加法交換律和結(jié)合律教學(xué)案例

1、加法交換律和結(jié)合律教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):  1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程,初步理解并掌握加法交換律和結(jié)合律,初步體會運(yùn)算律能使計算更加簡便。  、培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net初步的觀察、分析和概括水平。  、培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣、具有個性的創(chuàng)新精神和良好的學(xué)習(xí)情感。  教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):  一、故事導(dǎo)入  、師講故事朝三暮四，并提問:聽了

2、這個故事，你有什么感想？  根據(jù)學(xué)生回答，板書:  二、探索發(fā)現(xiàn)  （一）、學(xué)習(xí)加法交換律  、提問:你還能說出幾個這樣的算式嗎？  師根據(jù)回答板書  、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？  小結(jié):交換兩個加數(shù)的位置，和不變。  、你會用更簡單的方法來表述你的發(fā)現(xiàn)嗎？試一試。  我們能夠用字母a、b分別表示兩個加數(shù)，能夠?qū)懗?  abba  、你能給這個規(guī)律取個名

3、字嗎？  根據(jù)回答板書:加法交換律  、其實(shí)加法交換律我們早就會用了，想想看，什么時候我們用過？  驗(yàn)算加法時用的就是加法交換律。  （二）、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律  、出示例題圖:同學(xué)們的課間活動很豐富，看，有個男生在跳繩，個女生在跳繩，個女生在踢毽子。   出示問題:參加活動的一共有多少人？   指名板演，其他同學(xué)在下面練習(xí)。  、全班交流，說說每步算到的是什么，利用兩種不同的算法得出:   （）（） 

4、0;、學(xué)生完成課本頁的一組題   算一算，下面的圓圈里能填上等號嗎？   （）（）   （）（）   先指名猜一猜，后同桌合作，各算一邊，驗(yàn)證猜測。  、仔細(xì)觀察這些等式，你能發(fā)現(xiàn)什么？   小結(jié):三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。  、你會用字母表示這個規(guī)律嗎？   板書:（ab）ca（bc）  、這個規(guī)律我們能夠稱為    加法結(jié)合律 （板書）  

5、三、 同桌倆相互說一說，后全班交流。   師指出:第題使用了兩種運(yùn)算律。  、想想做做第題   學(xué)生獨(dú)立填在書上，請學(xué)生匯報，并說說怎么想的。  、想想做做第題  學(xué)生計算第小題，并用加法交換律驗(yàn)算，請學(xué)生板演。  評講，讓學(xué)生體會加法交換律的價值。  、想想做做第題  先讓學(xué)生自主計算，后集體交流。  讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：每組中的第小題運(yùn)用了加法運(yùn)算律，計算比較簡便。  、想想做做第題  學(xué)生在書上連線后，同桌互相校對。  小結(jié)：看來，在計算過程中，要有