4.1旅游規(guī)劃教案

1、個人收集整理勿做商業(yè)用途封面?zhèn)€人收集整理勿做商業(yè)用途作者： Pan Hongliang僅供個人學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準實驗教科書地理選修3人教版 第四章旅游開發(fā)和保護第一節(jié)旅游規(guī)劃課時安排 ： 1 課時教學(xué)目標(biāo)：個人收集整理勿做商業(yè)用途1初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。2通過案例研究，初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的實際做法。3初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。教學(xué)重難點：重點 ：旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容難點： 旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容教具準備： 景觀圖片、自制圖表等教學(xué)方法： 案例分析法、問題探究法教學(xué)過程：一、旅游規(guī)劃的概念和重要性1旅游

2、規(guī)劃的概念旅游規(guī)劃是旅游業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)和藍圖， 是促進旅游業(yè)健康發(fā)展的重要條件。 旅游規(guī)劃一般從兩個方面進行： 一是對旅游發(fā)展基礎(chǔ)進行分析， 包括旅游資源、 交通條件、 社會經(jīng)濟因素等；二是提出具體的規(guī)劃方案， 即旅游業(yè)發(fā)展藍圖， 要具有前瞻性和可操作性。 因此理解這個概念也要從“綱領(lǐng)”和“藍圖”幾個中心詞來人手。2旅游規(guī)劃的重要性旅游規(guī)劃是促進旅游業(yè)健康發(fā)展的重要條件。旅游景區(qū)規(guī)劃是形成旅游吸引力的根本保證，它使得旅游景區(qū)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益。二、旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容1影響旅游規(guī)劃的因素：自然、社會、經(jīng)濟等。2旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容圖 41”規(guī)劃之鷹；旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容通過讀圖，掌握： 旅

3、游規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：一是分析該區(qū)域自然環(huán)境、文化環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境對旅游發(fā)展的影響以及社會經(jīng)濟因素的作用；二是分析該區(qū)域旅游客源市場對旅游需求的數(shù)量、質(zhì)量和類型；三是策劃旅游資源開發(fā)，使旅游資源轉(zhuǎn)化為旅游吸引物，安排旅游活動；四是計劃旅游交通、住宿、餐飲、游覽、娛樂、商業(yè)以及旅游環(huán)境保護等設(shè)施的建設(shè)和服務(wù)的安排。案例 廈門南部的旅游規(guī)劃探究問題： 1、如何評價旅游地發(fā)展的基礎(chǔ)條件？2、廈門南部旅游功能區(qū)的“五帶三區(qū)”分別致的是哪些景區(qū)？通過案例的探究學(xué)習(xí)，了解以下內(nèi)容：1、評價旅游地發(fā)展的基礎(chǔ)條件主要從旅游資源的特點、旅游發(fā)展的交通條件、旅游發(fā)展的社會經(jīng)濟條件及旅游客源市場四方面分析。旅游資

4、源的特點，主要從旅游資源的數(shù)量、類型、品位、分布、組合等方面加以分析。旅游發(fā)展的交通條件，可以從交通類型、線路格局、運輸數(shù)量和速度等方面加以分析。旅游發(fā)展的社會經(jīng)濟因素，可以從發(fā)展歷史、發(fā)展水平、發(fā)展方向、發(fā)展速度、發(fā)展政策等多方面加以分析。旅游客源市場可以從客源地、客源類型、客源數(shù)量等方面進行分析。2、廈門南部地區(qū)提出了“五帶三區(qū)”的規(guī)劃方案，即城市中心景觀帶、環(huán)島景觀帶、鐵路沿線景觀帶、海空觀光帶、廈金互游帶；鼓浪嶼旅游區(qū)、老城旅游區(qū)、南山旅游區(qū)。圖 4 2 廈門南部旅游功能分區(qū)個人收集整理勿做商業(yè)用途通過讀圖，了解廈門南部旅游資源的分布和旅游規(guī)劃內(nèi)容。探究活動： 在圖 4、2 上指出旅游

5、功能分區(qū)的 “五帶三區(qū)” 。從旅游 “六要素” 出發(fā)，比較“五帶三區(qū)”的旅游功能。（提示：旅游“六要素”是指食、宿、行、游、購、娛六個基本要素。）三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計1 景區(qū)規(guī)劃的基礎(chǔ)：旅游資源調(diào)查與評價2景區(qū)規(guī)劃的導(dǎo)向：以旅游者對旅游過程中的食、宿、行、游、購、娛的需要3景區(qū)規(guī)劃的指導(dǎo)：旅游審美原理4景區(qū)規(guī)劃的意義：提升景區(qū)的品位，擴大景區(qū)的規(guī)模，提高旅游景區(qū)的效益5旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容案例 2 廣東仁化丹霞旅游風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃圖 43 丹霞風(fēng)景區(qū)旅游規(guī)劃通過對案例和圖4、3 的學(xué)習(xí)，掌握旅游景區(qū)規(guī)劃的具體內(nèi)容。景觀資源綜合分析旅游開發(fā)條件分析開發(fā)利用現(xiàn)狀分析旅游活動特點分析景區(qū)規(guī)劃的內(nèi)容開發(fā)

6、潛力分析游賞系統(tǒng)規(guī)劃服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃旅游開發(fā)總體規(guī)劃旅游活動組織規(guī)劃保護系統(tǒng)規(guī)劃分期實施方案規(guī)劃其中，景區(qū)開發(fā)利用現(xiàn)狀主要包括旅游產(chǎn)品的開發(fā)、旅游市場的開發(fā)、旅游設(shè)施的建設(shè)等。景區(qū)開發(fā)潛力主要包括未開發(fā)旅游資源的開發(fā)利用價值、 已開發(fā)旅游產(chǎn)品深度再開發(fā)的可能性、 景區(qū)新旅游線路開發(fā)的可能性、景區(qū)旅游容量擴展空間等。分期實施方案是指近期、中期和遠期景區(qū)旅游開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)方式等。圖 4、4 丹霞地貌風(fēng)景圖 4、4 展示了優(yōu)美的丹霞地貌風(fēng)景。課下探究活動：收集有關(guān)廣東仁化丹霞景區(qū)的資料，以圖4 3 為內(nèi)容框架，分析廣東仁化丹霞旅游風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃。（活動目的：通過收集資料、綜合分析，從而加深對知識的理解和記

7、憶，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、分析能力以及合作意識。）6景區(qū)開發(fā)應(yīng)注意的問題旅游景區(qū)要實現(xiàn)可持續(xù)開發(fā)，應(yīng)以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。閱讀 旅游景區(qū)開發(fā)中的不和諧音通過閱讀材料，了解以下問題：1景區(qū)開發(fā)的不和諧音主要包括哪幾方面？會帶來哪些嚴重后果？2如何避免景區(qū)開發(fā)的不和諧音？點撥： 1景區(qū)開發(fā)的不和諧音主要包括：品牌之爭、重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象嚴重、低水平開發(fā)屢見不鮮、不顧市場需求，盲目開發(fā)等，造成旅游資源的浪費、旅游環(huán)境的破壞，旅游景區(qū)的效益低。2 景區(qū)開發(fā)時應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌旅游資源與旅游產(chǎn)品、旅游產(chǎn)品與旅游市場、旅游景區(qū)之間、旅游產(chǎn)品之間的關(guān)系，對景區(qū)進行合理的規(guī)劃。板書設(shè)計個人

8、收集整理勿做商業(yè)用途§4、1 旅游規(guī)劃一、旅游規(guī)劃的概念和重要性1旅游規(guī)劃的概念2旅游規(guī)劃的重要性二、旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容1旅游規(guī)劃的影響因素：2旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計1景區(qū)規(guī)劃的基礎(chǔ)2景區(qū)規(guī)劃的導(dǎo)向3景區(qū)規(guī)劃的指導(dǎo)4景區(qū)規(guī)劃的意義5旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容6景區(qū)開發(fā)應(yīng)注意的問題個人收集整理勿做商業(yè)用途版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計等在網(wǎng)上搜集整理。版權(quán)為潘宏亮個人所有This articleincludessome parts,includingtext,pictures,and design. Copyright is Pan Hongliang

9、9;s personal ownership.用戶可將本文的內(nèi)容或服務(wù)用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途， 但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人的書面許可，并支付報酬。Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes,

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