如何提高小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

1、如何提高小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何調(diào)動小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，如何很好地調(diào)動小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，將以最少的時間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。        1讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的最根本動力        只

2、有讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，明白為什么要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，這樣才能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就要求讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個準(zhǔn)確的理解學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進(jìn)了信息時代，新知識舊知識的快速更替，這就要求人們要努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。        2讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主人，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本途徑        只有學(xué)生自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問題、善于

3、思辯、習(xí)慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的水平。        3營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的最有效的辦法        我們知道數(shù)學(xué)不但僅是一個理解過程，它更是一種情感過程。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就要注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手:        31 給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。

4、        利用各種教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。一方面讓教學(xué)內(nèi)容更形象直觀，另一方面讓學(xué)生覺得課堂富有情趣，從而讓他們感到學(xué)習(xí)樂趣。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了學(xué)習(xí)積極性。        32 巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望        欲望是一種傾向于理解、研究、獲得某種事物的心理特征。如果學(xué)生有求知的欲望，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過巧設(shè)

5、懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。        33 注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。        教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。所以在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也

6、能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。        34 將數(shù)學(xué)生活化。        教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，在提出問題后，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考水平，教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生不但能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。  &#

7、160;     35 重視課后復(fù)習(xí)        小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不但能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的水平。        但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受水平的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的學(xué)習(xí)效果

8、。        例如教學(xué)兩步應(yīng)用題時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。著要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，所以要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)生的成就感。        36 在學(xué)習(xí)過程中注重動手實(shí)踐    

9、;    數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會做，由于只有通過實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。        動手實(shí)踐一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促動了學(xué)生學(xué)習(xí)水平和課堂教學(xué)效率的提高。        4教師課前準(zhǔn)備是否充分，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素        教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。        那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？        首先，教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生