《有趣的拼搭》教學(xué)設(shè)計范文

1、有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計范文作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元認(rèn)識圖形第二課時有趣的拼搭，主要教學(xué)第35頁后半部分和第36頁的內(nèi)容以及練習(xí)八的第4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實際問題的過程，進(jìn)一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初

2、步建立空間觀念。2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。教學(xué)難點：在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。教法與學(xué)法：在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學(xué)生初步體會立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認(rèn)識。再通過“看誰搭得又

3、穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程中，教師采用：嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實驗探究法。教學(xué)準(zhǔn)備:積木（分1、2號籃子）教學(xué)過程：一、談話引入課題同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（球）正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來

4、玩游戲，這個游戲的名字叫做 “有趣的拼搭”（板書課題）【設(shè)計意圖】：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、充分體驗，自主探索（一）拼一拼（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進(jìn)行拼組）1、正方體的拼組師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。（1）用2個相同的小正方體拼擺。（2）用3個相同的小正方體拼擺。（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？小組合作、交流。全班匯報。2、長方體的拼組。師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng)意，也很棒！那么用長方體拼擺，又能拼成什么圖形？學(xué)生

5、用4個相同的長方體來拼組。小組活動。全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認(rèn)識的圖形。3、圓柱的拼組師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？（容易滾動）小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采取小組合作探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在操作中相互交流，說出所拼圖形的內(nèi)容與方法，體會到用幾個相同的圖形可以拼出學(xué)過的圖形，也可以拼成一些沒學(xué)過的圖形，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交

6、流的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（二）數(shù)一數(shù)師：剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創(chuàng)意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個圖形里有幾個長方體嗎？出示題目，學(xué)生獨立完成后全班交流，訂正。（三）欣賞圖片師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧?。ㄕn件逐一顯示）學(xué)生欣賞圖片。師：嘩！這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng)意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”游戲？【設(shè)計意圖】通過“數(shù)一數(shù)”和“欣賞圖片”的活動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的。（四）搭一搭（用2號籃子的積木

7、）出示例題圖。1、審清題意，明確要求。下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。（學(xué)生讀題）師：你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎？（你從圖中知道了什么？）（1） 用上所有的積木搭。（2）看誰搭得又穩(wěn)又高。師：這兩個要求告訴了我們什么？（要求我們把所有的積木都要用上，而且還要高，不能倒）2、動手操作，合作探究。（1）觀察想象，擬定策略。師：對啊！怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當(dāng)中，你認(rèn)為最難搭的是哪一個？（球）為什么？（球沒有平平的面，容易滾動，很難搭得穩(wěn)）師：那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？小組討論：球怎樣放才能放得穩(wěn)？怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢？全班交流。（2）初步操作，合作探究。師

8、：現(xiàn)在請小朋友們把桌面上的學(xué)具都放回籃子里，再請組長把1號籃子放進(jìn)抽屜里，并拿出2號籃子。學(xué)生開展小組活動：搭一搭全班交流：比一比哪個小組搭得又穩(wěn)又高？比一比，哪組搭得又穩(wěn)又高？（老師用米尺逐一量一量）指明一小組說說搭得又穩(wěn)又高的方法：第一：把球放在3個長方體的上面可以放得穩(wěn)。第二：盡量把長方體豎著放就搭得高。（3）再次操作，驗證方法?！驹O(shè)計意圖】通過“看誰搭得又穩(wěn)又高（所有的積木都要用手）”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，深化對立體圖形特征的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)1、活動一：我說你搭。師：小朋友們想不想繼續(xù)玩游戲？下面我們玩一個“我說你搭”的游戲，好不好？（1）師

9、生活動：師說生搭（2）小組活動：一生說一生搭。2、活動二：創(chuàng)意拼搭師：小朋友們搭得很開心，是吧？還想繼續(xù)玩嗎？下面我們來玩“創(chuàng)意拼搭”的游戲。請把1號和2號的積木都拿出來，搭你喜歡的圖形。小組活動。作品展示。哇！小朋友們的作品真漂亮，很有創(chuàng)意哦?。ㄟx幾個作品展示。）師：哪個小組愿意向大家簡單介紹一下你們的創(chuàng)作！【設(shè)計意圖】通過“我說你搭”活動和“創(chuàng)意拼搭”的.活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，小朋友們玩得開心嗎？請小朋友們說說你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計：有趣的拼搭板貼：四種立體圖形的圖片有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計

10、2教學(xué)目標(biāo)：1.通過拼一拼、搭一搭等實踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，了解它們在日常生活中的應(yīng)用。2.在搭搭數(shù)數(shù)的實踐活動中，使學(xué)生展開想象，發(fā)展空間觀念。3.通過小組活動的形式，培訓(xùn)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的數(shù)學(xué)活動情感。教學(xué)重點：通過實踐活動，使學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，體會平面和曲面的不同。教學(xué)難點：展開空間想象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.在昨天的數(shù)學(xué)課上，我們已經(jīng)認(rèn)識了這四個好朋友。教師出示：長方體、正方體、圓柱和球的實物模型。教師選一個模型讓學(xué)生說出它的名字。2.我們生活在一個豐富多彩的世界里，身邊的

11、每一樣物體都有自己的形狀。今天我們就來和它們交朋友，進(jìn)行有趣的拼搭游戲。揭示課題：有趣的拼搭二、實踐活動1.滾滾出學(xué)習(xí)激情（1）老師這有個滾板，如果讓這四種形體的積木同時從上面滾下來，小朋友們猜猜看，哪個會滾得快些？哪個會滾得慢些？（2）學(xué)生大膽猜想，并說說理由。（3）小組開展活動，從活動中驗證猜想。（4）集體交流發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快些，長方體和正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。（5）學(xué)生思考討論：為什么球和圓柱滾得比較快，而長方體和正方體卻不行呢？2.堆堆出平、曲的區(qū)別（1）分別用10個相同的形體，堆一堆，看看哪組堆的穩(wěn)，堆的好。（2）正方體組和長方體組堆的比較順利，而圓柱組和小球組未能堆成功。（3）為什么正方體組和長方體組堆的好，而圓柱組和小球組堆的不好呢？（4）再次體驗：小球組，圓柱組分別與長方形組和正方形組交換材料，再次進(jìn)行活動體驗。（5）聯(lián)系生活；說說這四種形體在生活中的哪些地方得到了運用。比如汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不做成正方體的形狀呢、蓋房子的磚頭是長方體的，為什么不做成球的形狀呢？3.摸摸出形體的表象（1）出示袋子，講清游戲規(guī)則。（2）任意摸一個，說說摸出來的是什么。（3）按要求摸一個，說說怎樣能摸的準(zhǔn)。三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生分小組用各種積木搭一搭，比比哪組搭得好、搭得快。2