“零花錢的體驗”綜合實踐活動

1、* *零花錢的體驗研究報告指導(dǎo)老師：張文云靖穎瑩參加學(xué)生：七級二班、新鄉(xiāng)第四十三中學(xué)一些學(xué)生及家長一、活動背景隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高， 家長給學(xué)生零花錢也越來越多； 部分家庭用金錢代替了對子女的教育， 使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、 鋪張浪費的不良習慣。 為了讓學(xué)生認識到手中的零花錢來之不易， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣， 我思考力求通過此課題的研究規(guī)范中小學(xué)生的消費行為， 正確引導(dǎo)消費方向， 更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。二、活動方案1 、活動主題： 零花錢的體驗2、活動目標：通過活動， 讓學(xué)生認識到手中的零花錢來之不易， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣， 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力， 提高學(xué)生的思想素質(zhì)。通

2、過活動， 發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力， 形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。3、活動形式、組織形式個人、小組、班級活動相結(jié)合邀請家長、實踐形式調(diào)查訪問 研究、 設(shè)計和勞動小組合作交流規(guī)劃、表達、反思4、活動對象七級二班5、調(diào)查對象我校的一些學(xué)生及家長6、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。（一周）第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。（五周）第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。 （五周）第四階段： 走近父母學(xué)會感恩主題班會（兩課時）第五階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不（三課時）三、活

3、動實施過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1 、課題的確定周一上午，幾個同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問： “同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？” 于是， 我建議他們聯(lián)系老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景， 也都有同樣的疑問， 于是我和同學(xué)們一致決定開展小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究的實踐活動。2、分組制定計劃課題確定后，全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校

4、學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查； 二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。第二階段：調(diào)查研究1 、學(xué)生情況調(diào)查問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、數(shù)目、用途制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的 200 位學(xué)生進行問卷調(diào)查 （見附件一） ， 并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計， 設(shè)計了 小學(xué)生零花錢來源統(tǒng)計圖、 小學(xué)生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖、小學(xué)生零花錢用途統(tǒng)計圖 。 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的 200 人當中有 194 人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢； 200 位同學(xué)中竟有150 位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴。* *采訪調(diào)查同

5、學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況桑浩然： 采訪前覺得挺容易的， 可是真正做起來就不是那么回事了， 許多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說， 趁我們不留神就跑了。 后來， 我們調(diào)整了 “作戰(zhàn)” 方案， 分頭行動，先交代我們的采訪目的， 利用錄音或錄象的形式， 記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易， 因為每次向父母要父母就給了！ 我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問： 這些零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調(diào)查（ 1 ）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查（附件四）（ 2 ）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查結(jié)果同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學(xué)每天放學(xué)

6、后的，在校門口對家長進行問卷調(diào)查和采訪。 調(diào)查后進行統(tǒng)計， 令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。 寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼3、交流探討調(diào)查結(jié)束了， 全班同學(xué)坐在一起交流。 幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認為一元、 兩元來的很容易。 采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進行了現(xiàn)場調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具， 大家自己也說不出賺錢到* *底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說： “我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元。 ”新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗賺錢，在

7、我的指導(dǎo)建議下，同學(xué)們把課題延伸為我的零花錢的體驗 ，自己去體驗賺錢。第三階段：體驗賺錢1 、組織討論用什么方法去賺錢？學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果、拾廢棄的飲料瓶、摘棉花、到工業(yè)區(qū)周邊的廠房里拾廢棄的鐵絲、鋼絲等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組， 制定了行動計劃， 做了一些行動前的準備工作。 開始行動以前， 要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。2、交流賺錢的體會同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話， 體驗是那么的深刻： 成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）第四階段： 走近父母學(xué)會感恩主題班會“走近父母，學(xué)會

8、感恩”主題班會七（ 2 ）主題班會活動目的：1 、通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的意識2、在實際生活中懂得用實際行動來感恩父母。活動準備：1 、學(xué)唱歌曲感恩的心2 、父母習性的調(diào)查表活動流程：一講述感恩故事主持人桑皓月：談到感恩，第一個要感恩的人就是我們的父母。主持人張晨杰：世上有一本永遠也寫不完的書父母主持人張宏蕭：父母百般呵護我們，請梁曉琪為我們?yōu)橹v述地震中的母子。二、學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的故事主持人張晨旭：感動的小故事就在我們身邊，有請桑浩然、張博講述父母關(guān)愛自己的故事。三、老師講述王妍妍關(guān)愛父母的故事父母關(guān)愛我們，我們要學(xué)會感恩，下面請老師講述班上幾個同學(xué)的感恩故事。四、教師模擬生活情景

9、，學(xué)生用法實際行動作答。父母生病、放學(xué)回到家 、打掃衛(wèi)生五、集體誦游子吟六、節(jié)日小知識七、完成調(diào)查表八、唱響歌曲感恩的心第五階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學(xué)生都利用課余時間進行了消費，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。張晨杰說： “花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！睆埡隇t說： “到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。 ”桑浩然說：最后一次集中活動， 同學(xué)們邀請了家長來參加活動， 采訪組的同學(xué)對來參加活動的家長進行了現(xiàn)場采訪， 家長對我班開展的這次實踐活動有了

10、一個全新的認識。* *零花錢的體驗調(diào)查采訪記錄學(xué)生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽黃勇說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當時為什么不想讓他去嗎？家長： 一開始覺得他在家里什么事也不會做， 怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點不舍得， 每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。學(xué)生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認識？家長： 活動的過程中， 我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去摘棉花，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊， 我才摘了一上午就腰酸背疼的了， 你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。 以前他從沒說過這樣體貼的話。 我突然覺

11、得好感動，覺得他確實進步了。學(xué)生： 如果以后再開展這樣的活動， 你會支持他去參加嗎？家長： 我一定會支持的， 因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗，開展這樣的活動很好，我 很支持。學(xué)生：謝謝阿姨！此時，聽了家長的話，學(xué)生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉(zhuǎn)向了桑浩然， 有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的桑浩然有幾分激動，望著媽媽： “媽媽我想對你說，兒子以前太不懂事了，為了自己看電視、為了能多玩一會兒，每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經(jīng)長大，懂事了，我要用優(yōu)異的成績來報答你。 ”其他的同學(xué)此時似乎也有幾分歉意想表達， 都靜靜地舉起了手零花錢的體驗活動反思與評

12、價通過本次活動， 我們班的同學(xué)都長大了、 懂事了。 懂得關(guān)心、體貼父母了， 懂得如何合理利用零花錢了。 在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？有的說： “我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方” 。 有的說： “我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習、成長。”1 、學(xué)生的評價（見附件三）2、教師評價本次活動以學(xué)生為中心， 讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗， 充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。 學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 尤其是平時一些學(xué)習成績差， 但又聰明好動

13、的學(xué)生， 在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長” 。學(xué)習成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力， 關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。零花錢的體驗是小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究綜合實踐活動的主題成果展示課。在主題成果展示之前的所有活動中， 讓學(xué)生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課題， 引導(dǎo)學(xué)生確定研究子課題。 學(xué)生能夠進行合理的分工研究，能夠從多個角度，多個方面，利用多種形式進行調(diào)查研究，如：從學(xué)生和家長入手，利用采訪、問卷調(diào)查等形式進行調(diào)查，調(diào)查后進

14、行交流總結(jié)，設(shè)計統(tǒng)計圖。調(diào)查活動人人參與，人人有任務(wù)，分工合作，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng)，并且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、處理和分析能力，并讓學(xué)生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學(xué)生自己身上的問題，體現(xiàn)了知識的綜合性。學(xué)生具有較強的問題意識， 匯報交流時能夠進行現(xiàn)場調(diào)查本班學(xué)生零花錢使用情況， 與課前的調(diào)查情況進行對比； 學(xué)生的應(yīng) 變能力也較強， 課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進行采訪， 對不同的 情況，提出了不同的問題，有針對性的解決了問題。此外， 能邀請家長參與這次活動， 讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學(xué)生的變化，活動的一個亮點。更使學(xué)生有了深深的體驗， 這是本次附件一：中小學(xué)生零花錢

15、調(diào)查問卷1 、你每一天的零花錢大約是多少？（）A、一元以下B、一元C、2元以上2 、你的零花錢是怎樣得來的？ （）A、父母給的B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢 D、自己通過勞動賺的3 、用自己的零花錢都買些什么？ （）A 、文具B 、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲D、買課外書4 、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）A 、合理B 、不合理5 、你覺得零花錢來得容易嗎？（）A、容易B、不容易6 、你試過自己賺零花錢嗎？（）A、試過B、沒試過7 、你想過父母給你零花錢時的心理么？（）A、想過B、沒想過8 、你給過父母零花錢么？（）A 、給過B、 沒有9 、你打算什么時候給開始父母零花錢？（）A、長大

16、后B、沒想過 C、從不給附件二：學(xué)生交流賺錢的體會張晨杰：我們在路上撿廢紙的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學(xué)習，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！張家祎： 本來覺得撿廢紙是件容易的事， 誰知真正干起來就不那么容易了。一會兒，就感覺腰酸背疼了，正好那天又來冷空氣，手都僵。此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。魏新嚴： 從棉花殼里剝出棉花是非常不容易的， 我們的手很容易被棉花殼硬硬的刺給扎到， 我在勞動過程中， 手就被刺破了好幾道口， 加上天氣又那么的冷， 我真的體會到賺錢多么的

17、不容易，真正明白了父母為什么經(jīng)常對我說: “花錢容易掙錢難” 。張宏蕭： 我在買菜的時候， 本來想好了價錢， 結(jié)果客人一來，不是忘了價錢就是不會稱稱了， 而且我還體會到了 “同行是冤家”這句話的深刻含義，當我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫， 還瞟了我?guī)紫隆?我真正體會到爸爸在買菜時有多么的不容易，我應(yīng)該珍惜零花錢。張博：我在周邊廠房撿鐵絲、碎鋼塊時，廠房的保安人員還大聲的訓(xùn)斥我： “不要命了， 誰讓你來著撿破爛的！ ” 被保安訓(xùn)斥，我感到很沒面子， 這時我才懂得媽媽在下班后， 去撿廠房邊的破爛時所遭受了什么， 但是媽媽從來沒給我說過， 而且在給我零花錢時總是說：孩子出門在外上學(xué)

18、，別太委屈自己，該花的錢一定要花，媽媽有錢。 ”此時的張博已經(jīng)淚流滿面，是呀，我們的父母，為了我們辛勤的工作著， 默默無聞的付出著， 然而我們是怎么做的呢？我們隨意的踐踏父母給予我們的愛， 我們是錯的， 從現(xiàn)在起我們也應(yīng)該為父母做些什么。 同學(xué)們都表示認同張博提出的 為父母做些事情 ，為此我們又準備了感恩父母社會實踐活動，為父母做些事，回報父母，為期兩周，回來說心得體會。附件三：學(xué)生評價（活動評價之一）以往與我們同齡的孩子都覺得自己只要把學(xué)習搞好， 其他都是大人的事， 其實不是的。 在這次實踐中我才真正體會到應(yīng)該從小養(yǎng)成我們各個方面的能力。 只有這樣才能在以后走上社會時更加的適應(yīng)社會， 從而更

19、好的發(fā)展自己， 讓自己成為新時代的新人。通過這次活動， 我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的， 是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。 以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦， 想買什么就伸手向父母要， 父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。而且我明白了靠這種體力勞動去賺錢是一件非?？嗟?。 那是因為我們的知識文我應(yīng)該從現(xiàn)在起努化水平還太低， 為了以后能找到一份好工作，力讀書， 只有掌握了現(xiàn)代化科技知識才會實現(xiàn)我的理想， 讓父母也享享清福。附件四家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查1 、您平時給孩子零花錢么 ？（）A 、給B 、不給2

20、 、您給孩子零花錢是說寫生么？ （）A 、省么都不說B 、要合理分配3 、您平時給孩子多少零花錢？ （）A 、一元B 、兩元C、兩元以上D、沒留意4 、零花錢是孩子要的還是您主動給的？（）A、孩子要B、主動給5 、您給孩子說過怎樣分配零花錢么？（）* *B、沒說過A、說過）（）6、您認為給孩子零花錢對么？A 、對B 、不對7、您給孩子零花錢是想讓他學(xué)會什么？A 、學(xué)會理財B 、不受別人歧視C、沒考慮過D、其他原因8、您覺得應(yīng)該給孩子零花錢么？A 、應(yīng)該B 、不應(yīng)該“走近父母，學(xué)會感恩”主題班會七（ 2 ）主題班會活動目的：1 、通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的意識2、在實際生活中懂得用實際行動來

21、感恩父母。活動準備：1 、學(xué)唱歌曲感恩的心2 、父母習性的調(diào)查表活動流程：一講述感恩故事主持人桑皓月：談到感恩，第一個要感恩的人就是我們的父母。主持人張晨杰： 世上有一本永遠也寫不完的書父母主持人張宏蕭：父母百般呵護我們，請梁曉琪為我們?yōu)橹v述地震中的母子。二、學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的故事主持人張晨旭：感動的小故事就在我們身邊，有請桑浩然、張博講述父母關(guān)愛自己的故事。三、老師講述王妍妍關(guān)愛父母的故事父母關(guān)愛我們，我們要學(xué)會感恩，下面請老師講述班上幾個同學(xué)的感恩故事。四、教師模擬生活情景，學(xué)生用法實際行動作答。父母生病、放學(xué)回到家 、打掃衛(wèi)生五、集體誦游子吟六、節(jié)日小知識七、完成調(diào)查表八、唱響歌曲感

22、恩的心* *如何 讓孩子合理的使用零花錢實踐活動心得通過本項零花錢的體驗綜合實踐活動，使我感受頗深，受益匪淺。 隨著時代的變化，現(xiàn)大多的孩子擁有了自己的零化錢，并隨著年齡的增長，零化錢也有所增多。家長應(yīng)從什么時候開始讓孩子認識錢？啥時給孩子零化錢， 并引導(dǎo)他合理的支配？這應(yīng)該是每位家長好好思考的問題。每個小寶寶從記事起， 就對錢有了概念。 因他耳濡目染地知道錢能給他帶來好玩的和好吃的東西現(xiàn)基本都是獨生子女，大多的家長總想著“再苦也不能苦孩子” ，總在生活上給予最好的照顧。其實這樣對孩子沒多大好處。我還是贊成“再富也要窮孩子”的說法。從小就應(yīng)該對孩子進行理財教育，別怕孩子過早接觸錢。我想，到了上

23、學(xué)的年齡，作為父母就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)孩子合理的開支自己的零花錢， 這樣可以培養(yǎng)孩子的責任感和決策能力； 并可以讓孩子逐漸加深對金錢價值的理解。 當然家長也不能有求必應(yīng)，只要孩子伸手，家長就給。特別條件好的家庭，家長不能一味地滿足孩子用錢的需要， 否則容易給孩子養(yǎng)成大手大腳的壞習慣；條件差點的家長，也應(yīng)該在家庭條件的允許下，給孩子適當?shù)牧慊ㄥX，教育孩子不能有攀比心理?？傊?每位家長都必須給孩子一些引導(dǎo)， 讓孩子分清哪些錢該花與不該花的。并要讓孩子知道，父母的錢始終是父母的，父母再怎么富有，他們的錢也不是你的。長大了，你必須得自食其力，憑自己的勞動和智慧合理攢取你的生活來源費用。關(guān)于零花錢，作為

24、家長應(yīng)本著節(jié)約勤儉、合理的原則，鄭重地和孩子進行一次討論， 達到彼此滿意的解決辦法。 并且要告之孩子，協(xié)議一旦達成，他就必須遵守執(zhí)行；也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項制度，不可破壞；特別應(yīng)該注意的是，不要輕易改變這協(xié)議。 如果孩子有一次超計劃的開支， 家長沒能引起足夠的注意，孩子就會重蹈覆彳散，經(jīng)常超支的，發(fā)現(xiàn)這問題時，家長要及時找孩子溝通，否則，你就會發(fā)現(xiàn)孩子用錢的缺口越來越大。有的家長認為，能花錢以后才會攢錢，這觀點我認為絕對是不太正確的。還想在這強調(diào)的是： 在用錢的問題上， 對孩子一定不能太心軟！專家的建議從孩子小學(xué)一年級開始可以 固定給他們一些零用錢。最好的方法是每星期的同一天

25、， 給孩子以同樣數(shù)目的錢， 這樣可以使孩子做到心中有數(shù)。 究竟該給孩子多少零用錢， 家長可根據(jù)每個家庭的經(jīng)濟狀況而定。 這樣， 孩子就會懂得如何去規(guī)劃自己的開支。關(guān)于零花錢， 父母應(yīng)鄭重其是地和孩子進行討論， 以期達到彼此滿意的解決辦法。并且要告訴孩子，協(xié)議一旦達成，他就必須遵守執(zhí)行。 也要讓孩子明白， 零花錢是家庭生活中的一項制度、規(guī)矩， 這并不是父母對他施加壓力的一張王牌， 也不會因父母的情緒好壞而隨意增減數(shù)量。孩子最初花錢時出錯，以及買東西時欠考慮都是預(yù)料中的事， 應(yīng)該允許他們出錯。 你讓一個剛學(xué)會簡單算術(shù)的孩子去買一斤鹽，回家的時候才發(fā)現(xiàn)，找回的錢并不是應(yīng)該有的那個數(shù)，你不必責怪他，只

26、需說一句： “沒關(guān)系，慢慢來。 ”孩子聽了會覺得很內(nèi)疚，在以后的買賣中，他一定會很注意。給孩子的零花錢，不得超過你家的負擔能力。 假使孩子提出異議， 你可以誠懇地告訴他： “ 我是希望能給你多一些零花錢的， 但是我們的預(yù)算有限。這是一種比較好的辦法， 要比試圖去說服孩子他并不是需要更多的錢好得多。教孩子花錢的五個“ W ”所給零花錢足夠支付孩子合理的開支。 要把孩子的花費和需要放在心上，以便決定給他多少零花錢。這個問題，需要夫妻雙方配合默契。 一個家庭必須有一個人主管錢， 孩子的零花錢也應(yīng)由這位主管來支付， 這是防止孩子乘機多要錢的辦法之一。 作為家庭主管也應(yīng)懂得按時按量地支付孩子的零花錢，

27、不致因為工作或家務(wù)繁忙而忘了這回事。同時， 這樣也培養(yǎng)了孩子的理財能力， 這種能力是孩子將來在生活上和事業(yè)上不可缺少的。愈早培養(yǎng)，效果愈佳?！傲慊ㄥX”學(xué)生調(diào)查活動方案周一上午，幾個同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問： “同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？” 于是， 我建議他們聯(lián)系老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景， 也都有同樣的疑問， 于是我和同學(xué)們一致決定開展中小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究的實踐

28、活動。分組制定計劃 （42 名學(xué)生） 分兩組： 第一組： 20 人。 第二組：22 人。課題確定后，全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查（附件一） ；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查（附件四） 。零花錢的體驗活動方案1 、活動主題： 零花錢的體驗2、活動目標：通過活動， 讓學(xué)生認識到手中的零花錢來之不易， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣， 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力， 提高學(xué)生的思想素質(zhì)。通過活動， 發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力， 形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合

29、作、進取等良好的個性品質(zhì)。3、活動形式、組織形式個人、小組、班級活動相結(jié)合邀請家長、實踐形式調(diào)查訪問研究、設(shè)計和勞動小組合作交流規(guī)劃、表達、反思4、活動對象七級二班5、調(diào)查對象我校的一些學(xué)生及家長6、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。 （一周）第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。 （五周）第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。 （五周）第四階段： 走近父母學(xué)會感恩主題班會（兩課時）第五階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。 （三課時）零花錢的體驗調(diào)查報告1 、學(xué)生情況調(diào)查問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、數(shù)目、用途制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高

30、年級的 200 位學(xué)生進行問卷調(diào)查 （見附件一） ， 并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計， 設(shè)計了 小學(xué)生零花錢來源統(tǒng)計圖、 小學(xué)生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖、小學(xué)生零花錢用途統(tǒng)計圖 。 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的 200 人當中有 194 人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢； 200 位同學(xué)中竟有150 位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴。采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況桑浩然： 采訪前覺得挺容易的， 可是真正做起來就不是那么回事了， 許多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說， 趁我們不留神就跑了。 后來， 我們調(diào)整了 “作戰(zhàn)” 方案， 分頭行動，先交代我們

31、的采訪目的， 利用錄音或錄象的形式， 記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易， 因為每次向父母要父母就給了！ 我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問： 這些零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調(diào)查（ 1 ）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查（附件四）（ 2 ）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查結(jié)果同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學(xué)每天放學(xué)后的，在校門口對家長進行問卷調(diào)查和采訪。 調(diào)查后進行統(tǒng)計， 令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。 寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼3、交

32、流探討調(diào)查結(jié)束了， 全班同學(xué)坐在一起交流。 幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認為一元、 兩元來的很容易。 采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進行了現(xiàn)場調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具， 大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說： “我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元。 ”新的實踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身 體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學(xué)們把課題延伸為“走進父母感恩父母” ，從而懂得了感恩。如何 讓孩子合理的使用零花錢實踐活動心得通過本項零花錢的體驗綜合實踐活動，使我感受頗深，受益匪淺。 隨著時代的變化，現(xiàn)大多的孩子擁有了自己的零化錢，并隨著年

33、齡的增長，零化錢也有所增多。家長應(yīng)從什么時候開始讓孩子認識錢？啥時給孩子零化錢， 并引導(dǎo)他合理的支配？這應(yīng)該是每位家長好好思考的問題。每個小寶寶從記事起， 就對錢有了概念。 因他耳濡目染地知道錢能給他帶來好玩的和好吃的東西現(xiàn)基本都是獨生子女，大多的家長總想著“再苦也不能苦孩子” ，總在生活上給予最好的照顧。其實這樣對孩子沒多大好處。我還是贊成“再富也要窮孩子”的說法。從小就應(yīng)該對孩子進行理財教育，別怕孩子過早接觸錢。我想，到了上學(xué)的年齡，作為父母就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)孩子合理的開支自己的零花錢， 這樣可以培養(yǎng)孩子的責任感和決策能力； 并可以讓孩子逐漸加深對金錢價值的理解。 當然家長也不能有求必應(yīng)，只要孩子伸手，家長就給。特別條件好的家庭，家長不能一味地滿足孩子用錢的需要， 否則容易給孩子養(yǎng)成大手大腳的壞習慣；條件差點的家長，也應(yīng)該在家庭條件的允許下，給孩