幼兒教師演講稿：感受幸福與幼兒教師演講稿：我愛教師這一行匯編

1、幼兒教師演講稿：感受幸福與幼兒教師演講稿：我愛教師這一行匯編幼兒教師演講稿：感受幸福感受幸福關于幼兒園教師職業(yè)幸福感的一點點思考最近讀了一篇文章 , 是關于幼兒教師職業(yè)幸福感的調查報告 , 作為在一線工作近 20 年的幼兒教師 , 頗有感觸 .與朋友閑聊時 , 朋友問”如果再給你一次選擇的機會 , 你還會愿意做現在這個職業(yè)嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意” . 曾經的我 , 躊躇滿志 . 流連于孩子的天真 , 陶醉在孩子的笑容里 . 每每會為孩子的一個問候 , 家長的一句贊許 , 領導的一次鼓勵而心動不已 , 那時的我是真真切切感受著一種幸福 ! 那是我自己選擇的”幸?！?! 現在的我在經歷

2、了多少職場風雨之后 , 已經不會盲目而沖動地輕易下什么結論了 - 雖然我依然愛著我的孩子們 , 我也依然活躍于幼教這個大舞臺上 !曾經在網上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言 : ” 幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數多，教師的案頭工作，業(yè)務學習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔。總之，幼兒教師的工作現在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價?！边@是一段比較具有代表意義的話 , 它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈 . 姑且不論她說的對與錯

3、 , 是與非 , 至少她代表了一種第1頁共6頁心聲 , 一種呼吁 ., 試想 : 若老師們背負的是這樣一種責任和壓力 , 幸福感從何而來 ? 當一個人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時候他會這么樣 ?結果是顯而易見的 . 是的 , 教師的職業(yè)要求我們必須奉獻 , 但對于社會 , 對于管理者來說 : 怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動力 , 讓他們感到奉獻也是一種幸福呢 ?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐 !教師的苦 , 教師的怨 ,教師的挫折和壓力分析起來不過來源于 :1. 待遇不足 ;2. 與管理者有矛盾 ;3. 幼兒園內部管理不善 ;4. 對今后的發(fā)展缺

4、乏信心 ; 高收入帶來的滿足感毋庸置疑 . 怎樣在社會 . 單位內部 . 以及個人之間尋找一種平衡 , 也是我們自己所無能為力的 . 客觀條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠 . 管理者的激勵與調節(jié)也是我們教師所一直渴望的 , 在幼兒園里的大多數普通教師都經歷過這樣的事情 : 某次上面有任務下來 , 或是開課, 或是表演 , 往往這樣的任務都會指定某些老師 , 而大多數老師都會覺得事不關己 , 甚至認為”領導眼里沒有咱” , 這無疑不利于工作的開展 .那么能不能開展一次”搶任務”的活動 , 以此調動大多數老師的積極性 . 教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要 , 這種合理的需要包括物質和精神兩

5、大方面的需要 , 前者得到一定的滿足之后 , 再滿足這種較高層次的精神需要 : 一種公平競爭的需要 , 一種被認可和獲得尊重的需要呢 ?搶任務 " 活動就是給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業(yè)務能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力（內驅力）的作用 . 變”要我做 , 我才做”為”我要做” . 不僅能激發(fā)教師的成就欲 , 更能增加集體之間的一種團結協助精神 ! 無疑是一個明智的舉措 , 一種有效的激勵方式 ! 最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心 . 一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導致幸第2頁共6頁福感降低的 , 有夢就有希望 , 給自己一個方向 , 在一個更適合自己的空間里面生存與工作

6、. 當一個目標不再遙不可及的時候 , 工作就有了幸福感 , 其實就這么簡單 !如果說以上這些不是我們所能決定的 , 那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福 , 消除那種”干一行 怨一行”的職業(yè)倦怠感而進行良好的心理調節(jié)就是要靠我們自己了 ! 這是”內因” ! 工作著是快樂的 , 正確看待客觀存在的問題 , 以積極健康的心態(tài)去面對一切 , 將使我們滿足著從而幸福著 ! 首先 : 我們要形成自己的職業(yè)特長 , 這是關鍵 . 或許我們沒有動聽的歌喉”能歌” , 沒有曼妙的身材”善舞” ; 沒有激情的文字”能寫” , 沒有馬良的神筆”會畫” . 但我們一定要有一個你自己所具備的東西 : 可能是你溫柔的笑

7、容 , 善于溝通的談話技巧 , 也可能是你奇妙的創(chuàng)意 , 課堂上駕馭自如的”教學風度” . 形成了這些職業(yè)特長 , 你就有了園里園外不可替代的位置 , 職業(yè)自豪感便會油然而升 ! 其次”為自己創(chuàng)造一個和諧的人際關系氛圍 . ”一個好漢三個幫 , 一個籬笆三個樁” . 意氣. 志氣相投的同事和朋友 , 是工作的動力和支撐 ! 多些寬容和諒解 ; 多些誠摯和坦然 , 將會使你處世坦蕩 , 胸懷寬廣 , 心理健康而保持職業(yè)的快樂; 另外與家長的溝通也很重要 , 那是幫助他們了解你工作的一個重要途徑 , 取得他們的支持是你作好工作的保證 ; 最后 , 要學會宣泄自己的負面情緒 . 開心的時候我們如沐春

8、風 , 對誰都和顏悅色 , 相敬如賓 . 可是情緒有障礙的時候難免深鎖娥眉 , 心事重重有時候甚至怒發(fā)沖冠 ! 教師也是人 , 難免會遇到這樣那樣的挫折和不順 , 我們要找到適合自己的宣泄方式 : 茶樓里 . 湖畔邊和摯友的悠悠細語 , 周末歌廳里盡情放歌 , 假日舞廳里的激情舞蹈 , 網上的沖浪 , 枕邊的哭泣等等都是可行之計 ! 總之學會第3頁共6頁調理自己 , 給自己多一份關愛 , 把漸漸失去的”幸?！闭一貋? 快樂與共 !讓幸福感永遠伴隨著我們 !合肥市大西門幼兒園張麗第4頁共6頁幼兒教師演講稿：我愛教師這一行還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師職業(yè)期望的種子。這

9、顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽，長大了。今天它終于結出了果實，我也成了一位老師。位幼兒教師。有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去；有人說老師向辛勤的農夫，“日出而作，日落而息?！睘橥粔K土地精心耕作，無私奉獻著。有人說老師的職業(yè)是太陽底下最光輝的地事業(yè)。但是，當我踏上這片圣潔的熱土時，我才第一次明白了陽光背后有風雨，歡笑背后其實承載著太多太多的艱辛和酸辣。 4 年的幼教生涯，讓我更加體會到當一名幼兒教師所特有的苦與累，委屈和無奈。沒有鮮花的陪伴，沒有優(yōu)裕的待遇，沒有豪華的享受，有的只是對孩子們吵

10、吵鬧鬧時無奈的嘆息。我曾心灰意冷過，也曾委屈彷徨，但更多的是堅定的意志，百倍的信心，因為我愛教師這一行，為了孩子堅定了我執(zhí)著的追求，為了孩子奉獻青春我無怨無悔。作為一名幼兒教師，每天都要面對幾十個不同的孩子，每天都有許多不同的問題，矛盾產生，什么學習呀，吃喝拉撒、穿衣睡覺等，稍有疏忽就會引來家長責備的眼神和旁敲側擊的話語，讓人感到難以承受。但是，我必需忍受，必須承擔，必須和風細雨地向家長解釋、道歉。因為這是我的職責，而且我堅信，只要真心地善待每一個孩子，家長也會逐漸地理解、寬容我。人生的道路是崎嶇不平的，但令我驕傲的是：我的一顆真誠的心換來了孩子們對我的愛戴和崇拜。孩子們受了委屈來找我；被欺負了第5頁共6頁來找我，有心事來找我，我真正成了他們心目中的“孩子王?！庇幸淮?，姚悅的媽媽利用星期天帶她在小區(qū)內參加植樹活動，悅悅對媽媽說，我要老師和我一起去植樹，她媽媽只好打電話給我，我立刻放棄了休息的時間陪她一起去植樹，悅悅高興的說：“丁老師你真好?！绷钗腋有牢康氖敲糠赀^年或教師節(jié)，孩子們總打來電話：“丁老師新年好，丁老師教師節(jié)快樂！”孩子們稚嫩的話語和祝福，深深地打動了我，更堅定了我對幼教工作的信念。辛勤的耕耘，必然會結出累累的碩果，必然會得到人們的肯定。從 20XX年至 20XX年，我所帶的班級在園平行班評比中