四年級美術(shù)下冊教案《第14課藏書票》人教版

1、藏書票教學(xué)設(shè)計教材分析：本課融造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng) 域為一體，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票 的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識自己的愛書。藏書 票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同 時也表達(dá)了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是 以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣 賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在 于我們生活之中的社會價值。學(xué)情分析：雖然四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過版 畫的基礎(chǔ)知識，但如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗與方法的情況 下設(shè)計制作一枚藏書票，是有一定的難度的。學(xué)生會手足無 措，不知從何開始，成功率不高。所

2、以，要體現(xiàn)藏書票特有 的內(nèi)涵，必然要將藏書票的了解作為學(xué)生創(chuàng)作的紐帶，使學(xué) 生能夠掌握通過文本閱讀獲取藏書票創(chuàng)作的靈感。盡量讓學(xué) 生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)由 來。發(fā)掘藏書票的“讀書功能”，更好的培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、 愛惜書的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書 票的來歷、特點及其作用。技能目標(biāo)：學(xué)會用吹塑紙版畫的形式制作藏書票情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、 藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。教學(xué)難點： 設(shè)計出新穎、 獨特、 富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備：

3、課件教具學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用品等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你是采用什么方法是別人知道這是你的愛書呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課前給小組發(fā)放的貼有藏書票的書籍，觀察這種小型裝飾畫，告訴學(xué)生這種貼在書籍扉頁的小型裝飾畫叫“藏書票”，引出本課內(nèi)容。教師小結(jié)：藏書票是為藏書而設(shè)計，這是一種既有實用性又可供欣賞的袖珍藝術(shù)品，貼于書本扉頁，作為藏書的標(biāo)志，通常采用木刻、石刻等版畫形式。（教學(xué)設(shè)想： 用設(shè)置懸念的方法， 調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。以貼有藏書票的書籍讓學(xué)生直觀的認(rèn)識藏書票。）二、藝術(shù)探究1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示

4、課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）教師進(jìn)行簡單介紹：藏書票誕生于 15 世紀(jì)的德國。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花, 飄動的緞帶上，幽默地寫著 : “慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。（課件出示中國最早的藏書票關(guān)祖章藏書票）教師介紹：二十世紀(jì)初藏書票由歐洲傳入中國，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是以木刻版畫的形式制作的。在此之前，我國采用的是藏書章的形式給書籍做標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考并感受書主人的愛書情懷。教師小結(jié)：由此我們可以看出來，不論是外國人還是中國人，古往今來人們都熱愛

5、讀書。（教學(xué)設(shè)想：通過了解藏書票的歷史和對優(yōu)秀藏書票作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣，初步掌握一定的基礎(chǔ)知識，提高審美能力，感受豐富歷史文化遺產(chǎn)和勞動人民的聰明才智，對學(xué)生起到潛移默化的愛國主義教育。）2、探究學(xué)習(xí) - 分析藏書票的特點1）、帶著問題欣賞藏書票：藏書票有哪些內(nèi)容？藏書票有什么特征？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些具有特征明顯的有兒童色彩的藏書票作品。（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察， 比較、 分析， 便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點。 ）2）、欣賞后，先讓學(xué)生分組討論，交流。教師總結(jié)：a、藏書票的內(nèi)容：藏書票上通常有精心設(shè)計的圖案、國際通用標(biāo)志EX-LIBRIS 字樣 （拉丁

6、文，意思是我的藏書 ） 、藏書票主人的信息，如：某某之書、某某藏書等字樣。（板書）b、 藏書票的規(guī)格： 17 厘米以下。 通常為 5-10 厘米見方。c、藏書票的題材：題材廣泛，包羅萬象。可以是動物、植物、人物、景物等。d、藏書票的表現(xiàn)形式：簡潔明了，富有內(nèi)涵?？杀磉_(dá)藏書者的興趣、愛好、志向等，也可結(jié)合書的內(nèi)容設(shè)計。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。激活學(xué)生們的想象思維，提高他們的審美能力。）3、直觀演示藏書票的制作（出示教師示范的藏書票作品）老師的孩子和同學(xué)大小差不多，這是我為他設(shè)計的一枚藏書票。

7、畫面上一只小帆船乘風(fēng)破浪勇往直前，希望他在能 像這只小帆船一樣勇敢的知識的海洋里遨游。制作過程老師 錄制下來了，請同學(xué)們來看一看。（播放用吹塑紙制作藏書票的演示視頻）起稿 - 制版 - 印制在視頻中設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生注意兩個難點：a、文字反寫b、為了保證印制效果，不宜刻畫太精細(xì)。比如票主信息的文字可以用方框標(biāo)志，而后再填寫。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)用事先準(zhǔn)備好的制作視頻取代現(xiàn)場演示，既節(jié)約了時間又能使每位學(xué)生清晰的看清楚演示過程。使學(xué)生增加感性知識，加深印象，激發(fā)興趣，明白作畫的方法步驟，提高作畫水平。在演示過程中設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)創(chuàng)造力。）三、嘗試與設(shè)計我們認(rèn)識了藏書票，

8、欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？設(shè)計要求：以吹塑紙版畫的形式為自己喜愛的書籍設(shè)計一枚藏書票。要求： 1、藏書票尺寸為12*12CM。 2、藏書票由圖案和文字組成。 3、制作時間： 15 分鐘。提醒學(xué)生請注意保持環(huán)境衛(wèi)生整潔。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖： 在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、 創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué) 生的思維去開導(dǎo)、 指導(dǎo)、 輔導(dǎo)， 讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、 自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生做好服務(wù)。）四、評

9、價1、小組互評： 各小組選出一幅藏書票參加展示。2、作業(yè)點評：A、自評：設(shè)計者說由作畫意圖，并說說對自己的作品 滿意和不足的地方？B、互評：我最喜哪一副作品，他（她）的作品中有什 么值得我學(xué)習(xí)的。（教學(xué)設(shè)想：新課程評價理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，發(fā)展學(xué)生的潛力。）五、課堂小結(jié)： 小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！今天這節(jié)課，我們學(xué)會了吹塑紙版畫的形式來制作單色的藏書票，此外，我們還可以用手繪、電腦等方式制作藏書票，但無論哪種形式的藏書票，都需要精心的設(shè)計和制作。書 - 是人類進(jìn)步的階梯！藏書票的學(xué)習(xí)制作，正是提醒同學(xué)們要學(xué)會保護(hù)書籍，從