分數(shù)除以分數(shù)

1、分數(shù)除以分數(shù)題：分數(shù)除以分數(shù)本課初備課時共3課時，本課第3課時 個人復備欄 教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法的過程， 理解并掌握分數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算分數(shù) 除以分數(shù)的試題。2、使學生在探索分數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中， 進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在 聯(lián)系。重點難點： 正確進行分數(shù)除以分數(shù)的計算。 探索并掌握分數(shù)除以分數(shù)的計算方法，進一步理解 分數(shù)除法的意義。課前準備：教學過程：一、布置要求，引導預學(1)口算-H 42 42整數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)除以整數(shù)怎么計算？(2)列式計算有2升果汁，倒入容量是 升的杯中，需要準備幾個 杯子？2預習(1) 例4

2、的+ =?，憑著前面的經(jīng)驗，你認為怎 樣計算？試一試。并在圖中驗證你的方法是否正確。(2) 你能根據(jù) 和各有多少個相同的分數(shù)單位，說 一說商3是合理的嗎?(3)你能說出分數(shù)除以分數(shù)的計算方法嗎?二、預習反饋，診斷查學 課中進行預習反饋，教師根據(jù)學生的反映有針對性地調(diào)整教學。三、目標引領，探究導學(一)復習引新1.口算。23-2 14-4 512-10 310-310 4-45 2-314 1+322.揭示課題： 分數(shù)除以分數(shù)(二)教學例出示例4，學生讀題，列式。提問：這 是已知什么，要求什么?用什么方法計算?追問：為什 么用除法計算?怎樣列式?板書：=2.引導探索：分數(shù)除以整數(shù)怎么算呢?(1)

3、請大家畫圖探索一下 得多少?各自在書上的長方形里分一分，畫一畫。（2）指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是3瓶。（3）討論：分數(shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù) 的倒數(shù)來計算呢？板書： 請大家計算一下它的積，看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果 是不是一樣？（一樣）得數(shù)相同，你能猜想到什么？板書：練習，驗證猜想完成練一練第1題：先再長方形中涂色表示 ，看 看 里有幾個 ，有幾個 ，再計算。你發(fā)現(xiàn)了什么？概括 方法聯(lián)系前面學習的分數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的計 算，你能說出分數(shù)除以分數(shù)的計算方法嗎？根據(jù)學生的討論，板書：甲+乙=甲乂 （甲工0）四、鞏固練習，反饋練學做“練一練”第2題。 各自練習，并指名板演，練習后評議交流。2.完成練習十一第10題。 各自獨立完成，并指名板演，練習后評議交流。討 論練習十一第11題。獨立計算后，引導比較，啟發(fā)思考：什么情況下， 除得商比被除數(shù)?。渴裁辞闆r下，除得的商比被除數(shù)大？討論練習十一第12題：不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷 左邊的式子和右邊數(shù)的大小。各自判斷后指名交