第二單元第三章2

1、第二單元第三課（章節(jié)） 第（ 2 ）課時(shí)課題校園里的小動(dòng)物教材簡(jiǎn)析本課的觀察對(duì)象是可以選擇的，蝸牛、螞蟻和魚(yú)都是比較常見(jiàn)容易捕捉、易于飼養(yǎng)的校動(dòng)物，選取它們?yōu)橛^察對(duì)象，可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，提高熱認(rèn)知水平，還可以讓學(xué)生體會(huì)到，科學(xué)研究中認(rèn)真細(xì)致的觀測(cè)可以獲得更多的信息。學(xué)情分析剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，三年級(jí)的學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。同時(shí)，由于受年齡和其他條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和學(xué)

2、校某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力。教學(xué)目標(biāo)1. 能夠?qū)π?dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀測(cè)，并用文字、圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。2. 能夠圍繞小動(dòng)物展開(kāi)一些探究性活動(dòng)。3. 能夠用自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。4. 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有多樣性。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：概括小動(dòng)物的特征。難點(diǎn)：圍繞小動(dòng)物如何展開(kāi)探究性活動(dòng)。教與學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)螞蟻的視頻，教學(xué)PPT教 學(xué) 過(guò) 程二次備課（一） 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師上節(jié)課布置你們觀察螞蟻的任務(wù)完成了嗎？生：完成了。

3、師：那老師要考考你們了，同學(xué)們都知道哪些關(guān)于螞蟻的知識(shí)呢？生：發(fā)言。師：同學(xué)們回答的非常好。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的知識(shí)吧。（板書(shū)：螞蟻）（二） 螞蟻師：分別提問(wèn)學(xué)生螞蟻的組成、觸角、嘴、足、生活環(huán)境、習(xí)性和分工等方面的知識(shí)。生：討論交流。師：針對(duì)學(xué)生不懂的部分展示圖片講解。（三） 概括小動(dòng)物的共同特征師：我們仔細(xì)的觀察了蝸牛、螞蟻，它們都有哪些不同的地方？又有哪些相同的地方？（板書(shū)：小動(dòng)物的共同特征）生：交流討論。師：列舉補(bǔ)充。得出小動(dòng)物的共同特征。（四） 給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)師：完成書(shū)本上的討論題，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這么分的依據(jù)是什么。生：討論交流。媒體使用播放有關(guān)螞蟻的視頻，教學(xué)PPT板書(shū)設(shè)計(jì)2-3校園里的小動(dòng)物1.蝸牛2.螞蟻3.動(dòng)物的共同特征作業(yè)布置與設(shè)計(jì)無(wú)教學(xué)反思學(xué)情反饋： 本節(jié)課屬于探究課，且探究對(duì)象是同學(xué)們很熟悉的蝸牛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，在觀看有關(guān)蝸牛有關(guān)科普片的時(shí)候，同學(xué)們的注意力也比較集中，在觀看后的反饋環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)也很不錯(cuò)。存在問(wèn)題： 科普片的方式雖然也不錯(cuò)，但它屬于灌輸式，沒(méi)有學(xué)生自己觀察的效果來(lái)的好。解決辦法：