教師信息技術應用能力提升方案

1、（2016 2017學年）陶樂第一小學教師信息技術應用能力提升方案1. 指導思想：為了進一步加強教師隊伍建設，推動學校教育信息化進程，不斷提高教師的信息素養(yǎng)， 增強教師將信息技術和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應用信息技術的能力， 提高教學質量和管理水平，結合我校的特點及實際需要，制定本方案。二、培訓目標1通過信息技術與教育變革的培訓， 拓寬中小學教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下 的教育教學理念，培養(yǎng)教師對信息化軟硬件的使用習慣。2. 通過信息技術與學科教學融合的培訓，教師能夠在互聯(lián)網上搜索相關學科的資源并 下載并進行整合，多媒體教學設備上一堂較好的多媒體課等，強化教師要將信息技術融

2、入 教與學的意識，提升融入能力。3.通過信息技術應用能力的培訓，幫助教師掌握信息技術 優(yōu)化課堂教學、轉變學習方式的方法。4. 通過網絡研修和校本研修整合模式的培訓，能獨自對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，電子表格進行公式運算，PPT課件修改和制作。5. 通過信息化環(huán)境下的開放式培訓，幫助教師學會獲取、利用和提供優(yōu)質教育教學資 源，以此增強專業(yè)發(fā)展的底蘊；同時生成和積累一批高質量的教師應用成果。三、培訓對象陶樂第一小學學科教師。四、培訓階段本次培訓包括研修導航、研修與實踐、資源建設、成果總結等四個階段，各階段的目 標任務和預期成果如下：培訓階段主要目標任務預期成果

3、第一階段（2周）研修學員選學確定研修主題并選擇相應 的課程學員明確任務第二階段（8周）研修與實踐選學課程提升教師組織和參與校本 研修的能力；提升教師信息 技術應用能力，按研修主題 和活動計劃完成相應任務。網絡校本混合研修開展學用結合活動第三階段（2周）資源建設整合資源生成性資源分類梳理后，作 為學校資源和區(qū)域資源建 設的補充。建設資源優(yōu)化資源第四階段（2周）成果總結社區(qū)研修匯集成果1總結交流能力提升過程與 成果；優(yōu)秀成果作為區(qū)域教 育信息化資源建設的補充。2.利用自主研修的常態(tài)化和 優(yōu)質資源等共享機制，促進 區(qū)域教師專業(yè)成長提速。校本研修機制建立五、研修活動及容（一）研修容研修活動一：參加診斷

4、測評，找準能力提升短板研修活動二：主動熟悉平臺，明確研修任務要求研修活動三：更新教育理念，技術支持專業(yè)發(fā)展研修活動四：優(yōu)化課堂教學，轉變學習方式研修活動五：參加培訓測評，檢驗衡量參訓成效上表所列五項研修任務的具體活動安排見下表：活動一：研修準備任務方式時間預期成果1參加平臺的診斷測評，完成測試題目2. 結合診斷測評報告，元成個人反思并制疋 個人研修計劃3. 完成項目導學課程自主學習 工作坊研 討1周1形成完整的學員個人信息2.工作坊研修計劃活動二：技術支持下的教師專業(yè)發(fā)展任務方式時間預期成果1. 學習“更新教育理念，支撐專業(yè)發(fā)展”模 塊課程2. 參與“技術支持專業(yè)發(fā)展”案例分享，并自主學習 工

5、作坊研 討2周工作坊集體成果：“技 術支持專業(yè)發(fā)展”案例故提交“技術支持專業(yè)發(fā)展”案例故事事集活動二：優(yōu)化課堂教學，轉變學習方式任務方式時間預期成果這個模塊共11個研修任務，平臺將發(fā)布5個研修任務，工作坊參考活動庫中的模板選擇 發(fā)起一個或多個研修任務。每個學員至少完成一個研修任務。任務1:技術支持教學準備（簡易多 媒體）選擇本學科某一節(jié)課，完成：1. 教學設計2. 整理素材3. 制作課件（PPT）自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一節(jié)課的數(shù)字化 資源任務2 :技術支持教學準備（交互多 媒體）選擇本學科某一節(jié)課，完成：1. 教學設計2. 整理素材3. 制作課件（交互）自主學習線下實踐 工作

6、坊研討校區(qū)交流4周一節(jié)課的數(shù)字化 資源任務3 :技術支持新課導入選擇本學科不同知識類型的課程，分 別完成兩個新課導入環(huán)節(jié)教學實錄 包，每個教學實錄包涵蓋：1新課導入環(huán)節(jié)說明2. 新課導入環(huán)節(jié)課件3. 新課導入環(huán)節(jié)實錄4. 新課導入環(huán)節(jié)反思自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個新課導入 教學實錄包任務4 :技術支持難點講授選擇本學科不同知識類型的課程，分 別完成兩個難點講授環(huán)節(jié)教學實錄 包，每個教學實錄包涵蓋：1難點講授環(huán)節(jié)說明2. 難點講授環(huán)節(jié)課件3. 難點講授環(huán)節(jié)實錄自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個難點講授 教學實錄包4.難點講授環(huán)節(jié)反思任務5:技術支持技能訓練選擇本學科不

7、同知識類型的課程，分 別元成兩個技能訓練環(huán)節(jié)教學實錄 包，每個教學實錄包涵蓋：1技能訓練環(huán)節(jié)說明2技能訓練環(huán)節(jié)課件3. 技能訓練環(huán)節(jié)實錄4. 技能訓練環(huán)節(jié)反思自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個 技能訓練 教學實錄包任務6 :技術支持總結復習選擇本學科某一知識單元課程，分別 完成兩個總結復習環(huán)節(jié)教學實錄包， 每個教學實錄包涵蓋：1. 總結復習環(huán)節(jié)說明2. 總結復習思維導圖3. 總結復習環(huán)節(jié)課件4. 總結復習環(huán)節(jié)實錄5. 總結復習環(huán)節(jié)反思自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個總結復習 教學實錄包任務7 :技術支持教學評價選擇本學科不同知識類型的課程，分 別完成兩個教學評價環(huán)節(jié)教學實

8、錄 包，每個教學實錄包涵蓋：1. 教學評價環(huán)節(jié)說明2. 教學評價量表2. 教學評價環(huán)節(jié)課件3. 教學評價環(huán)節(jié)實錄4. 教學評價環(huán)節(jié)反思自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個教學評價 教學實錄包任務&技術支持學習資源準備 選擇本學科某一單兀課程，元成該單 元探究學習資源包，資源包涵蓋：1. 探究學習設計2. 收集學習素材3. 制作學習資源（網絡型）4. 設計評價量表自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份探究性學習 資源包任務9 :技術支持網絡探究學習 選擇本學科某一單兀課程，元成該單 元網絡探究學習實錄包，實錄包涵 蓋：1. 探究學習設計2. 收集學習素材3. 制作學習資源（

9、網絡型）4. 設計評價量表5. 網絡探究學習實錄6. 網絡探究學習反思自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份 網絡探究 學習實錄包任務10:技術支持移動探究學習 選擇本學科某一單兀課程，元成該單 元移動探究學習實錄包，實錄包涵蓋：1. 探究學習設計2. 收集學習素材3. 制作學習資源（移動型）4. 設計評價量表5. 移動探究學習實錄6. 移動探究學習反思自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份移動探究 學習實錄包任務11:技術支持翻轉課堂學習 選擇本學科某一單兀課程，元成該單 元翻轉課堂學習實錄包，實錄包涵蓋：1. 翻轉課堂學習設計2. 收集學習素材3. 制作學習資源（微課）4. 設

10、計評價量表5. 翻轉課堂學習實錄6. 翻轉課堂學習反思自主學習線下實踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份翻轉課堂 學習實錄包活動四：參加培訓測評，檢驗衡量參訓成效 主題任務方式時間預期成果培訓測評1. 參加培訓后測2. 提交個人研修成果3. 提交個人培訓總結在線測評2周優(yōu)秀研修成果集 校本研修機制的建立 網絡研修能力的提升活動五：應用發(fā)展測評，推動常態(tài)研修主題任務方式時間預期成果培訓測評應用網絡研修平臺，組織 工作坊研修活動，開展常 態(tài)化研修工作坊研修 常態(tài)化研修常態(tài)化研修機制的建立優(yōu)秀研修資源庫的生 成六、考核評價培訓測評重在衡量教師參訓成效，包括網絡研修與現(xiàn)場實踐成效。測評容 包括教師線上課程學

11、習成效、線下實踐任務完成情況和信息技術應用成果 等。具體考評標準見表：（一）學員測評容課程學習測評標準滿分線上 課程 學習 成效閱讀簡報依據(jù)研修任務選擇學習網絡課程，累計學習時間大于等于 1200分鐘時，記25分。若實際學習時間小于 則此項考核成績=實際學習時間/1200 （分鐘） 培訓過程中，閱讀不少于5期簡報（項目簡報、1200分鐘X 25 分。學科簡報、區(qū)域簡報、工作坊簡報等），每點擊觀看1個簡報記1分。25分觀看專家視頻答疑培訓過程中，觀看不少于5次的專家視頻答疑活動，每點 擊觀看1個專家視頻答疑記1分。測評反思與研修計線下劃實踐參加主題任務研修活動完成情況個人研修總結根據(jù)診斷測評報告

12、，反思自己在信息技術應用中的問題， 制定并交個人反思與研修計劃。提交記10分，若未提交或 提交的容有抄襲現(xiàn)象此項考核記0分。根據(jù)培訓任務要求，完成1個信息技術主題研修活動（具 體要求見平臺），完成記20分。10分20分信息技術應用成果結合個人研修計劃和校本實踐，完成并提交個人研修總結。 按照提供的工具提交（工具表單另附）。提交記10分，被 坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加1分。若未 提交或者提交的容有抄襲現(xiàn)象，此項考核記 0分。結合在線學習和校本實踐，提交一份個人信息技術應用成 果。該成果將作為考評重要指標，由坊主審定推送。成果 提交記15分；被坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分， 合格

13、加2分。15分20分獎勵加分根據(jù)學員參加和完成各類研修活動的情況，包括社區(qū)交流、10分論壇研討活動，研修日志、作業(yè)、上傳精彩資源以及對工 作坊社區(qū)做出的貢獻等，獎勵加分。每位學員加分最高不 超過10分。備注學員培訓測評滿分為100分（不含獎勵加分），總計達60分即 為合格。（二）坊主序號考評容考評標準分值1組織工作坊 研修活動至少發(fā)起工作坊研修活動1個（可在繼教網提供的活動模 板中挑選一個發(fā)布），組織學員參與并完成活動中的研修 任務。本項考核滿分30分。30分2發(fā)布簡報培訓期間發(fā)布不少于3期簡報，發(fā)布一期記10分，滿分30分。30分3批閱培訓作品培訓期間對學員培訓作品的批閱達到 80%。本項考核滿 分為20分。20分4推薦培訓作品培訓期間推薦不少于20%的學員培訓作品。本項考核滿 分為20分。20分七、組織保障1、根成立組織機構2、據(jù)分配名額選派學員、督促參訓；提供校本平臺，支持學員的校本研修活動；支持 培訓成果在本校實踐、推廣；促進校、外教師學習共同體建設。3、工作坊坊主團隊由相關學科教研員及一線優(yōu)秀教師組成，配合學科專家團隊開展遠 程培訓輔導工作，主要職責是：進行工作坊管理，加強督促檢查；依據(jù)培訓計劃，組織交 流研討；進行作業(yè)評閱，推薦優(yōu)秀成果；編制工作坊簡報，交流有益信息；優(yōu)化學習氛圍， 搞好總結評優(yōu)等。八、