教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、教育實(shí)習(xí)總結(jié)（精品）教育實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí) 踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專 業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn) 用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解 決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手 能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可 以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人 才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往， 隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地三河市第四中學(xué)， 這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根

2、本沒 有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難 忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東 西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感 覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更 精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí) 踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬 漉雖辛苦，一波三折有收獲。”作為新一代的師范類的大學(xué)生，我須始終抱有一種為人師表的榮譽(yù)感和自律心， 時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹立一個(gè)正面形象。特別是語文老師，這次實(shí)習(xí)，學(xué)校安排我講授了語文的課程，很多時(shí)候在學(xué)生心目 中語文老師就是一個(gè)品德的楷模，如果語文老師沒能帶給學(xué) 生一個(gè)好的

3、榜樣，反而讓學(xué)生看到一些不雅的言行的話，那 么不但會(huì)讓學(xué)生對這個(gè)老師產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)p害教師這一 神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地位。所以作為一個(gè)語文科的實(shí)習(xí) 老師，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，無論從思想上還是行動(dòng)上都一 絲不茍，待人接物熱情有禮，在做好自己本分工作之余，盡 量幫助辦公室老師解決電腦上的問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢 竟懂得較多的專業(yè)知識，幫助老師做一些力所能及的工作， 并且受益匪淺，與校內(nèi)老師和學(xué)生相處融洽，贏得了學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和老師的一致好評。每次在回望過去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的流逝?，F(xiàn)在的我也在做著這樣的事，我的實(shí) 習(xí)這么快就要結(jié)束了，好像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現(xiàn) 在我就坐在電腦前回想著我

4、實(shí)習(xí)的情況，寫著我的實(shí)習(xí)總 結(jié)。但就是這短短還不到一個(gè)月的時(shí)間，留給我的卻是無限 充實(shí)的回憶。次上講臺，次收到教師節(jié)的祝福，無數(shù)的次就 在這短短的一個(gè)月里發(fā)生。首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí) 它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就 會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚 至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識了全班同學(xué)，下課 后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知“楊道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的 名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力， 時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人，首先要記住

5、對方的名字。 了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去 做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我 也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并 充滿親切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切煩 惱都沒有了，此時(shí)竟想起了小時(shí)候，玩著類似的游戲，并樂 此不疲，現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，嘴角揚(yáng)起一絲 微笑在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸 進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十 雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地深呼吸也無 濟(jì)于事，連笑容

6、都似乎顯得僵硬難受?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始 上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。 然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片 空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯 著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng) 在腦海里演練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互 動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口 氣，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我個(gè)教學(xué)課時(shí)。我感受頗 多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜 苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我次深入課堂時(shí)，我就遇 到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)

7、過、沒想過的難題。即當(dāng)我繪聲繪 色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的 是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在 我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者 不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué) 習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣 孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的 不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵(lì)。吸取次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老 師的指導(dǎo)，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地 面對學(xué)生，而不不再是一味地盯著教案。沒有了緊張的干擾，我上課的 語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應(yīng)也比較 積極。指導(dǎo)老師也給

8、予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶 著這份信心順利地上好以后的課。都說實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn) 以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理 解都讓我們受益非淺。老師們一直向我們強(qiáng)調(diào)，無所謂什么 樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫 不吝嗇地給予表揚(yáng)這些都是他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要 求我們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。而老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是讓我佩服不已。為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生 認(rèn)為枯燥的書本內(nèi)容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識，讓他們感

9、興 趣，老師們都要花上幾倍的時(shí)間來備課，對學(xué)生交上來的作 業(yè)仔細(xì)的批改，指出錯(cuò)誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué) 生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考能力。在實(shí)習(xí)的期間，我聽了 幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi) 容詳略得當(dāng)，側(cè)重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應(yīng)就可以 窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我 們的。在教學(xué)中，我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入，盡量多得使用一些教具，利用投影儀、 錄音機(jī)、或者是多媒體為學(xué)生營造出環(huán)境，盡量做到內(nèi)容選 材生動(dòng)，貼近學(xué)生興趣，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心， 一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開展，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，避免自己一 頭熱，并

10、注意對學(xué)生的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，耐心指 導(dǎo)，但的是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，不斷地在他 們學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會(huì)了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要 作用。雖然我沒有擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，但是我在力所能及的范 圍內(nèi)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內(nèi)與他們建立頗深厚的感情。我負(fù)責(zé)的班級是個(gè)活潑的班級， 但是在我實(shí)習(xí)的初期， 因?yàn)楸舜酥g還不熟悉，他們上課時(shí)不是很活躍。在我們漸 漸熟識之后，情況有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得很積極主動(dòng)， 這不僅表現(xiàn)在課堂上敢于發(fā)言提問，他們還經(jīng)常提出一些有 趣的問題，或者更積極的加入自己的創(chuàng)意。正所謂“教學(xué)相 長”，我在學(xué)生身上學(xué)

11、到的其實(shí)。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會(huì)讓 你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)提出的問題還會(huì) 難到我，不過這也激勵(lì)我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。就是因?yàn)橛羞@么一群可愛的學(xué)生的支持，我更深深感覺到作為 一名老師，即使是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感，我應(yīng)該更積極的 準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真的備課，以不負(fù)他們口中的“老師”二 字。在為人師的這條路上， 我邁出了步，接下來還有第二步、 第三步但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的 一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù) 學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。教育是一個(gè)互動(dòng)的 過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過 程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做 好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。 雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地 厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣 去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等 待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良 機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去