連，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和的學(xué)習(xí)就成了學(xué)好英語的條件。好多學(xué)生從一開始就對英語學(xué)習(xí)信心布滿畏懼，在學(xué)習(xí)的過程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開始給學(xué)生信心

31、，從學(xué)生的愛好和生活進(jìn)手，知識的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，多種的教學(xué)活動，使學(xué)生在放松自然地心態(tài)中學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生明白，語言是長期的積累的過程，要持之以恒。三、英語“345”課堂教學(xué)學(xué)生：讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等手段預(yù)習(xí)新課。老師：解讀“345”課堂教學(xué)模式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學(xué)任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學(xué)生最向往的課堂。四、英語“345”課堂教學(xué)措施（一）理論學(xué)習(xí)為實(shí)施“345”課堂教學(xué)模式，英語組在以校長為組長以分管學(xué)科主任為副組長的 “345”課堂教學(xué)模式的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式知識，理解其理論實(shí)質(zhì)與核心要素?！?45”教學(xué)模式中的“3

32、45”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”?！叭健笔侵浮罢n前預(yù)習(xí)-課內(nèi)探究-課后練習(xí)”三個?！八沫h(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)-合作探究-精講點(diǎn)撥-練習(xí)”四個環(huán)節(jié)?！拔逭n型”是指每個學(xué)科各自學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五個課型（每個學(xué)科的功能和名稱不同）。如：新知課；習(xí)題練習(xí)課；檢測點(diǎn)評課；閱讀寫作課；實(shí)驗(yàn)探究課。全體教師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的了展墊。學(xué)習(xí)了“345”高效課堂教學(xué)模式后，組織了一次理論測試，閉卷考試，測試，分歧格的老師要參加下一輪的補(bǔ)考，直至理論過關(guān)。（二）校本教研活動學(xué)校英語組要組織教研活動，對“345”課堂教學(xué)模式，深化學(xué)習(xí)，要運(yùn)用

33、“345”課堂教學(xué)模式，的步是“課前延伸”，讓學(xué)生真正學(xué)會課前預(yù)習(xí)。要好“研討-交流-評改-運(yùn)用”等一系列的活動。教研組活動展開研討，各抒己見，集思廣益，“預(yù)習(xí)學(xué)案”的框架。然后，英語組教研組長帶領(lǐng)本教研組教師探究，在鼓勵大膽創(chuàng)新、研討的基礎(chǔ)上，每位英語教師年級的不同和學(xué)生的年齡特點(diǎn)寫出“預(yù)習(xí)學(xué)案”。教研組長把全體教師設(shè)計(jì)撰寫的“預(yù)習(xí)學(xué)案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習(xí)學(xué)案”主筆教師在模式研討會上做先容，讓教師找出設(shè)計(jì)的“預(yù)習(xí)學(xué)案”的之處，人再點(diǎn)評、總結(jié)。評改“預(yù)習(xí)學(xué)案”。讓全體教師再一次每人撰寫最佳“預(yù)習(xí)學(xué)案”上交，人再“會診”，分歧適的“預(yù)習(xí)學(xué)案”讓教師再修改。直至。打印“預(yù)習(xí)學(xué)案”，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生此學(xué)案課前預(yù)習(xí)。英語預(yù)習(xí)學(xué)案大致包括六項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)；自學(xué)英語單詞；自學(xué)課文中的句子；帶題目聽錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。在課堂教學(xué)上實(shí)施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討-集體備課-聽評課-反思等系列活動。恰當(dāng)布置作業(yè)，“課后練習(xí)”（三）組織聽課、評課教研組制定計(jì)劃，分低中高三個學(xué)段，每個學(xué)段出教師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參加聽課，集體評課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學(xué)過程中碰到的困惑，改進(jìn)教學(xué)的方法和措施，評課記錄，寫出評課意見與聽評課反思。示范課以后，聽評