第九課連減和加減混合

1、第九課 連減和加減混合（連加、連減）二次備課教學內(nèi)容：P27及練習五第1、2、3題。教學目標1、掌握用豎式計算連加、連減的方法，靈活選用解題策略。2、通過創(chuàng)設情境，緊扣學生的生活經(jīng)驗開展教學，引導學生通過親身勞動，培養(yǎng)學生應用知識的能力。3、理解連加、連減的計算步驟和方法，增強觀察意識。教學重難點：掌握用豎式計算連加、連減的方法，根據(jù)實際情況靈活選用解題策略。教學準備：情境圖，尺子，投影儀，課件。教學過程一、復習舊知1教師出示卡片，口算接龍。20連續(xù)加10，開火車說得數(shù)。95連續(xù)減5，開火車說得數(shù)。2口算。103050 573= 802040= 66520=學生獨立完成，明確：連加、連減運算是

2、按從左往右的順序進行計算的。573有簡便的算法嗎？（我們可以先湊成十，再加上5。）今天我們將學習用豎式計算連加、連減。（板書課題。）二、探究新知 1教學例1。(l)創(chuàng)設情境，列出算式。二(l)班學生在周末舉行了一場摘南瓜比賽，這是三個組比賽的成績。（教師出示表格。）請同學們觀察表格，從表格中你獲得哪些信息？（學生自由發(fā)言。）怎樣求“一共摘了多少個？”怎樣列式？引導學生列式：283422=(2)探究計算方法。這道算式怎樣計算？引導學生根據(jù)已有經(jīng)驗回答：從左往右依次計算。你能列豎式嗎？自己在練習本上試一試。（學生列式，教師巡視。）學生易得出：（見板書方法一）質(zhì)疑：第二個豎式中的62是怎么來的？（第

3、一、二兩個數(shù)的和。）教師指出，簡便寫法有：（見板書方法二、三）教師指出：觀察三個數(shù)，個位上的數(shù)有8、4、2，這里哪兩個數(shù)能先湊成10（8和2），如果個位上的兩個數(shù)可以湊成10的，我們計算時可以連著寫，先算湊成10的部分，再加第三個數(shù)。(3)討論方法一、方法二、方法三有什么不同？你喜歡用哪一種方法？為什么？（學生發(fā)表各自的看法。）教師總結(jié)：方法一在計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，要注意計算第二步時，是把第一步計算的結(jié)果加上第三個數(shù)；方法二把算式連起來寫，不僅可以少寫一個“62”，比較簡便，同時可以避免計算過程中抄錯數(shù)，使計算正確、迅速；方法三，適用于三個數(shù)的個位可以湊成10的，可

4、以把三個數(shù)連起來寫，計算時一定要細心。(4)嘗試練習。（選自己兩題計算）542016= 462517= 75920=仔細觀察上面的習題，你發(fā)現(xiàn)了什么？能用連加的簡便方法表示嗎？2教學例2。(1)出示題目，引導學生自學。共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？怎樣列式？844026(2)學生試算，完成填空。教師說明：844044能口算，可以不寫豎式。(3)交流各自的計算方法。把你的計算方法告訴你的同桌？比一比誰的方法更好，指名不同方法的學生上臺列式。教師相機評價。了解一下哪些學生直接用簡便方法書寫，而且一次做對；哪些學生還用兩個豎式做；哪些學生只寫了第一步豎式，第二

5、步用口算就得出了結(jié)果。對最后一類學生可以進行表揚。教師指出：還可以先算一共運走了多少個。怎么列式呢？(4)嘗試練習。905830= 752819= 72(644)=學生列豎式計算，說說計算方法，第三小題應該先算什么，再算什么？（有小括號的，應該先算小括號里面的算式，能口算的直接先口算。）小結(jié)：計算連減時一般先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也是按從左往右的順序計算。三、積累運用1對比性練習。2完成教材“練習五”的第1題。3完成教材“練習五”的第2題。4.完成教材“練習五”的第3題。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學會了什么？有沒有學到好的計算方法？教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習連加、連減的列豎式計算。連加、連減的筆算式題，如果把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡便就合起來寫。計算時，請大家注意，該進位的要進位，該退位的要退位，認真計算，遇到能口算的要口算。