《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 水 調(diào) 歌 頭教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：陜 縣 張 灣 鄉(xiāng) 中姓 名：梁 東 娜時(shí) 間：2011年11月水 調(diào) 歌 頭教學(xué)設(shè)計(jì)張灣鄉(xiāng)中 梁東娜教學(xué)設(shè)想：水調(diào)歌頭是中秋詞中最著名的一首,向來(lái)膾炙人口。它是蘇教版七年級(jí)第三單元中的一篇文言文。從單元的設(shè)置目標(biāo)來(lái)看，旨在讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生錘煉語(yǔ)言的習(xí)慣和能力，從而來(lái)提高他們讀寫的水平因此，因此，在授課時(shí)先以朗讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，欣賞詞人筆下神奇且富有感情的月亮，進(jìn)而品味其優(yōu)美的語(yǔ)言，最后感受作者抒發(fā)的美好情懷。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生形象具體的感官體驗(yàn)，通過(guò)flash的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

2、極性和主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解詞意及體會(huì)作者的思想感情。2、體會(huì)詩(shī)詞的意境及品味富含表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn):1.反復(fù)朗讀,體會(huì)作者的思想感情。2.結(jié)合寫作背景，體會(huì)詩(shī)詞的意境。 教學(xué)難點(diǎn):詩(shī)詞中蘊(yùn)含的人生哲理教學(xué)過(guò)程: 一、激情導(dǎo)入古往今來(lái)，不少文人墨客以月亮為題材吟詩(shī)賦詞。明月激發(fā)詩(shī)興，詩(shī)詞隨明月而生。中秋佳節(jié)，遙望明月，人們往往會(huì)浮想聯(lián)翩，而在眾多的詠月詩(shī)詞中，蘇軾的水調(diào)歌頭歷來(lái)被認(rèn)為是中秋詠月詞之絕唱，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞這首詞。二、前提測(cè)評(píng)（出示課件）1、給下列加點(diǎn)字注音 宮闕 瓊樓玉宇 不勝 綺戶2、理解下列詞語(yǔ)的意思把酒 嬋娟 何似 何事 3、本文作者和體裁你了解多少三、展示

3、目標(biāo)（出示課件）四、自學(xué)指導(dǎo) 初讀把握節(jié)奏，感知文意1、讀要求：（出示課件）（1）字正腔圓的讀(2 )有板有眼的讀(3 )有情有味的讀2、指名讀要求做到：字正腔圓的讀學(xué)生評(píng)議并再讀全詞（提示學(xué)生從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、自己體會(huì)的情感等方面來(lái)評(píng)、讀）3、學(xué)生齊讀4、名家范讀 （配 flash 畫面 ）（要求學(xué)生在聽時(shí)注意節(jié)奏和感情的變化）(師生簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣)五、合作探究再讀，理解文意和作者的感情1、一讀，感知文意 （教師引導(dǎo)：在讀這首詩(shī)的過(guò)程中，你有沒有遇到什么不解之處呢？借助課下注釋理解詞意。）（學(xué)生提問(wèn)題，并在相應(yīng)地方作記號(hào)）2、二讀，理解情感背景：（1076年的中秋，政治

4、上失意的蘇軾，把酒問(wèn)天，想起分別七年之久的蘇轍，在酒酣興濃之際，寫下了這首詞），請(qǐng)大家再讀這首詞，看看你從詞前的小序，上闕和下闕中感知到了哪些內(nèi)容并思考作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？3、三讀，模仿名家朗讀六、品讀精妙誦讀，體會(huì)意境，賞析語(yǔ)言1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，找出詞中你認(rèn)為寫的最精彩、最好的句子，和同學(xué)、老師談?wù)勀愕睦碛?。（以小組為單位討論，各抒己見，充分交流，并在交流討論中形成自己小組的觀點(diǎn)，分工合作形成成果上報(bào)教師，結(jié)束之后教師做簡(jiǎn)單的小結(jié)。）、（教師總結(jié)鑒賞詩(shī)歌方法：）詩(shī)詞的主要內(nèi)容詩(shī)詞的寫作背景 詩(shī)詞的表達(dá)技巧詩(shī)人的思想感情富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)2、 品味意境（教師配音朗讀，學(xué)生閉眼品味意

5、境）中秋之夜，皎潔的月亮緩緩地升起來(lái)了。庭院里特別幽靜，詩(shī)人蘇軾獨(dú)自在涼亭下把酒問(wèn)天，面對(duì)如此優(yōu)美的月色，詩(shī)人浮想聯(lián)翩，在這本該家人團(tuán)聚的日子里，只有月兒陪伴在我身邊，舉起一杯酒面對(duì)天上的月色，想邀請(qǐng)嫦娥一起歡飲。月兒??？請(qǐng)問(wèn)你居住天宮，至今已有多少年了？你回答呀！你為什么不回答？哦！那我就飛到月宮上問(wèn)個(gè)明白，那里是我向往的地方，也許會(huì)比人間潔凈吧？可是，聽說(shuō)月宮雖有美玉砌成的樓閣，卻 “水氣”結(jié)成的寒宮，凡人怎能忍受得了那份高處的清寒呢？算了，那我就只好是舉杯邀明月，對(duì)影成三人吧！，那天上冷清清的月宮又怎能比得上人間的溫暖呢？你看，此刻的月光慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)紅色樓閣，又低低地照進(jìn)美麗的窗戶里，復(fù)照

6、著深夜不能入眠的詩(shī)人，是什么原因使詩(shī)人無(wú)法入睡呢？是思念，是離愁，思念遠(yuǎn)在他方的弟弟。詩(shī)人不由得埋怨起月亮來(lái)了，月兒啊，你為什么總在人們離別的時(shí)候這樣圓滿呢？哦，月亮，這不是你的錯(cuò)，人世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是如此，時(shí)盛時(shí)衰，既然人間自古以來(lái)就有悲歡離合，月兒當(dāng)然也會(huì)有陰晴圓缺了，又怎能強(qiáng)求它呢？只要彼此永遠(yuǎn)健康，能在千里之遙共賞明月，有了這份心愿也就足夠了，讓我們祝福天下的離人能夠團(tuán)圓。3.學(xué)生聽后說(shuō)意境聽完解說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？師過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首詞后，一定有許多感想和許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你提出來(lái)，大家一起討論分析。（學(xué)生提出問(wèn)題，先由學(xué)生自己主動(dòng)解答。如果學(xué)生自己解決不了再由教師幫助解決。）七、拓展延伸(1)、中秋之夜，媽媽思念在外上學(xué)的哥哥，你會(huì)用水調(diào)歌頭中哪句話勸慰她？（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）(2)、離家在外，你會(huì)用水調(diào)歌頭中的哪句話表達(dá)你對(duì)遠(yuǎn)方親人和朋友的祝福？（但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟）(3)、你人生中有過(guò)不如意的的事嗎？面對(duì)人生的不如意你應(yīng)該怎樣做呢？（小組討論，全班交流）我們的人生不可能一帆風(fēng)順，隨時(shí)都可能遇到不如意的事，我們應(yīng)該：失意時(shí)，莫沮喪；苦悶時(shí)，莫彷徨；受挫時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，直面人生，我們定會(huì)成功。八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、寫出有關(guān)月的詩(shī)句