教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案

1、（2016 2017學(xué)年）陶樂第一小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案1. 指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教育信息化進(jìn)程，不斷提高教師的信息素養(yǎng)， 增強(qiáng)教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力， 提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，結(jié)合我校的特點(diǎn)及實(shí)際需要，制定本方案。二、培訓(xùn)目標(biāo)1通過信息技術(shù)與教育變革的培訓(xùn)， 拓寬中小學(xué)教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下 的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)教師對信息化軟硬件的使用習(xí)慣。2. 通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的培訓(xùn)，教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)學(xué)科的資源并 下載并進(jìn)行整合，多媒體教學(xué)設(shè)備上一堂較好的多媒體課等，強(qiáng)化教師要將信息技術(shù)融

2、入 教與學(xué)的意識，提升融入能力。3.通過信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，幫助教師掌握信息技術(shù) 優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的方法。4. 通過網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合模式的培訓(xùn)，能獨(dú)自對計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，電子表格進(jìn)行公式運(yùn)算，PPT課件修改和制作。5. 通過信息化環(huán)境下的開放式培訓(xùn)，幫助教師學(xué)會(huì)獲取、利用和提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資 源，以此增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的底蘊(yùn)；同時(shí)生成和積累一批高質(zhì)量的教師應(yīng)用成果。三、培訓(xùn)對象陶樂第一小學(xué)學(xué)科教師。四、培訓(xùn)階段本次培訓(xùn)包括研修導(dǎo)航、研修與實(shí)踐、資源建設(shè)、成果總結(jié)等四個(gè)階段，各階段的目 標(biāo)任務(wù)和預(yù)期成果如下：培訓(xùn)階段主要目標(biāo)任務(wù)預(yù)期成果

3、第一階段（2周）研修學(xué)員選學(xué)確定研修主題并選擇相應(yīng) 的課程學(xué)員明確任務(wù)第二階段（8周）研修與實(shí)踐選學(xué)課程提升教師組織和參與校本 研修的能力；提升教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力，按研修主題 和活動(dòng)計(jì)劃完成相應(yīng)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)校本混合研修開展學(xué)用結(jié)合活動(dòng)第三階段（2周）資源建設(shè)整合資源生成性資源分類梳理后，作 為學(xué)校資源和區(qū)域資源建 設(shè)的補(bǔ)充。建設(shè)資源優(yōu)化資源第四階段（2周）成果總結(jié)社區(qū)研修匯集成果1總結(jié)交流能力提升過程與 成果；優(yōu)秀成果作為區(qū)域教 育信息化資源建設(shè)的補(bǔ)充。2.利用自主研修的常態(tài)化和 優(yōu)質(zhì)資源等共享機(jī)制，促進(jìn) 區(qū)域教師專業(yè)成長提速。校本研修機(jī)制建立五、研修活動(dòng)及容（一）研修容研修活動(dòng)一：參加診斷

4、測評，找準(zhǔn)能力提升短板研修活動(dòng)二：主動(dòng)熟悉平臺(tái)，明確研修任務(wù)要求研修活動(dòng)三：更新教育理念，技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展研修活動(dòng)四：優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式研修活動(dòng)五：參加培訓(xùn)測評，檢驗(yàn)衡量參訓(xùn)成效上表所列五項(xiàng)研修任務(wù)的具體活動(dòng)安排見下表：活動(dòng)一：研修準(zhǔn)備任務(wù)方式時(shí)間預(yù)期成果1參加平臺(tái)的診斷測評，完成測試題目2. 結(jié)合診斷測評報(bào)告，元成個(gè)人反思并制疋 個(gè)人研修計(jì)劃3. 完成項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)課程自主學(xué)習(xí) 工作坊研 討1周1形成完整的學(xué)員個(gè)人信息2.工作坊研修計(jì)劃活動(dòng)二：技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展任務(wù)方式時(shí)間預(yù)期成果1. 學(xué)習(xí)“更新教育理念，支撐專業(yè)發(fā)展”模 塊課程2. 參與“技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展”案例分享，并自主學(xué)習(xí) 工

5、作坊研 討2周工作坊集體成果：“技 術(shù)支持專業(yè)發(fā)展”案例故提交“技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展”案例故事事集活動(dòng)二：優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式任務(wù)方式時(shí)間預(yù)期成果這個(gè)模塊共11個(gè)研修任務(wù)，平臺(tái)將發(fā)布5個(gè)研修任務(wù)，工作坊參考活動(dòng)庫中的模板選擇 發(fā)起一個(gè)或多個(gè)研修任務(wù)。每個(gè)學(xué)員至少完成一個(gè)研修任務(wù)。任務(wù)1:技術(shù)支持教學(xué)準(zhǔn)備（簡易多 媒體）選擇本學(xué)科某一節(jié)課，完成：1. 教學(xué)設(shè)計(jì)2. 整理素材3. 制作課件（PPT）自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一節(jié)課的數(shù)字化 資源任務(wù)2 :技術(shù)支持教學(xué)準(zhǔn)備（交互多 媒體）選擇本學(xué)科某一節(jié)課，完成：1. 教學(xué)設(shè)計(jì)2. 整理素材3. 制作課件（交互）自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作

6、坊研討校區(qū)交流4周一節(jié)課的數(shù)字化 資源任務(wù)3 :技術(shù)支持新課導(dǎo)入選擇本學(xué)科不同知識類型的課程，分 別完成兩個(gè)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄 包，每個(gè)教學(xué)實(shí)錄包涵蓋：1新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)說明2. 新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)課件3. 新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)錄4. 新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)反思自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個(gè)新課導(dǎo)入 教學(xué)實(shí)錄包任務(wù)4 :技術(shù)支持難點(diǎn)講授選擇本學(xué)科不同知識類型的課程，分 別完成兩個(gè)難點(diǎn)講授環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄 包，每個(gè)教學(xué)實(shí)錄包涵蓋：1難點(diǎn)講授環(huán)節(jié)說明2. 難點(diǎn)講授環(huán)節(jié)課件3. 難點(diǎn)講授環(huán)節(jié)實(shí)錄自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個(gè)難點(diǎn)講授 教學(xué)實(shí)錄包4.難點(diǎn)講授環(huán)節(jié)反思任務(wù)5:技術(shù)支持技能訓(xùn)練選擇本學(xué)科不

7、同知識類型的課程，分 別元成兩個(gè)技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄 包，每個(gè)教學(xué)實(shí)錄包涵蓋：1技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)說明2技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)課件3. 技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)實(shí)錄4. 技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)反思自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個(gè) 技能訓(xùn)練 教學(xué)實(shí)錄包任務(wù)6 :技術(shù)支持總結(jié)復(fù)習(xí)選擇本學(xué)科某一知識單元課程，分別 完成兩個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄包， 每個(gè)教學(xué)實(shí)錄包涵蓋：1. 總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)說明2. 總結(jié)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖3. 總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)課件4. 總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)錄5. 總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)反思自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí) 教學(xué)實(shí)錄包任務(wù)7 :技術(shù)支持教學(xué)評價(jià)選擇本學(xué)科不同知識類型的課程，分 別完成兩個(gè)教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)

8、錄 包，每個(gè)教學(xué)實(shí)錄包涵蓋：1. 教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)說明2. 教學(xué)評價(jià)量表2. 教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)課件3. 教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)實(shí)錄4. 教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)反思自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周兩個(gè)教學(xué)評價(jià) 教學(xué)實(shí)錄包任務(wù)&技術(shù)支持學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備 選擇本學(xué)科某一單兀課程，元成該單 元探究學(xué)習(xí)資源包，資源包涵蓋：1. 探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)2. 收集學(xué)習(xí)素材3. 制作學(xué)習(xí)資源（網(wǎng)絡(luò)型）4. 設(shè)計(jì)評價(jià)量表自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份探究性學(xué)習(xí) 資源包任務(wù)9 :技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí) 選擇本學(xué)科某一單兀課程，元成該單 元網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)實(shí)錄包，實(shí)錄包涵 蓋：1. 探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)2. 收集學(xué)習(xí)素材3. 制作學(xué)習(xí)資源（

9、網(wǎng)絡(luò)型）4. 設(shè)計(jì)評價(jià)量表5. 網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)實(shí)錄6. 網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)反思自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份 網(wǎng)絡(luò)探究 學(xué)習(xí)實(shí)錄包任務(wù)10:技術(shù)支持移動(dòng)探究學(xué)習(xí) 選擇本學(xué)科某一單兀課程，元成該單 元移動(dòng)探究學(xué)習(xí)實(shí)錄包，實(shí)錄包涵蓋：1. 探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)2. 收集學(xué)習(xí)素材3. 制作學(xué)習(xí)資源（移動(dòng)型）4. 設(shè)計(jì)評價(jià)量表5. 移動(dòng)探究學(xué)習(xí)實(shí)錄6. 移動(dòng)探究學(xué)習(xí)反思自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份移動(dòng)探究 學(xué)習(xí)實(shí)錄包任務(wù)11:技術(shù)支持翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí) 選擇本學(xué)科某一單兀課程，元成該單 元翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)實(shí)錄包，實(shí)錄包涵蓋：1. 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)2. 收集學(xué)習(xí)素材3. 制作學(xué)習(xí)資源（微課）4. 設(shè)

10、計(jì)評價(jià)量表5. 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)實(shí)錄6. 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)反思自主學(xué)習(xí)線下實(shí)踐 工作坊研討校區(qū)交流4周一份翻轉(zhuǎn)課堂 學(xué)習(xí)實(shí)錄包活動(dòng)四：參加培訓(xùn)測評，檢驗(yàn)衡量參訓(xùn)成效 主題任務(wù)方式時(shí)間預(yù)期成果培訓(xùn)測評1. 參加培訓(xùn)后測2. 提交個(gè)人研修成果3. 提交個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)在線測評2周優(yōu)秀研修成果集 校本研修機(jī)制的建立 網(wǎng)絡(luò)研修能力的提升活動(dòng)五：應(yīng)用發(fā)展測評，推動(dòng)常態(tài)研修主題任務(wù)方式時(shí)間預(yù)期成果培訓(xùn)測評應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，組織 工作坊研修活動(dòng)，開展常 態(tài)化研修工作坊研修 常態(tài)化研修常態(tài)化研修機(jī)制的建立優(yōu)秀研修資源庫的生 成六、考核評價(jià)培訓(xùn)測評重在衡量教師參訓(xùn)成效，包括網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐成效。測評容 包括教師線上課程學(xué)

11、習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果 等。具體考評標(biāo)準(zhǔn)見表：（一）學(xué)員測評容課程學(xué)習(xí)測評標(biāo)準(zhǔn)滿分線上 課程 學(xué)習(xí) 成效閱讀簡報(bào)依據(jù)研修任務(wù)選擇學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于 1200分鐘時(shí)，記25分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于 則此項(xiàng)考核成績=實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1200 （分鐘） 培訓(xùn)過程中，閱讀不少于5期簡報(bào)（項(xiàng)目簡報(bào)、1200分鐘X 25 分。學(xué)科簡報(bào)、區(qū)域簡報(bào)、工作坊簡報(bào)等），每點(diǎn)擊觀看1個(gè)簡報(bào)記1分。25分觀看專家視頻答疑培訓(xùn)過程中，觀看不少于5次的專家視頻答疑活動(dòng)，每點(diǎn) 擊觀看1個(gè)專家視頻答疑記1分。測評反思與研修計(jì)線下劃實(shí)踐參加主題任務(wù)研修活動(dòng)完成情況個(gè)人研修總結(jié)根據(jù)診斷測評報(bào)告

12、，反思自己在信息技術(shù)應(yīng)用中的問題， 制定并交個(gè)人反思與研修計(jì)劃。提交記10分，若未提交或 提交的容有抄襲現(xiàn)象此項(xiàng)考核記0分。根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)要求，完成1個(gè)信息技術(shù)主題研修活動(dòng)（具 體要求見平臺(tái)），完成記20分。10分20分信息技術(shù)應(yīng)用成果結(jié)合個(gè)人研修計(jì)劃和校本實(shí)踐，完成并提交個(gè)人研修總結(jié)。 按照提供的工具提交（工具表單另附）。提交記10分，被 坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加1分。若未 提交或者提交的容有抄襲現(xiàn)象，此項(xiàng)考核記 0分。結(jié)合在線學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，提交一份個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用成 果。該成果將作為考評重要指標(biāo)，由坊主審定推送。成果 提交記15分；被坊主批閱為優(yōu)秀加5分，良好加3分， 合格

13、加2分。15分20分獎(jiǎng)勵(lì)加分根據(jù)學(xué)員參加和完成各類研修活動(dòng)的情況，包括社區(qū)交流、10分論壇研討活動(dòng)，研修日志、作業(yè)、上傳精彩資源以及對工 作坊社區(qū)做出的貢獻(xiàn)等，獎(jiǎng)勵(lì)加分。每位學(xué)員加分最高不 超過10分。備注學(xué)員培訓(xùn)測評滿分為100分（不含獎(jiǎng)勵(lì)加分），總計(jì)達(dá)60分即 為合格。（二）坊主序號考評容考評標(biāo)準(zhǔn)分值1組織工作坊 研修活動(dòng)至少發(fā)起工作坊研修活動(dòng)1個(gè)（可在繼教網(wǎng)提供的活動(dòng)模 板中挑選一個(gè)發(fā)布），組織學(xué)員參與并完成活動(dòng)中的研修 任務(wù)。本項(xiàng)考核滿分30分。30分2發(fā)布簡報(bào)培訓(xùn)期間發(fā)布不少于3期簡報(bào)，發(fā)布一期記10分，滿分30分。30分3批閱培訓(xùn)作品培訓(xùn)期間對學(xué)員培訓(xùn)作品的批閱達(dá)到 80%。本項(xiàng)考核滿 分為20分。20分4推薦培訓(xùn)作品培訓(xùn)期間推薦不少于20%的學(xué)員培訓(xùn)作品。本項(xiàng)考核滿 分為20分。20分七、組織保障1、根成立組織機(jī)構(gòu)2、據(jù)分配名額選派學(xué)員、督促參訓(xùn)；提供校本平臺(tái)，支持學(xué)員的校本研修活動(dòng)；支持 培訓(xùn)成果在本校實(shí)踐、推廣；促進(jìn)校、外教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。3、工作坊坊主團(tuán)隊(duì)由相關(guān)學(xué)科教研員及一線優(yōu)秀教師組成，配合學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)開展遠(yuǎn) 程培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，主要職責(zé)是：進(jìn)行工作坊管理，加強(qiáng)督促檢查；依據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，組織交 流研討；進(jìn)行作業(yè)評閱，推薦優(yōu)秀成果；編制工作坊簡報(bào)，交流有益信息；優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍， 搞好總結(jié)評優(yōu)等。八、