2020年通遼市初中生物結(jié)業(yè)考試考試說明

1、2020 年通遼市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明生物按照通遼市教育局關(guān)于中考會(huì)考的有關(guān)規(guī)定， 生物學(xué)學(xué)科的畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試安排在八年級(jí)進(jìn)行， 全市統(tǒng)一組織， 待到九年級(jí)其他科目學(xué)業(yè)考試結(jié)束后， 按百分之五十的比例計(jì)入總分。 從有利于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革， 有利于生物學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革和學(xué)生基本素質(zhì)提高等方面出發(fā)， 充分發(fā)揮中考導(dǎo)向功能。 依據(jù) 九年義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ， 以及現(xiàn)行九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書 （人教版） ， 結(jié)合我市初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際，特編制通遼市初中畢業(yè)生生物學(xué)學(xué)業(yè)考試說明 。一、命題依據(jù)和原則中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見（

2、 2019 年 6 月 23日）指出： “提升智育水平。著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)， 確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動(dòng)。 ”本著“依據(jù)課標(biāo)和教材、參閱教學(xué)實(shí)際、注重基礎(chǔ)、發(fā)展能力、綜合運(yùn)用、合理配置、全面評(píng)價(jià)” 的原則進(jìn)行命題， 努力達(dá)到科學(xué)性、 基礎(chǔ)性、 綜合性、 思想性、 靈活性、 探究性、應(yīng)用性

3、和開放性的統(tǒng)一， 有利于構(gòu)建學(xué)科思想方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、 教學(xué)模式、 中考試題四位一體的充滿生機(jī)與活力的高效課堂，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。以 全日制義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)， 突出生物學(xué)學(xué)科的人與生物圈的主題。根據(jù)“課程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” ，試題在注重考查學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本實(shí)驗(yàn)技能及科學(xué)探究素養(yǎng)的同時(shí)， 還要考查學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解， 以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活實(shí)際問題的能力。 收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其信息的能力。 關(guān)注學(xué)生良好的飲食、衛(wèi)生、保健等生活。學(xué)習(xí)習(xí)慣以及熱愛大自然、珍愛生命、樂于探索的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，突出生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。嚴(yán)格按照九年義務(wù)教育生物學(xué)

4、課程標(biāo)準(zhǔn) （ 2011 版）規(guī)定和要求進(jìn)行試題設(shè)計(jì)。注重主觀性試題和客觀性試題的不同特點(diǎn)及考查功能， 使之在試卷中比例配置合理化， 杜絕錯(cuò)題、偏題、怪題， 盡量減少純記憶性試題的比例，適度增加開放性試題； 試題中原創(chuàng)題在原有基礎(chǔ)上適度增加；試題的易中難比例為 6:3:1 ，保證基礎(chǔ)性，安排好試題梯度，保證區(qū)分度，在 2019 年中考試題的基礎(chǔ)上不再增加綜合難度，重點(diǎn)放在提高試題質(zhì)量上；中考試題命制要逐步向高考命題改革方向靠攏，強(qiáng)調(diào)能力立意。二、考試內(nèi)容及目標(biāo)要求考試內(nèi)容為全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，包括十個(gè)一級(jí)主題；教材為七年級(jí)生物學(xué)（人教版）上、下冊(cè)和八年級(jí)生物學(xué)（人教版

5、）上、下冊(cè)。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、科學(xué)探究發(fā)展科學(xué)探究能力提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn) 與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問 題。描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)、對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。制訂計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃：進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。嘗試評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論：描述現(xiàn)象。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。得出 結(jié)論。表達(dá)、交流：寫出探究報(bào)告。交流探討過程和結(jié)論。二、生物體的結(jié)構(gòu)層次1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用使用顯微

6、鏡和制作臨時(shí)裝片闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能2.細(xì)胞分裂、分化形成組織描述細(xì)胞分裂的基本過程概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的識(shí)別人體的幾種基本組織識(shí)別植物的幾種主要組織3.多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體4續(xù)表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、生物與環(huán)境1.生物的生存依賴一定的環(huán)境舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物存在的環(huán)境條件舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)概述

7、生態(tài)系統(tǒng)的組成列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的3.生物圈是人類與其他生物的共同家園闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)確立保護(hù)生物圈的意識(shí)四、生物圈中的綠色植物1.綠色開花植物的一生描述種子萌發(fā)的條件和過程描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過程概述開花和結(jié)果的過程體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程2.綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽描述綠色植物的蒸騰作用3.綠色植物的光合作用和呼吸作用闡明綠色植物的光合作用舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用描述綠色植物的呼吸作用4.綠色植物對(duì)生物圈育重大作用概述綠色

8、植物為許多生物提供食物和能量說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用參加綠化家園的活動(dòng)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五、生物圈中的人1.人的食物來源于劃、境說出人體需要的主要營(yíng)界物質(zhì)描述人體消化系統(tǒng)的組成概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程設(shè)甘一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜關(guān)注食品安全2.人體生命活動(dòng)的能量供給描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成概述血液循環(huán)描述人體呼吸系統(tǒng)的組成概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解3.人體代謝廢物的排出描述人體泌尿系統(tǒng)的組成概述尿液的形成和排出過程描述其他排泄途徑4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)描述人體神經(jīng)

9、系統(tǒng)的組成概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式概述人體通過眼、耳等感覺器官狄取信息舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)4.人生物圈中的一員概述人類的起源和進(jìn)化舉例說明人對(duì)生物圈的影響擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)2.動(dòng)物的行為區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳1.人的生殖和發(fā)育概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能描述受精過程描述胚胎發(fā)育過程2.動(dòng)物的生殖和發(fā)育舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程描述鳥的生殖和發(fā)

10、育過程3.植物的生殖列舉植物的無性生殖嘗試植物的桿插或嫁接描述植物的有性生殖4.生物的遺傳和變異說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)描述染色體、DNA基因的關(guān)系舉例說出生物的性狀是由基因控制的解釋人的性別決定認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育舉例說出生物的變異舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用八、生物的多樣性1.生物的多樣性嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系概述植物（藻類植物、苔葬植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系概述無脊椎動(dòng)物不向類群（如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與

11、人類生活的關(guān)系概述脊椎動(dòng)物不向類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥 類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系說明保護(hù)生物多樣性的重要意義一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.生命的起源和生物進(jìn)化描述生命起源的過程概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)九、生物技術(shù)1.日常生活中的生物技術(shù)舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用說明食品的腐敗原因運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?.現(xiàn)代生物技術(shù)舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來的影響十、健康地生活1.健康地度過青春期描述青春期的發(fā)育特點(diǎn).2.傳染病和免疫說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?/p>

12、、病毒性傳染?。òò滩。┟枋鋈梭w的免疫功能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫說明計(jì)劃免疫的意義3.威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病關(guān)注心血管疾病的危害關(guān)注癌癥的危害1.酗酒、吸煙和吸毒的危害說明酗酒對(duì)人體健康的危害說明吸煙對(duì)人體健康的危害拒絕母品5.醫(yī)藥常識(shí)概述安全用約的常識(shí).運(yùn)用一些急救的方法8學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明知識(shí)性目標(biāo)動(dòng)詞各水平的要求了解水平再認(rèn)或回憶知識(shí)：識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)； 舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞描述、識(shí)別、列出、列舉、說出、舉例理解水平把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián) 系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供 證據(jù)；收集、整理信息等。說明、舉例說明、概述

13、、區(qū)另1、解釋選出、收集、處理、闡明、寫出、倩計(jì)應(yīng)用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不向情景下的合理聯(lián) 系等。分析、得出、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、評(píng)價(jià)技能性目標(biāo)動(dòng)詞模仿水平在原型示范和具體指導(dǎo)嚇完成操作。嘗試、模仿、進(jìn)行、制作獨(dú)立操作水平獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)； 與已有技能建立聯(lián)系等。運(yùn)用、使用情感性目標(biāo)動(dòng)詞經(jīng)歷（感受）水平從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)、參加、參與、交流反應(yīng)（認(rèn)同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值觀判 斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。關(guān)注、認(rèn)同、拒絕領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等。確立、形成、養(yǎng)成三、考試形式和考試時(shí)間1 .形式：考試采用書面閉卷考試2 .時(shí)間：