小學(xué)生拼音教學(xué)課件

1、小學(xué)生拼音教學(xué)課件小學(xué)生拼音b p m f教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫，并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準備教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚動聽的樂曲，用彩塑紙剪成i、c兩個筆畫。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音1同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎？你們都去過哪些地方呢？2你們看，圖上畫了誰？在干什么？3出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念

2、幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形1學(xué)習(xí)“b”。(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念？請你做小老師帶同學(xué)念一念。(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽，模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。)(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像

3、？你覺得b還像什么？【點評】這樣的直觀演示既便于學(xué)生了解字母的筆畫筆順，為后面寫字教學(xué)打下基礎(chǔ)，又便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。2同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字1學(xué)生認讀b、p、m、f卡片。2學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。3請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b"、“p”?！军c評】

4、對于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中容易混淆的字母，在剛開始學(xué)習(xí)時通過動態(tài)操作，使得學(xué)生形成鮮明正確的印象。4教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。【點評】寫字指導(dǎo)中要避免繁瑣的分析，要給學(xué)生充足的靜心寫字的時間。教師的主要任務(wù)是營造良好的寫字氛圍，搜集有共性的問題，進行有效的個別輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自我觀照，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。第二課時一、由圖入

5、手，學(xué)習(xí)“兩拼法”1教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。2教師出示音節(jié)b，告訴學(xué)生這個音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。3教師講故事，點撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢？這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片o，大聲念a，他們合在一起就念(讓學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。)4教師出示音節(jié)ba的'四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)1教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語經(jīng)驗。2同

6、樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)m、f及四聲。【點評】音節(jié)拼讀的練習(xí)一定要聯(lián)系圖畫、聯(lián)系學(xué)生生活，給學(xué)生充足的自讀自悟的時間，不要把拼讀訣竅的口訣作為知識點反復(fù)教學(xué)生記憶。拼音的訣竅應(yīng)在拼讀音節(jié)的過程中自然滲透掌握。三、進行游戲，鞏固拼音練習(xí)1游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學(xué)生，“蘋果”可多準備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。2游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。教研點擊

7、教師甲：最近在拼音教學(xué)中，遇到這樣一個困惑：b、p、m、f的教學(xué)，按教參所說，它們的讀音可以在看情境圖時相機教，教字形時再看后面的表形圖。究竟該如何理解情境圖和表音表形圖的作用？教師乙：對，我也有這樣的困惑。另外，學(xué)生的拼讀有困難，比如會讀成這樣：bofo。教師丙：我覺得對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師首先要保持好一個平和的心態(tài)，哪個孩子在剛開始學(xué)走路時不摔跤呢？看孩子摔了，就趕快上去攙一把，鼓勵孩子繼續(xù)勇敢嘗試。拼音教學(xué)，就是要讓孩子多聽多試。就像認人一樣，得有個過程。教師?。何液苜澩目捶?。教師在拼音教學(xué)中一定要對學(xué)生保持積極的教學(xué)期待，不斷營造接納的氛圍，使學(xué)生愿讀敢讀。當然也要講求方法。要讀

8、好音節(jié)，首先要學(xué)好字母。剛才甲提出的問題很有代表性。究竟該如何理解、處理、運用教材，除了參考教參外，作為一線教師，很重要的一點是要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的過程、反應(yīng)和思維特點來決定。比如情境圖，它的主要目的就是將孩子帶入熟悉的生活情境，感受到字母的學(xué)習(xí)與他的生活是緊密相連的。因此這一塊的教學(xué)就不必切入字母具體的音和形的教學(xué)，只要孩子整體感受一下字母讀音即可。教師丙：對，就像認人一樣，先看個整體大概。教師?。航滩牡谋硪舯硇螆D部分是教學(xué)的重點，教材編者在這一塊上是用足了心思，非常符合孩子的學(xué)習(xí)特點?？茖W(xué)研究表明，人腦中管讀音的有一塊區(qū)域，管字形的是另一塊區(qū)域，教學(xué)就是要在這兩個區(qū)域之間建立聯(lián)系。要想使孩子真

9、正掌握字母，就要讓孩子在腦海里建立起字母音和形的聯(lián)系，而表音表形圖就是個非常好的連接線，形象生動有趣，讓孩子的拼音學(xué)習(xí)不至于陷入枯燥乏味的泥潭。我們在使用時千萬別只發(fā)揮它的一部分作用。教師乙：我想，音節(jié)的拼讀訓(xùn)練，也要多用生活中具體可感的事物，去幫孩子領(lǐng)悟拼讀的感覺。對孩子來說，世界是多姿多彩的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此。我們要充分聯(lián)系孩子的世界，來引導(dǎo)他們走進知性的智慧王國。小學(xué)生拼音d t n l教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準音，認清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認識“大、樂、我”三個生字。教學(xué)重點

10、：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準備：多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準確地讀出它們的名字？2.還有誰能找出這些字母里的聲母來？3.我們用什么好辦法記住這些聲母的？(唱兒歌)4.齊唱兒歌。5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好？那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一)看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、

11、l四個聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么？(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出db)。3.你喜歡這些小熊嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀律。4.你會排隊嗎？在什么時候？5.“db”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友？引出并學(xué)習(xí)“d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認讀t、n、l

12、三個聲母。二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像？3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似？4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記？6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7.學(xué)生匯報。相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n，一根棍子l l l )。8.輕松一下。請把

13、你們剛才編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來齊唱兒歌。三)指導(dǎo)書寫。1.我們來寫寫這四個聲母。2.請大家仔細看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里？注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。四)指導(dǎo)拼讀。1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d”，這個音節(jié)的聲母是什么？韻母是什么？怎樣拼？(示卡片)指說、拼，領(lǐng)拼。3.誰能用d說一個詞或一句話。4.d和相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。

14、(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“t”這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7.請用“t”說一個詞或一句話。8.t和相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼？(指拼、開火車拼)。9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1.接順口溜，看誰接得又快又準。左下半圓，右下半圓。一個門洞，兩個門洞。傘柄向上，傘柄向下。2.連線題：練習(xí)拼讀：nù、n、lù、l、d、dú、t、tù。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友!第二課時一、導(dǎo)入這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認讀“大、樂、我