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文檔簡介
1、二年級語文玲玲的畫教案學習目標:1 .認識“玲、祥”等8個生字,會寫“叭、玲”等9個字以及“樓 梯”和“腦筋”兩個詞語。2 .正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3 . 了解課文內(nèi)容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想 象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。教學時間:兩課時教學過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導入1 .談話激趣天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活 中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢? 請同學門打開課本116頁,教師(板書課題:5玲玲的畫)齊讀課題,學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。 二、嘗試學習、讀
2、文識字L自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標, 課文有幾個自然段?2 .用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。3 .合作學習(1)桌合作學習文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。(2)嘗試讓學生當老師,主持學習生字。教師引導:平時我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師, 教同學們認識生字。學生說出一種識字游戲方法,就讓該學生當老師主持這游戲。(3)四人小組討論識記這些生字。(4)全班交流。三、整體感知、初步了解。1 .小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互 相交流:課文寫了一件什么事?2 .推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。3 .交流:課文寫了一件什么事?4
3、 .教師引導事情的三要素:起因;經(jīng)過;結(jié)果。全班同學用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。隨學生回答教師板書:起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果:得了一等獎。(好事)5 .設(shè)疑:一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學四、指導觀察、練習寫字1 .讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。2 .教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注 意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。3 .學生練寫。4 .把學生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導學生評一評。第二課時一、游戲激趣、復習生字1 .游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,
4、教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學生開火 車讀。2 .請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1 .提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?2 .解決問題:學生自由讀課文,畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。(1)爸爸仔細地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點兒什么, 不是很好嗎?”為什么要加上“仔細地”看了看,可不可以去掉?為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?(2)玲玲想了想,小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想,她會想什么?她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會想些什么?(3)爸爸看了,高興地說:“看到
5、了吧,壞事往往能變成好 事。”這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學生回答完成板書:動腦筋)3 .教師進行朗讀指導。(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲 玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)4 .在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金 嗓子?然后學生進行評議:誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?5 .分角色朗讀課文,深化理解。三、訓練表達,滲透思想1 .小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不 高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老 師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。2 .如果小朋友們在今后的學習
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