幼兒園學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案教案撰寫人： _部門： _時間： _1 / 7教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會 z、c、s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學(xué)會 z、c、s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、 學(xué)會 zi 、ci 、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、 認(rèn)識 5 個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)會 z、c、s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學(xué)會 zi 、ci 、si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“ z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi 、 ci 、si ”，理解它們的不同用處，為今后

2、能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo 的讀音。課前準(zhǔn)備： 3 個聲母和 3 個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過程第一課時一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？二、 學(xué)習(xí)聲母“ zcs”的發(fā)音。2 / 71、 學(xué)習(xí) z 的讀音出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是 z。）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z 的讀音。自由試讀。

3、聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、 學(xué)習(xí) c 的讀音出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會”。出示拼音卡片 c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、 學(xué)習(xí) s 的讀音蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說

4、“我會”。出示拼音卡片 s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。3 / 74、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“ zcs”的形1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？2、請小朋友打開書本20 頁，第 20 頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論

5、討論。3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。四、 拼讀音節(jié)1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說說z 喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀 za、ze、zu、zuo 的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo 的讀音。五、 指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs 在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說“ zcs”

6、的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）4 / 73、 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。六、 小結(jié)，下課。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s 及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、 過渡：今天 z、c、s 把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、ci 、si1、讀準(zhǔn)音聽老師讀聲母z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、ci 、si ，比較

7、它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）>學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 zi 、 ci 、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi 、wu、yu 一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。練讀 zi 、ci 、si 的四聲。A、出示 zi 、ci 、si 的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zzízzì c cíccì s síssì5 / 7B、讓孩子自己說說：

8、整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i ”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形比較 z、c、s 和 zi 、ci 、si 有什么相同與不同之處。在桌面上書空。讀讀比比：zzi 、cci 、ssi 、zi za、ci cu、si se第三課時一、復(fù)習(xí) z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）二、看圖讀詞語1、 圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、 拼讀詞語卡片：c b li tu d ì zu ò h è k 3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。6 / 72、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：不會讀的字用記號標(biāo)出來。想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”