《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

1、植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(15篇)作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。+987+9+2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1課件，生詞、生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。第一課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)們

2、，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第3課植物媽媽有辦法。板書。2、（課件）下面就先請大家仔細(xì)看一段動畫，一會兒說說你都看懂了什么？3、誰來說說你都看懂了什么？你真是一個善于觀察的孩子。二、學(xué)習(xí)字詞1、現(xiàn)在就請大家打開書第11頁，自由讀課文，標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識的生字用圓圈圈出來，把生詞用橫線畫出來，并借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相考一考本課要認(rèn)的12個生字，想辦法記住它們。3、課文一共有幾個自然段？（5個），請5人開火車讀。注意讀準(zhǔn)字音。4、課文讀得不錯，那這些詞娃娃單獨跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

3、（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識植物田野 離開許許多多已經(jīng) 準(zhǔn)備 乘著風(fēng)四海為家紛紛怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思。1.一個接一個；2.一起，一下子。對呀，孩子們是一個接一個地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。動作識記：出示“蹦”，請兩個學(xué)生到前邊來做這個動作。他們做的是什么動作？看圖識記生詞：蒼耳蒲公英降落傘，那課文里的降落傘指什么？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。字寶寶也著急了

4、，它們也來了，這回可要開火車考考你了，看誰讀得準(zhǔn)確，隨機擴詞：旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識啪大家看，這幾個字長得很像，你會給它們組詞嗎？紛經(jīng)；娃洼；已己；旅族；啪拍三、學(xué)習(xí)課文1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了，現(xiàn)在就請大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種，蒲公英，蒼耳，豌豆）2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？先來讀一讀，再說說為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢？一會兒請大家用自己喜歡的方式來交流一下，可以小組合作。（1）第2節(jié)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計2設(shè)計理念：植物媽媽

5、有辦法是一首詩歌，植物媽媽有辦法。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內(nèi)容的課文，教學(xué)本課，可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣。在教學(xué)時要以學(xué)生的需要為目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識活動，達(dá)到教與學(xué)的有效統(tǒng)一。一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的9個生字，會認(rèn)旅、甲、洼、乘、豆、莢等12個生字。2、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。3、能真確流利的朗讀課文，背誦課文二、

6、教學(xué)重點、難點1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、本課的生字卡片。2、圖片、蒼耳子。四、教學(xué)過程（一）談話引入課題同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課植物媽媽有辦法。（二）初讀課文，處理生字。1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。（三）學(xué)生自學(xué)1、輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。2、標(biāo)出小結(jié)，畫出不理解的詞語。（四）檢查自學(xué)情況1、抽讀字卡。2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語

7、的意思。（五）理解課文過度：同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來了，現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里，誰敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍？1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：第一小節(jié)給我們提出了一個問題，誰知道是什么問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的？并把這一小節(jié)讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）師：蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢？（乘著風(fēng)）指名朗讀第二小節(jié)。娃娃指的是誰？理解“紛紛”?；顒樱捍蠹蚁矚g蒲公英嗎？好，現(xiàn)在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎么樣出發(fā)呢？（先挑一組同學(xué)來表演，

8、哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學(xué)吹氣，讓他們一個接一個的出發(fā)。）（2）師：現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。（1）齊讀第三小節(jié)師：大家見過蒼耳嗎？老師這里有一些蒼耳想看嗎？（把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸）誰來說一說你有什么感覺？（2）那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢？（3）表演：挑選幾個穿毛衣的同學(xué)來扮演小動物，把蒼耳子掛在他們身上。師：你們把蒼耳

9、帶到哪里安家？4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)師：喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）4、過度：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。五、指導(dǎo)朗讀六、課后延伸，激發(fā)興趣師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。葉子、蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚絮

10、、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。七、作業(yè)1、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）2、我是朗讀小能手。范文：椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海水里面。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計3教材分析：這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。學(xué)情分析：課文 是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容

11、大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。教學(xué)目標(biāo)：1、 會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。信息資料1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。2、利

12、用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過程：1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。對話平臺：感知1、 自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

13、3、 交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）識字1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。3、 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）賞讀1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、

14、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、 教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。個人創(chuàng)意增減：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。）師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼

15、睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？ 生答：我讀的是“”，我好像看到了；聞到了；聽到了；摸到了；第二課時對話平臺導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、 學(xué)生自由練背。3、 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）討論1、“四海為家”是什么意思

16、？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、 擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！寫字1、 出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、 自己練寫，小組評議。3、 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4、 學(xué)生再練寫。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強寫字效果。）相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)

17、觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。個人創(chuàng)意增減：插入：一。精讀課文、探究感悟：1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。）2、全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子

18、去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽）4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？ 學(xué)生自讀； 討論回答（方法很多，需要仔細(xì)觀察）。二。全文總結(jié)、布置作業(yè)：1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2、作業(yè)： 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來； 練習(xí)背誦全文。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計4【設(shè)計理念】教師秉著“以人為本”的教學(xué)原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。創(chuàng)立出新的“讓我們自己學(xué)”的教學(xué)模式，即：“創(chuàng)

19、設(shè)情境我想學(xué)讓我們自己去學(xué)我們學(xué)會了（我們會學(xué)了）我們還想學(xué)?！睆亩w現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣，學(xué)習(xí)才不會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，使他們能夠愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。植物媽媽有辦法是一首詩歌。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，是以自然常識為內(nèi)容的課文。教學(xué)本課，可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩句中獲得一些植物知識，從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中提出的有關(guān)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)指出：“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積

20、累詞語?！币虼?，教師在教學(xué)中運用新的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求采用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子的情感參與認(rèn)識活動，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，使情感溶入課堂，達(dá)到“教”與“學(xué)”有效統(tǒng)一的最高境界。【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會本課的個生字，并能用“準(zhǔn)備”“已經(jīng)”造句。、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。、能正確地背誦課文。、通過朗讀、說話的訓(xùn)練，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)重點、難點】理解課文中的重點詞句，了解植物是怎樣傳播種子的，并有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、若干個內(nèi)裝蒼耳實物的信封、圖片?！窘虒W(xué)特色】運用新的教學(xué)模

21、式，借助多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；讓學(xué)生動手操作，理解文中詞語?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)“我想學(xué)”的氛圍，導(dǎo)入新課。、由課題導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題，讀了課題你有什么問題？植物媽媽做什么事有辦法？有什么辦法呢？請看大屏幕。（評析：由于城里的孩子沒有見過大自然中的有些植物，教師在上課時播放課件讓孩子通過動畫畫面，整體感知課文內(nèi)容，初步了解植物傳播種子的方法。如此直觀的畫面，一下子吸引了學(xué)生的注意力，他們個個睜大眼睛看著迷人的畫面，那種求知的欲望是無法用言語表述的。在這樣的情境下開始一節(jié)課的教學(xué)，其效果是毋庸置疑的。）、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：植物媽媽干什么事有辦法？

22、傳播種子讓孩子到哪兒？（板書：傳播種子。）請學(xué)生看課文，自己讀讀課文第一節(jié)找一個詞概括。（板書：四海為家。）理解四海為家的含義：到處生根發(fā)芽。二、教師恰當(dāng)引導(dǎo)，為真正做到“讓我們自己學(xué)”奠定基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)第二節(jié)：植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)。課件出示第二節(jié)詩句，誰來讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。（貼圖）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請小朋友看書讀第二節(jié)，用筆把不懂的地方劃下來。、學(xué)生自由提問： 大家提出這么多問題，說明小朋友都開動了腦筋。那么我們來議一議，一起來解決這些難題。 娃娃指的是誰？降落傘指的是什么？為什么比作降落傘

23、？準(zhǔn)備是什么意思？（小朋友你們有毛衣嗎？誰給你織的？你們的媽媽早早地把毛衣織好，等到天冷就給你們穿上。那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準(zhǔn)備好了降落傘。光有降落傘行嗎？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風(fēng)吹）誰能用“準(zhǔn)備”說一句話？）“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁課件，理解紛紛是接二連三的意思。）（評析：畫面中已擬人化的蒲公英隨風(fēng)飄舞，接二連三地紛紛出發(fā)。孩子在輕松的音樂中欣賞可愛的動畫。如此新穎、獨特的多媒體課件激活學(xué)生的思維。同時也使教學(xué)氛圍輕松、愉快。） 教師提問：請小朋友仔細(xì)看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備了降落傘，微風(fēng)一吹，你就飄啊、飄

24、啊，你能飄到哪兒？（播發(fā)課件“紛紛出發(fā)”，發(fā)散學(xué)生思維、練習(xí)說話。）、過渡：說得真好，蒲公英是多么可愛！多么勇敢?。∧茉诠珗@、田野安家落戶，他們的媽媽真高興啊！誰能讀出這種感情？（板書：讀）（網(wǎng)頁課件，出示課文中的第二節(jié)。）指導(dǎo)朗讀。范讀、（把加點的詞稍微加重點語氣讀。）試讀、比賽讀、齊讀。（評析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜歡閱讀放在（12年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。因此，教學(xué)中，要努力激發(fā)學(xué)生興趣，營造一種“我要讀”的氛圍。）、你們讀得真不錯，那么這一節(jié)主要告訴我們什么？、總結(jié)學(xué)法，這一節(jié)學(xué)得不錯，讓我們回憶一下是怎樣學(xué)懂這一節(jié)的？三、在“讓我們自己學(xué)”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生體驗、我們用這種方法學(xué)

25、習(xí)第三節(jié)，（網(wǎng)頁課件出示課文第三節(jié)。）指名讀，看這一節(jié)介紹了哪一種植物？（貼圖）請大家自己讀、劃出不懂的地方。然后同座互相議一議，能解決的問題盡量自己解決。、“鎧甲”是古代士兵身上穿的鐵衣，在這里指什么？請你們打開小紙包，這就是蒼耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學(xué)生說出自己的感覺。）再仔細(xì)看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？（評析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（年級）綜合性學(xué)習(xí)中提出：“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！痹谶@里，教師利用蒼耳的實物，讓學(xué)生觀察，再把蒼耳粘在衣服上。這

26、樣的親自觀察、動手操作使學(xué)生進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。）、蒼耳能在田野山洼中多高興??！請你們當(dāng)蒼耳子，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀。）這一節(jié)告訴我們什么？四、在“我們學(xué)會了”什么中，體會合作學(xué)習(xí)的快樂、請同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，看看豌豆媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？（貼圖）、網(wǎng)頁課件出示填空：（教師板畫豆莢及板書太陽曬。）太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢？（網(wǎng)頁課件出示經(jīng)過擬人化的豌豆從豆莢中蹦出的場景。）（評析：學(xué)生通過觀看豆莢炸開，豌豆們一個接一個從豆莢中跳出，手拉著手跳到田野里的擬人動畫效果，理解到豌豆種子離開媽媽時的高興心情，也為學(xué)生聲情并茂地朗讀課文作了鋪墊。

27、）、比較句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。第二句好在哪兒？（寫出了聲音及孩子們高興的心情。）指導(dǎo)朗讀。、結(jié)合板書，學(xué)到這兒，我們認(rèn)識了三位植物媽媽，你們喜歡她們嗎？請你們看板書，喜歡哪個媽媽就試背哪個自然段。五、拓展延伸，“我們還想學(xué)”、師小結(jié)：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細(xì)觀察、勤動腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他？、植物媽媽傳播種子的辦法是不是就這幾種？你們還知道哪些傳播種子的方法？教師點擊主頁，帶領(lǐng)學(xué)生上中國科普博覽生命奧秘網(wǎng)了解種子傳播的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。同時也為課后編詩歌奠定基礎(chǔ)。、師總

28、結(jié)：我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛思考、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，到大自然中去了解更多的知識，探索它們的奧秘！、作業(yè)超市：三項作業(yè)任選一項。 我是小詩人：試著把網(wǎng)上看到的或聽到的有關(guān)植物傳播種子的方法，按課文第二節(jié)的樣子，編一段詩歌。 我是朗誦家：把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽。 我是小畫家：試著把學(xué)過的詩歌畫下來，布置教室。（評析：“作業(yè)超市”增加了課文對學(xué)生的吸引力，從課堂延伸到課外，讓大家更感受到了網(wǎng)絡(luò)帶給他們的快樂。）【課后反思】本節(jié)課的教學(xué)我秉著“以人為本”的原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為目的，充分運用多媒體手段，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。在平時的教研中，教師經(jīng)常說要以學(xué)生為主體。那

29、么學(xué)生到底需要的是什么？教師又該怎樣去滿足學(xué)生的需要呢？等等。這些一直是大家共同探討的課題。日前，根據(jù)教學(xué)實踐摸索了一套新的教學(xué)模式，即：“我們想學(xué)讓我們自己學(xué)我們學(xué)會了（我們會學(xué)了）我們還想學(xué)?！边@一教學(xué)模式旨在以學(xué)生的需要為目的，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性。因此，學(xué)習(xí)沒有成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，反而使他們能夠愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。我想在本課教學(xué)中，我多次創(chuàng)設(shè)情境，營造出一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時，我先利用多媒體讓學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色。提高了學(xué)生讀書的興趣。形成“我想學(xué)”的課堂氛圍。讓我們自己學(xué)、學(xué)生有了“我們

30、想學(xué)”的前提，教師就應(yīng)正確引導(dǎo)，使之變?yōu)椤白屛覀冏约簩W(xué)”。在這里可從幾方面入手，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時總結(jié)方法，為下一環(huán)節(jié)的“我們學(xué)會了”奠定了基礎(chǔ)。另一方面，放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，利用多媒體技術(shù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！拔覀儗W(xué)會了”指的是學(xué)生經(jīng)過自己去學(xué)和老師的點撥，理解了課文，掌握了知識。教學(xué)中我經(jīng)常問：“從這句話中你體會到什么？”你明白了什么？”“你讀懂了什么？”等等，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的知識暢所欲言。然后再問：“從哪兒體會到的？”“你是怎樣讀懂的？”讓學(xué)生各抒己見。最后再讓學(xué)生有條理地回答。這樣一來不同的學(xué)生理解的角度不同，體會也不同，只要合乎情理都應(yīng)給予肯定?！拔覀儗W(xué)會了”指的是學(xué)

31、生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能融會貫通。我們還想學(xué)、學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，掌握了一定的知識，具備了一些學(xué)習(xí)方法，必然還想去學(xué)。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的求知欲望，做好由課內(nèi)到課外的延伸的指導(dǎo)。新穎獨特的作業(yè)，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用?？傊谡n堂上教師要“以人為本”，以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的，把學(xué)生看成活生生的人，始終把他們擺在主體地位。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，把他們早日培養(yǎng)成才。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計5【設(shè)計理由】這是一篇寓科學(xué)知識于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動，使深奧的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn)，深得孩子的喜歡。另外，由于詩文音韻和

32、諧，讀起來朗朗上口，所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此，我在設(shè)計時也有意識地注重朗讀的訓(xùn)練。關(guān)于植物的知識，孩子們知道的并不多，因此，為了拓展學(xué)生的課外知識，我建議學(xué)生看一些介紹植物的書籍，搜集有關(guān)植物的知識?！窘虒W(xué)構(gòu)想】借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗中有感情朗讀，在感受中學(xué)會表達(dá)?！窘虒W(xué)重難點】1、重點： 知道植物種子的傳播有自己不同的方法。 有感情地朗讀課文。2、難點：理解課文中的比喻和擬人句?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣趣味猜猜猜：伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓

33、學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)1、自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?2、還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么?生答：我讀的是，我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了。三、總體感知，講讀第一小節(jié)孩子長大了，是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?1、教學(xué)多音字得。(出示三個句子。)誰能

34、為句中的三個得字選擇正確的讀音，并讀一讀。2、孩子指的是什么?什么叫四海為家?3、指導(dǎo)朗讀：(讀出疑問的語氣。)牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言1、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面，美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。2、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)：你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。)3、設(shè)置情景，欣賞蒲公英： 設(shè)境賞景，體會詞義：將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，

35、觀察它的形態(tài);然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛? 緣語生像，模仿練習(xí)：還有什么地方可以用上紛紛呢?播放錄像片斷1：下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。根據(jù)錄像補充句子：下課鈴響了。播放錄像片斷2：秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。根據(jù)錄像，說一句或幾句話。 學(xué)以致用，實踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗，運用紛紛說一句或幾句話嗎?4、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法： 蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的鎧

36、甲，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。 豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。(讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛。)5、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實踐，學(xué)習(xí)體會詩的語言： 植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法?如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播 植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點.你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?6、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練：這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么?你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?7、結(jié)語：

37、大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。8、課外作業(yè)：搜集有關(guān)植物的知識，在課外和大家交流?！菊n后反思】整個教案的設(shè)計，就我自己來說，還是比較滿意的，但是，在實際的課堂教學(xué)中，因為學(xué)生鐘情于課文的朗讀，因此，似乎反而對課文所介紹的科學(xué)知識表現(xiàn)得理解并不是特別透徹，這一點看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時引起重視。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個字。2.能正確、流利讀課文。教學(xué)過程：課前活動：師：（出示風(fēng)鈴草的圖片

38、）誰認(rèn)識這是什么植物？生：我知道這是風(fēng)鈴草。師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀。（林邊長著風(fēng)鈴草，尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點頭笑-，丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。）指名學(xué)生有感情背誦。一、談話導(dǎo)入，板書課題師：讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草，聽到了丁零零的鈴聲?？矗镆吧酵堇镩L滿了風(fēng)鈴草，還有各種各樣的樹、花、草，那么，除了人類進(jìn)行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個角落的呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢?，一起學(xué)習(xí)第20課植物媽媽有辦法，請同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題。(“法”字寫田字格)重點指導(dǎo)“法”的書寫，法為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

39、，注意三點水的書寫，第二個點的起筆位置比第一個點靠左一些，第三筆為提。請齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1.讀字師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽？生：蒲公英 蒼耳 豌豆（做生字卡片）師：重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的讀音。（前鼻音、后鼻音）師：你們有什么好辦法記住這三個字寶寶？生自由回答。（讀半邊字）師：這三個字都是形聲字。 字的一半表示意思，一半表示讀音。（舉例說明這三個字哪部分表示意思，哪部分表示讀音）師：這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國，開始這節(jié)課的識字大沖關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？（有）第一關(guān)：生字花園師：要想闖過這一關(guān)，你要做到

40、：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個生字，把它圈起來，再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。（教師板書：讀 圈 連 記）師：誰來重復(fù)闖關(guān)的方法？生重復(fù)。師：拿起書本生：我就拿起。師：讀書時，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關(guān)。生自由讀、勾畫生字，讀一讀。師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個中其中一個人的書，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認(rèn)真。師：扣上書本生：我就扣上恭喜你，已經(jīng)順利闖過第一關(guān)，為自己加加油！

41、（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒?。┑诙P(guān)：詞語迷宮師：第二關(guān)，詞語迷宮。大家要想闖關(guān)成功，要將迷宮中所有的詞語讀對，并開啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀，如果遇到不會的怎么辦？生答師：誰來領(lǐng)大家讀一讀。（2名學(xué)生）師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”出示：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）師：這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方，降落下來?？匆豢矗糯摹敖怠弊质窃鯓訉懙?？第二把鑰匙“洼”你怎樣記住“洼”？中國漢字真有趣，加上不同的偏旁會變成不同的字。（出示圖片，學(xué)生思考后回答）生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，

42、有口大聲喊哇，有人就念佳。第三把鑰匙：你覺得哪個字不好記，你是怎么記住它的？生自由回答。師：最后讓我們把小火車開起來，一起走出迷宮吧?。ㄒ唤M開火車）我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān)，為自己點個贊?。ㄉ翱诹睿嘿?！贊！贊！給自己點個贊！）第三關(guān)：句子森林師：第三關(guān)，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里，要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利，請看第一句話。孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行，靠的啥辦法？這個句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”是一個多音字，非常有意思的是它有三個讀音。小聲讀一讀下面的三個句子，你來選擇正確的讀音。（出示三個拼音，學(xué)生選音填空。）粗心的小朋友可

43、得（ ）不到它。這匹馬跑得（ ）真快！你得（ ）好好學(xué)習(xí)。讀第一句和課文的最后一句。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。你會用“準(zhǔn)備”說一句話嗎？師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個字吧！師：仔細(xì)觀察，準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時要注意左窄右寬，備是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展，也要對稱。師：和老師一起書空，舉起小手生：我就舉起師：打開書本生：我就打開師：打到書106頁，認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”。先描紅再書寫。（寫字時要做到：頭正、肩平、背直、足安，還要注意握筆姿勢）豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下?！芭尽钡囊宦暎骨v炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：三關(guān)

44、闖關(guān)成功，夸夸自己吧?。ò舭?！我真棒！）第四關(guān)：字卡大pk師：請同學(xué)們眼看心想不出聲，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機會得到字卡。生讀。師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利，誰愿意來讀一讀？指名讀。師：多么有辦法的植物媽媽，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了很多生字，并能正確、流利的讀課文，真不錯！一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。三、作業(yè)1.讀一讀：把課文讀給爸爸媽媽聽。2.寫一寫：把學(xué)過的生字工工整整寫下來。3.查一查：其他植物媽媽傳播種子的方法。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，

45、了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到植物媽媽有辦法這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。2開火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋

46、友卻得不到它3過度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆2、老師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真地讀讀這個小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。4、匯報交流：（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）你們見過蒲公英嗎？平常我們

47、還管它叫什么你知道嗎？（婆婆?。┢压⑼尥奘窃鯓与x開媽媽的呢？有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得到處都是）一個挨著一個，連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生四海為家）朗讀指導(dǎo)：請同學(xué)們看看課文的插圖。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達(dá)出來吧！自

48、由讀指名讀評議齊讀背誦（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風(fēng)其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法）今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書：動物。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎

49、？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。5配樂回讀2、3、4小節(jié)。6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？“那里”指的是哪里？“仔仔細(xì)細(xì)”是什么意思？你能說幾個這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識呢？三、課外延伸對呀，自然界有徐徐小多多的知識，只要我們仔細(xì)觀察，就能

50、發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學(xué)生交流收集到的材料）老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡?，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟落了下來，它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，小鳥喜歡把它吃下，一拉出糞便，小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！野葡萄媽媽辦法不尋常，她站在那里東張西望，請小

51、鳥飛過來嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。五、板書設(shè)計15、植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動物豌豆太陽植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計8教材分析：這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志，全詩共五節(jié)，按照提出問題具體介紹提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、

52、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)做人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識13個生字，會寫7個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)用具：課件、生字卡片。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法一課（齊讀課題）。二、初讀課文，圈畫生字，整體感知。1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀文，圈畫生字，標(biāo)出小節(jié)。三、賞讀課文，隨文識字，入情悟趣。1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？相機學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）2、請你自讀2、3、4小節(jié)，你認(rèn)為哪個媽媽的辦法好，你就讀會哪個小節(jié)，并想想這個辦法好在哪里？3、學(xué)生匯報，你認(rèn)為哪個媽媽辦法好？為什