三年級下冊語文教案29古詩兩首 人教新課標

1、第 1 頁 29 古詩兩首 會認4個生字，會寫8個生字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 了解詩中蘊含著的民間傳說，并講給別人聽。 把學生帶入想象的情境和畫面，有滋有味地朗讀，體會書中豐富的想象。 感受古代人民對美好生活的追求。 生字卡片、教學掛圖、古典音樂。 收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 課時 教學過程 一、談話導入 師：同學們，我們中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日。你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？有什么習俗？（元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)）七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)，也叫乞巧節(jié)，是古人非常喜歡的一個節(jié)日。唐代詩人林杰寫的古詩乞巧講的就是這個節(jié)日。 （板書

2、課題：乞巧節(jié)） 齊讀課題，并質疑。 預設：什么叫“乞巧”？古人怎樣過乞巧節(jié)？七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)？（乞巧節(jié)是古代人們非常喜歡的一個節(jié)日，你們想知道古人是怎樣過乞巧節(jié)的嗎？讓我們一起走進古詩吧。） 第 2 頁 教師簡介詩人。 二、多種形式讀古詩，整體感知 一讀：讀準確自由讀古詩、指名讀。讀后學生評議是否字正腔圓。 二讀：讀得有節(jié)奏。讓學生讀出自己喜歡的合理停頓。師生合作讀出節(jié)奏。 三讀：讀出味道。（整體感知） 三、體會古詩意境 （一）“七夕今宵看碧霄” 理解“宵霄” “宵”（今宵、宵夜）是晚上之意，“霄”（云霄、九霄）指天空。 把這兩個字放回詩句中再細細品味。 齊讀：七夕今宵看碧霄。 （二）“

3、牽牛織女渡河橋” 簡介牽牛星和織女星。 利用插圖，慢慢講述牛郎織女的故事： 淳樸的牛郎和善良的織女被這無情的天河阻隔，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛的決心，王母見此情此景，也被他們所感動，最終便同意讓牛郎織女在每年農歷的七月七日渡河橋。喜鵲們在七月初七這一天紛紛飛來給牛郎和織女搭橋，好讓他們相會。 你仿佛看到了怎樣的畫面？把感受帶進詩句中讀。（個別指導齊讀） 第 3 頁 詩詞剪輯： 牛郎織女這個美麗的傳說故事感動了許多人，七夕也成了一個溫馨美麗而又凄婉惆悵的節(jié)日，引得無數文人墨客為之揮毫提詠，寄情抒懷，留下了許多詩篇。許多詩人以“牽?？椗睘轭}，寄托情思，寫出了浪漫、膾炙人口的經典名句，我們一

4、起來欣賞一下。 （）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 （）天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。 （）纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。 （）今日人間七月七，天上牛郎會織女。 齊讀：牽?？椗珊訕?。 （三）“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條?！?學生齊讀這兩行詩，邊讀邊想象畫面。 說說地上的人們在做什么。（向織女乞巧） 乞巧節(jié)的由來： （）七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢？ （“資料袋”內容：因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。） （）繪聲繪色說乞巧：織女是天上的仙女她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞又光又亮，光得像粼粼閃光的河水，亮得比天

5、上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。瞧，織女在云錦上織的圖案更是美不勝收?。f第 4 頁 織女織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！所以人間的女子個個都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞取智巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日乞巧節(jié)。 引讀詩句，圖文結合想象詩句所描述的畫面。 交流： （）你怎么知道人很多？（家家乞巧望秋月）少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么?。浚ㄋ齻兿胂窨椗粯有撵`手巧） （）她們穿了多少條呢？（幾

6、萬條）還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡） （）數不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好??！ 體驗升華，熟讀成誦。 （）你發(fā)現(xiàn)他們僅僅是在乞巧嗎？還在乞求什么？再來讀讀乞巧這首古詩。 （）我們吟誦古詩的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會學習呀！不過織女也在問：“難道你們不想向我乞求些什么嗎？”你們想嗎？說說你想乞取什么？ （）交流：如果這些愿望都能實現(xiàn)，我們會過上什么樣的生活？第 5 頁 （美滿幸福的生活） 小結：對幸福的向往是歷朝歷代人們共有的情感，人類永恒的情感！讓我們一起發(fā)出內心的乞求吧！

7、指名讀、齊讀、配樂讀詩。 四、詠嘆經典，品味傳統(tǒng)文化 誦讀節(jié)日詩篇： 同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。你讀到了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩呢？找出來，讀給大家聽。 （學生誦讀清明九月九日憶山東兄弟元日等古詩） 大屏幕相機出示： 清明 （唐） 清明時節(jié)雨紛路上行人欲斷借問酒家何處牧童遙指杏花九月九日憶山東兄弟 （唐） 獨在異鄉(xiāng)為異每逢佳節(jié)倍思遙知兄弟登高處， 第 6 頁 遍插茱萸少一人。 五、七夕作業(yè) 誦讀經典：讀讀、背背、抄抄古詩。 積累經典：背背有關中華傳統(tǒng)節(jié)日的古詩。 宣揚文化：給家人講講牛郎織女的故事，欣賞牛郎織女的電視劇、戲劇等。 一、神話導入 （出

8、示嫦娥奔月圖片）師：嫦娥是我國古代勞動人民創(chuàng)造出來的一位神仙，關于嫦娥還有一段美麗的神話傳說呢！是什么？誰能講一講這個故事？（講述嫦娥奔月的故事。） 師：今天我們就來學習唐代詩人李商隱的詩歌嫦娥。（板書課題，讀題。） 二、初讀詩歌 學生自由讀詩歌，注意要反復讀，讀準字音。 檢查字詞。指名讀字“屏、燭、曉、偷”，并指導生字，如：“曉”的最后一筆是什么筆畫。出示“曉”在字典中的三種解釋，理解“曉星”的意思。 指名讀詩歌。 師：詩歌不僅要讀準字音，還要注意節(jié)奏停頓才能把詩歌讀得有板有眼，抑揚頓挫。 三、細讀詩歌，感受嫦娥心情 （一）出示“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉”。 第 7 頁 讀前兩句，美麗

9、的畫面中都有哪些景物？ 學生匯報：云母屏風、燭影、長河、曉星。 教師說畫面，學生讀詩句。 指導朗讀。 師：畫美，詩寫得更美，下面找同學來讀這兩句詩，注意用你的聲音把大家?guī)У皆姷囊饩持腥ァ?（二）出示“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。 師：室內這么華麗，景物這么美麗，一夜不眠的嫦娥在想什么呢？（指名說，并讀讀，讀出她后悔的心情。） 師：請大家想象如果嫦娥沒有偷靈藥，她在人間會做什么呢？（學生自由發(fā)言。） 師：人間的生活多么溫馨、美好??！那么，她現(xiàn)在生活的怎么樣？（學生回答：孤獨、冷清、寂寞等。） 師：漫漫長夜，寂寞難耐，可是嫦娥再也回不到那充滿溫暖與愛戀的人間了?。R讀） （三）再悟前兩句。

10、師：嫦娥偷吃靈藥，飛天成仙，從此與最愛的人仙凡兩界，再也看不到熟悉的笑臉，再也聽不到關心的話語。每天晚上，只有她一個人坐在月宮中，陪伴她的只有那冰冷的屏風，搖曳的燭光和冷漠的銀河與曉星。 你再讀這前兩句詩時，此時的心情和剛剛讀這兩句時的心情一樣嗎？又感受到了什么？ 第 8 頁 師：住在這華美的月宮中，嫦娥感覺不到幸福?。R讀）雖然每天有閃爍的銀河和晨星相伴，嫦娥卻感受不到快樂?。R讀） 指導朗讀，感受環(huán)境的凄美。 四、指導學生感情朗讀 教師范讀詩歌。 分別指幾名同學讀。 師生合作讀。 男、女生齊讀。 學生試著背誦。 五、深入理解詩歌，體會詩人感情 詩人介紹：李商隱二十幾歲就高中進士，懷有遠大的理想和抱負，但在實現(xiàn)理想的過程中卻屢屢遇到挫折，妻子又早早地去世，此時詩人和嫦娥的心情一樣孤獨寂寞。于是，根據嫦娥奔月這個神話故事結合自己的感受，通過大膽想象寫下這首詩來表達自己的情感。 帶著內心感受，再讀詩文。 六、布置作業(yè) 把嫦娥奔月講給他人聽。搜集民間故事。 本課通過兩首古