中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施計(jì)劃方案0001

1、全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案評(píng)價(jià)制度改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要容。按照教育 部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知（教基200226號(hào)）和關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)（教基二20132號(hào)）精神，結(jié)合我市中小學(xué)實(shí)際制定本方案。一、指導(dǎo)思想及意義以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的全局，從 全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的需要由發(fā)，在全市中小學(xué) 實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有效 手段。構(gòu)建我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系的意義：一是配 合新課程的實(shí)施，促進(jìn)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面達(dá)成；二是根 據(jù)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的需要，在滿(mǎn)

2、足事業(yè)發(fā)展數(shù)量要求 的同時(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；三是提高教學(xué)質(zhì)量 管理的科學(xué)化水平；四是總結(jié)我市開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度 改革的經(jīng)驗(yàn)，深化評(píng)價(jià)制度改革；五是監(jiān)督全市中小學(xué)課程 計(jì)劃的執(zhí)行情況；六是根本扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和 學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向。二、基本容1、積極推進(jìn)重在過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)(1)改革課程評(píng)價(jià)考試制度，加強(qiáng)重在過(guò)程的發(fā)展性評(píng) 價(jià)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要容。在中小學(xué)日常教學(xué)工作量 的教育教學(xué)評(píng)價(jià)都是發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)以促進(jìn)每個(gè)學(xué) 生的發(fā)展為根本目的，注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，著眼于學(xué)生的 未來(lái)，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。(2)發(fā)展性評(píng)價(jià)倡導(dǎo)運(yùn)

3、用多種方式和多種方法，可以采 用紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法，也可以采用非紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方 法，如實(shí)驗(yàn)考察、上機(jī)操作、提交作品、口試、活動(dòng)報(bào)告、 課堂觀察、評(píng)語(yǔ)、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析、完成某個(gè)任務(wù)中的 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等。(3)除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更倡導(dǎo)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng), 倡導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同參與。此類(lèi)評(píng)價(jià)每學(xué)期至少開(kāi) 展一次。家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師的評(píng)價(jià)提由意見(jiàn)， 并從家長(zhǎng)角度對(duì)學(xué)生做由評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生 的自評(píng)、互評(píng)都記錄在學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)中。(4)各學(xué)科要從實(shí)際生發(fā)，有側(cè)重地開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī) 的發(fā)展性評(píng)價(jià)試驗(yàn)。一語(yǔ)文和英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)科，十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積 累和語(yǔ)言

4、的實(shí)際運(yùn)用，要通過(guò)側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的 語(yǔ)言發(fā)展。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科要從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn) 行考察，如對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的投入程度、學(xué)生課外閱讀的容 和數(shù)量、學(xué)生的課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的容和數(shù)量、書(shū)面表達(dá)的容和 數(shù)量等。一數(shù)學(xué)是最容易引起學(xué)習(xí)成績(jī)分化的學(xué)科之一，從促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展由發(fā)，教師應(yīng)建議每個(gè)學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記 錄，包括測(cè)驗(yàn)試卷分析（教師評(píng)語(yǔ)、錯(cuò)漏記載和自我反思） 數(shù)學(xué)日記（記錄學(xué)生聽(tīng)課和解題的感想、疑問(wèn)）、數(shù)學(xué)期末評(píng)語(yǔ)（對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)）等，通過(guò)反 思，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異要加強(qiáng) 分層分類(lèi)指導(dǎo)，如讓學(xué)生針對(duì)缺陷進(jìn)行訓(xùn)練，提高課堂訓(xùn)練 的有效性；加

5、強(qiáng)數(shù)學(xué)日常測(cè)驗(yàn)的分析、改錯(cuò)，允許部分學(xué)生 進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí) 方法。通過(guò)有效的課堂提問(wèn)和聯(lián)系，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 做由對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)水平的判斷和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。物理、化學(xué)、生物學(xué)科作為科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科，要加強(qiáng) 科學(xué)探究思想和實(shí)驗(yàn)操作能力的過(guò)程性考查，提倡探究性學(xué) 習(xí)，提倡學(xué)生將書(shū)本學(xué)到的科學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。學(xué)科 的各種研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題成果，學(xué)生撰寫(xiě)的小論文、小發(fā)明、 小標(biāo)本、小制作以及學(xué)生在各種課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽的參與 程度和獲得的成果，都是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要 容。一思想品德、歷史、地理和小學(xué)品德與生活（品德與社 會(huì)）等學(xué)科應(yīng)

6、把學(xué)生參與日常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量納入評(píng)價(jià)圍。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中歷史學(xué)科可實(shí)行開(kāi)、閉卷結(jié)合 的方式。開(kāi)放性檢測(cè)的形式可多樣化，如歷史小制作、歷史 小報(bào)、歷史小論文、歷史劇等，按一定比例納入歷史總成績(jī) 中。地理學(xué)科開(kāi)展對(duì)試驗(yàn)操作、鄉(xiāng)土地理實(shí)踐、地理探究活 動(dòng)的評(píng)價(jià)。思想品德、品德與生活（品德與社會(huì)）學(xué)科，提 倡撰寫(xiě)小論文、主題演講、時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、法律知識(shí)競(jìng) 賽、學(xué)習(xí)辯論、社會(huì)調(diào)查、情景模擬、提議案、角色扮演、 社區(qū)義工服務(wù)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。一信息技術(shù)可通過(guò)課堂觀察，對(duì)學(xué)生上機(jī)過(guò)程中的操作 技能、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況進(jìn)行紀(jì)錄；要根據(jù)教學(xué)需 要，選擇形成性練習(xí)、診斷性測(cè)驗(yàn)、專(zhuān)項(xiàng)技

7、能測(cè)試、制作計(jì) 算機(jī)作品等多種方式，檢驗(yàn)學(xué)生在某一模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中教 學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，診斷學(xué)生認(rèn)知水平、操作技能，運(yùn)用信 息技術(shù)能力的發(fā)展?jié)撃埽唤W(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的電子檔 案，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程各項(xiàng)成績(jī)、專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試結(jié)果、學(xué)習(xí)自評(píng)和互 評(píng)的評(píng)價(jià)表、個(gè)人代表性作品、問(wèn)卷調(diào)查情況、學(xué)期考核成 績(jī)、教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)等，并以此作為學(xué)生評(píng)定發(fā)展等級(jí)的依 據(jù)。藝術(shù)、體育學(xué)科。在藝術(shù)課程的實(shí)施中，必須促進(jìn)學(xué) 生音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等基本藝術(shù)能力的發(fā)展。藝術(shù)教 育中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采用質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)注重學(xué)生的 探索過(guò)程；注重與教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系；通過(guò)客觀描述的方式，對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面的進(jìn)步作由評(píng)定。學(xué)生

8、藝 術(shù)成長(zhǎng)記錄夾是重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，是一種用來(lái)記錄學(xué)生 藝術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料夾。建立藝術(shù)成長(zhǎng)記錄夾，有利于幫助 學(xué)生對(duì)自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng) 記錄夾的容有：對(duì)作品創(chuàng)作過(guò)程的說(shuō)明；學(xué)生自己的系列作 品；學(xué)生的自我反思；他人的評(píng)價(jià)；學(xué)生搜集到的、自己滿(mǎn) 意的資料等。體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn) 中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的 評(píng)定采用絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合方法進(jìn)行，根據(jù)學(xué) 生年齡、學(xué)段的特點(diǎn)，體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)考慮差異性，可 采用評(píng)語(yǔ)制，也可采用評(píng)定制，還可將等級(jí)評(píng)定與評(píng)語(yǔ)結(jié)合 使用。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分

9、為六 級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)(參照課程標(biāo) 準(zhǔn))。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)有教師評(píng)價(jià)，同時(shí)也要重視學(xué)生 的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。2、完善學(xué)期測(cè)試等水平性評(píng)價(jià)學(xué)期或?qū)W年考試是目標(biāo)參照的水平性評(píng)價(jià)，目的是通過(guò) 測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào) 控，使學(xué)生更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。(1)命制試題。制試題時(shí)，試題容要盡可能全面檢測(cè)學(xué) 生在新課程的學(xué)習(xí)中“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感 態(tài)度與價(jià)值觀”等課程目標(biāo)的達(dá)成度，測(cè)試難度的把握要體 現(xiàn)目標(biāo)參照考試的性質(zhì)。(2)依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的不同水平和不同要求，可編制A卷和B卷供學(xué)生選擇使用。(3)根據(jù)地區(qū)差異，如城區(qū)和農(nóng)區(qū)可

10、分卷考查。3、深化選拔性考試改革。在規(guī)和完善各學(xué)段教育教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系基本容的同時(shí)，要繼續(xù)研究中考等選拔性評(píng)價(jià) 的改革。要不斷研究和完善我市初中升學(xué)制度。繼續(xù)抓好以 考試容和考試方式改革為重點(diǎn)的中考考試改革。4、健全學(xué)科競(jìng)賽制度組織學(xué)科競(jìng)賽(包括綜合類(lèi)青少 年科技發(fā)明創(chuàng)作競(jìng)賽)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要，促 進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的重要措施。根據(jù)國(guó)家有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽的規(guī) 定，除組織好國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)競(jìng)賽外，要繼續(xù)辦好具有地 方民族特色的學(xué)科競(jìng)賽。三、實(shí)施與管理1、我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)行市、旗縣市 區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理。(1 )以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評(píng)價(jià)，主要由 學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，旗縣市區(qū)

11、教研室和市教研室負(fù)責(zé)指導(dǎo)。按各 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和監(jiān)測(cè)的基本容、基本要求進(jìn)行單元檢測(cè)。(2)以檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度為目的的水平性評(píng)價(jià)，由學(xué)校、 旗縣市區(qū)和市教研室共同負(fù)責(zé)實(shí)施，其中小學(xué)階段和初中階段的期末考試由旗縣市區(qū)教研室實(shí)施管理，對(duì)測(cè)試結(jié)果作由 質(zhì)量評(píng)估報(bào)告，完成基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作，上報(bào)市教研室并通報(bào) 所轄區(qū)域的中小學(xué)校。(3)以選拔為主要目的的中考，按照中考改革方案 的要求進(jìn)行。市教研室負(fù)責(zé)命題工作。(4)高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，由市教研室實(shí)施。2、質(zhì)量抽樣檢測(cè)的實(shí)施與管理(1)建立全市性中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測(cè)制度，是質(zhì)量 監(jiān)控的重要組成部分。全市性的質(zhì)量抽樣檢測(cè)主要是中、后 期檢測(cè)。要充分發(fā)揮中期的形成性評(píng)價(jià)和后期的終結(jié)性評(píng)價(jià) 的各自功能，調(diào)控學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。全市中小學(xué) 教育教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測(cè)工作由市和旗縣市區(qū)教研室負(fù)責(zé)實(shí) 施，市教研室作由質(zhì)量抽樣檢測(cè)報(bào)告，抽樣檢測(cè)的結(jié)果作為 教育督導(dǎo)評(píng)估項(xiàng)目中關(guān)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。(2 )質(zhì)量抽樣檢測(cè)的容質(zhì)量抽樣檢測(cè)不是簡(jiǎn)單的“統(tǒng)考”從容上看，它既包括 對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測(cè)，也包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。測(cè)試容的依 據(jù)是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分