幼兒園小班語言：圣誕老人的禮物

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言：圣誕老人的禮物撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4目標(biāo)：1幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“抱、開、拍、搖、吹”等動(dòng)詞。2幼兒愿意在集體面前大膽表演，學(xué)說簡單的句子。3幼兒樂意參加游戲活動(dòng)。準(zhǔn)備：1圣誕老人頭飾；2皮球、汽車、鈴鼓、喇叭、小鼓、風(fēng)車、娃娃、鏡子、梳子等玩具。過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒自由探索玩玩具幼兒在音樂聲中尋找禮物，引導(dǎo)幼兒觀察有哪些玩具，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中說一說拿的是什么、怎么玩的？1師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老爺爺給我們送來了許多好玩的禮物，讓我們一起去把禮物找出來吧?。S著音樂找到禮物：皮球、汽車 ）2師：開始玩吧。玩過以后要告訴大家你拿的是什么

2、玩具，你是怎么玩的？（幼兒在歡快的音樂聲中玩玩具）二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“抱、開、拍、搖、照、梳”等動(dòng)詞，練習(xí)學(xué)說簡單的短句。1創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說、想說、愿意說的情境，引導(dǎo)幼兒在集體面前玩一玩、說一說。幼兒教老師玩，結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)“抱、開、拍、搖”詞。2 / 4師：我拿皮球，皮球怎么玩呢？誰來教教我？請(qǐng)一位幼兒到前面來玩皮球，大家一起和他學(xué)做拍一拍、滾一滾等動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)句式“我拿什么怎么玩”。如：“我拿皮球拍一拍”。2幼兒自由交談自己拿的是什么玩具怎么玩的，教師巡回傾聽。師：小朋友們玩得都很高興，那就對(duì)你旁邊的小朋友說一說“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”？和他一起分享你的快樂。師：剛才我聽到有的小朋

3、友說我拿鏡子照一照、有的小朋友說我拿汽車開一開、有的小朋友說我拿娃娃抱一抱 說的真完整真好聽！三、探索新玩具的玩法，學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞“搓、轉(zhuǎn)、吹”。1探索新玩具的玩法，學(xué)習(xí)玩的動(dòng)作“搓一搓”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“吹一吹”。師：看，這里還有更好玩的玩具呢?。ǔ鍪緭芾斯?、風(fēng)車、喇叭）2以玩具在睡覺，如何叫醒它們的疑問啟發(fā)幼兒說完整的句式“我拿什么怎么玩”。師：這些玩具正在睡覺呢，你能把它們叫醒嗎？如：叫醒喇叭，說“我拿喇叭吹一吹”。四、游戲：叫醒玩具。師：還有更多好玩的玩具在睡覺呢，我們一起去叫醒它們吧！記住，你要說一句話我拿什么怎么玩，玩具就會(huì)醒來和你一起玩啦?；顒?dòng)反思：3 / 4帶著大家的智慧，揣著激動(dòng)

4、不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以圣誕老人的禮物為主題的語言活動(dòng)。我覺得這次活動(dòng)相對(duì)于我以前的教學(xué)來說還算是比較成功的：首先，寓教于樂的活動(dòng)方式很適合小班幼兒的年齡特征，他們?cè)谧灾鬟x擇拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戲過程中，不僅享受到了玩玩具的樂趣，更重要的是幼兒能通過探索獲得對(duì)新事物的認(rèn)知，學(xué)習(xí)興趣濃厚；其次，我用“誰來教教我”這樣的提問方式，把自己放到了與幼兒平等的位置上，營造了一個(gè)寬松民主的教學(xué)氛圍，提高了幼兒活動(dòng)的積極性；最后，伴隨著教師的鼓勵(lì)，幼兒敢于交流、敢于表演。在玩的過程中學(xué)會(huì)了說完整的句式，達(dá)到了教育目標(biāo)。當(dāng)然活動(dòng)還存在一些不足，如：學(xué)習(xí)句式“我拿 xx 拍一拍（吹一吹、敲一敲 ）”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，沒有被突出，幼兒更多的時(shí)間都在探索玩具的玩法；其次，沒有能引導(dǎo)孩子在探索玩具的多種玩法后用完整的句式表達(dá)，所以使本次活動(dòng)內(nèi)容沒有得到延伸。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿鳌W(xué)習(xí)的