中學生理財研究性學習分析

1、中學生理財研究性學習中學生理財研究性學習 組長：袁益波 組員：常遠 李杰 錢雷 顧亞軍 王蕓明 指導老師：沈燕芬 常州市新橋中學研究性學習課題開題報告 課題 名稱 導師 沈燕芬 課題 袁益波 組長 課題 簡要 背景 說明 中學生理財 班級 高二(8)班 課題 成員 時間 常遠 李杰 錢雷 顧亞軍 王蕓明 在市場經(jīng)濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。有些中學生花錢起來是大把大把的，而有些中學生卻能夠勤儉節(jié)約。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看呢？學生們是如何來安排他們的

2、零花錢的呢？這些零花錢又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢？有了零花錢他們是否懂得用在什么該用的地方了呢這些都是十分令社會關(guān)注的問題。因此我們小組就這一狀況進行了調(diào)查研究。 可行性 分 析 課題 目的 與 意義 課題的操作性：貼近學生真實生活 課題的實際性：可通過調(diào)查研究等方式 1了解現(xiàn)代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。 2提出引導學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。 3通過開展本次研究，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，進而有效地提高自身學習能力。 相關(guān) 課程 數(shù)據(jù)統(tǒng)計 主導 課程 任務分工 以下可以涉及工作有： 負責打?。ㄖ`抄） 查找資料 聯(lián)系組織訪問 收集資料 網(wǎng)上查找

3、實驗分析 實地考察 成果發(fā)言人 等等 xxx：負責打印、眷抄工作 xxx： 負責查找資料 xxx：負責聯(lián)系組織訪問 xxx：結(jié)果發(fā)言匯報 常州市新橋中學研究性學習課題開題報告（續(xù)）常州市新橋中學研究性學習課題開題報告（續(xù)） 研 究 實 施 步 驟 階段 一 二 三 四 五 六 七 八 時間 2012-2-27 2012-28-3-5 2012-28-3-5 主要任務 制定研究計劃 分工查找相關(guān)資料 整理資料-分組制定調(diào)查問卷 目標 完成全部報告內(nèi)容 完成全部報告內(nèi)容 完成全部報告內(nèi)容 完成全部報告內(nèi)容 完成全部報告內(nèi)容 完成全部報告內(nèi)容 完成全部報告內(nèi)容 完成全部報告內(nèi)容 2012-28-3-

4、5 集體討論-高中生理財調(diào)查問卷形成 2012-3-204-11 抽樣對 中學生進行問卷調(diào)查 2012-4-12-4-30 2012-5-8-5-21 2012-5-226-4 整理問卷調(diào)查結(jié)果 撰寫論文和總結(jié)報告 交流-聽取反饋意見 所需 圖書資料方面、實驗器材方面、交通工具方面、條件 網(wǎng)絡設施方面、資金準備方面等 預期成果 論文、調(diào)研報告、制作模型、實驗報告等 說明表達形式： 文字、圖片、實物、音像資料等 導師輔墊知識、指導方法、組織管理、協(xié)作參與、意見 預期成果等方面設想 研究性學習活動計劃表 課題名稱：中學生理財研究性學習 指導教師：沈燕芬 活動周次 第一次 第二次 活動內(nèi)容 選題、確

5、定課題 撰寫開題報告 預計成果 確定課題 完成開題報告 活動形式 討論交流 圖書館、網(wǎng)絡 第三次 第四次 交流進展和問題 制定問卷調(diào)查 完成資料收集 完成問卷設計 討論交流 討論和交流。 第五次 第六次 第七次 第八次 問卷調(diào)查和采訪 分析調(diào)查數(shù)據(jù) 撰寫報告 完成調(diào)查采訪 完成數(shù)據(jù)分析 完成結(jié)查報告 調(diào)查、采訪 整理數(shù)據(jù) 整合材料 完成結(jié)題 展示成果 組內(nèi)交流 制作PPT 交流成果 完成PPT “ 中學生理財?shù)难芯俊闭n題實施計劃 高二（8）班研究性學習課題實施計劃 本課題的實施：本課題周期為一學期，共計 13周(2006.9-2006.12) ，分三階段進行： ?第一階段：準備階段（第三五周）

6、第一階段：準備階段（第三五周） 1、組建課題組、撰寫、申報課題。 2、研究撰寫本課題實施方案，制定研究計劃。 3、召開課題組全體成員會議，學習本課題的有關(guān)資料，研究討論本課題實施方案，并做適當修改；制定本課題的總實施計劃；對本課題的研究具體分工，并根據(jù)成員特點，每個人制定一份具體的研究實施計劃。 ?第二階段：研究階段（第六十四周）第二階段：研究階段（第六十四周） 次序 1 2 3 時間 第六周 第七周 第八周 任務目標 研究現(xiàn)代中學生消費情況 制作調(diào)查問卷（調(diào)查同學的消費觀） 分發(fā)問卷，調(diào)查結(jié)果整理 電腦 所需設備 網(wǎng)絡、圖書館 備注 4 5 6 7 8 9 第九周 第十周 第十一周 第十二周

7、 第十三周 第十四周 中期評估 訪問調(diào)查，深入了解消費觀形成 分析中學生消費特點 研究中學生消費的合理化 總結(jié)研究成果中 學生理財?shù)难芯砍晒故?網(wǎng)絡、圖書館 圖書館 第三階段：完善總結(jié)階段：（第十五十六周）第三階段：完善總結(jié)階段：（第十五十六周） ?1、課題組成員繼續(xù)進行實驗研究，產(chǎn)生更高水平的課件、典型課例及研究論文。 2、收集整理實驗資料，對實驗數(shù)據(jù)進行定性、定量分析，撰寫課題實驗研究報告、實驗工作報告、實驗測查報告、分科實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)。 3、實驗資料、實驗成果展評。 4、申請結(jié)題評審。 5、宣傳、推廣研究成果。 中學生理財中學生理財 活動日期 參加人員 組員 組長 活動地點 高二（

8、8） 常遠 李杰 錢雷 顧亞軍 王蕓明 袁益波 指導老師 沈燕芬 活動內(nèi)容 一、活動目的 制作問卷 二、活動形式 分組合作 三、活動過程（內(nèi)容） 通過整理的資料，涉及問卷，各組員都發(fā)表了一些自己的看法及想法匯總，篩選，把主要想了解的數(shù)據(jù)以問卷的形式制成，并且討論研究可實施性，結(jié)合初步制定的問卷，最終確定問卷內(nèi)容，確定問卷的數(shù)量。 四、活動結(jié)論（可以另附詳細頁面）（解決的問題、得出的結(jié)論、出現(xiàn)的新問題等） 通過互相合作，制成了有效的問卷調(diào)查，并且印刷完成。 五、活動反思 問卷的制作過程體現(xiàn)了許多的邏輯性，不能隨意，也不能重復啰嗦。 記錄者： 中學生理財中學生理財 活動日期 參加人員 組員 組長

9、活動地點 高二（8） 常遠 李杰 錢雷 顧亞軍 王蕓明 袁益波 指導老師 沈燕芬 活動內(nèi)容 活動目的 針對收集的問題，進行帥選，設計調(diào)查問卷 二、活動形式 小組討論 三、活動過程 本次活動由組長惲雨晴主持，討論如何設計問卷，通過協(xié)商對具體工作進行了具體分工和安排。 1、確定了問卷設計的問題 2、問題進行排版 四、活動結(jié)論 1、確定課題問卷中的問題； 2、布置任務，收集資料，撰寫調(diào)查問卷。 五、活動反思 本次活動大部分同學都認真負責各自的任務，但還需要提高選擇、帥選問題的能力，以及團結(jié)協(xié)作能力。 記錄者：曹源 調(diào)查問卷調(diào)查問卷 你好，我們研究的主題是青少年如何你好，我們研究的主題是青少年如何理財

10、，以下是我們想調(diào)查的一些問題，理財，以下是我們想調(diào)查的一些問題，希望你能幫助我們完成。謝謝！希望你能幫助我們完成。謝謝！ 1、你零花錢的來源：（、你零花錢的來源：（ ）父母）父母 （ ）親人）親人 （ ）其他）其他 2、每周有多少零花錢？（、每周有多少零花錢？（ ）50 （ ）50-100 （ ）100-200 3、每周實際消費多少、每周實際消費多少?（ ）50以下以下 （ ）50-100 （ ）100以上以上 4、零花錢的主要用途？（、零花錢的主要用途？（ ）學習）學習 （ ）口食）口食 （ ）娛樂）娛樂 5、影響你消費的因素？（、影響你消費的因素？（ ）心情）心情 （ ）同學之間的攀比）同

11、學之間的攀比 （ ）實）實際需要際需要 6、你用零花錢獻過愛心嗎？（、你用零花錢獻過愛心嗎？（ ）有）有 （ ）無）無 7. 你的壓歲錢怎么處理你的壓歲錢怎么處理:( )自己花掉自己花掉( )交給父母交給父母( )自己存自己存 8、你認為理財重要嗎？、你認為理財重要嗎？ （ ）很重要）很重要 （ ）不太重要）不太重要 （ ）無所謂）無所謂 9、你父母教過你理財?shù)姆椒▎?？、你父母教過你理財?shù)姆椒▎幔?（ ）很多）很多 （ ）只有一點）只有一點 （ ）沒有）沒有 10、你有理財?shù)牧晳T嗎？你是怎么做的？、你有理財?shù)牧晳T嗎？你是怎么做的？ 感謝你的配合。希望你通過這次調(diào)查能對理財有不同的看法。感謝你的

12、配合。希望你通過這次調(diào)查能對理財有不同的看法。 ?中學生理財 班級；高二(8)班 ?課題成員：袁益波 常遠 李杰 錢雷 顧亞軍 王蕓明 ?指導老師： 沈燕芬 ?中學生理財調(diào)查報告中學生理財調(diào)查報告 ?一、調(diào)查原因一、調(diào)查原因 在市場經(jīng)濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。有些中學生花錢起來是大把大把的，而有些中學生卻能夠勤儉節(jié)約。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生們是如何來安排他們的零花錢的呢？這些零花錢又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢？有了零花錢他們是否懂得用在什

13、么該用的地方了呢 這些都是十分令社會關(guān)注的問題。因此我們小組就這一狀況進行了調(diào)查研究。 二、調(diào)查目的：二、調(diào)查目的： ?1了解現(xiàn)代中學生消費情況，分析其消費特點及形成原因。 ?2提出引導中學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。 ?3通過開展本次研究，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，進而有效地提高自身學習能力。 ?三、調(diào)查結(jié)果三、調(diào)查結(jié)果 （一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。 1中學生零用錢的來源 90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%父母親人其他8%9%83%調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：沒有經(jīng)濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生

14、與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。 現(xiàn)在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？ 2初高中學生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析 60%50%40%30%20%10%0%50元50-100元100-200元29%16%55%調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：每月零花錢在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為55%；而50-100元的占29%；100-200元的占16%；相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們

15、的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。 3中學生零用錢的主要用途 50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%學習零食娛樂25%30%45%結(jié)果顯示：零用錢用于學習的學生人數(shù)占總數(shù)的25%；買零食的均占45%；而用于娛樂的占了30%。其中買零食的中選率高于其他用途。 中學生零用錢的三大“流向”：學習（購書）、零食、娛樂。書籍是學生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。許多同學喜歡吃零食，

16、因此，在零食上的開銷也占有較大比例。 4中學生日常消費觀的影響源調(diào)查 45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%心情攀比實際需要18%41%41%結(jié)果表明：學生消費時心情因素占了41%，而實際需要也只有41%，由此可見他們的消費非常不理智。 5中學生零用錢的保管方式 40%35%30%25%20%15%10%5%0%自己消費交給父母存入銀行36%35%29%數(shù)據(jù)顯示：有36%的學生是由自己保管自己的零用錢，同時有35%的學生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有29%的學生會把零用錢存在銀行里。 有許多青少年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的

17、一個表現(xiàn)，有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。 1從這次調(diào)查可以看出來，大多數(shù)中學生的理財意識還比較初淺我們應該從小就加強學習理財方面的知識。 2、我們要在日常生活中學會理財，科學合理的使用。 3中小學生理財方式日趨多元化，但理財結(jié)構(gòu)不合理 在學生的理財結(jié)支出中，物質(zhì)消費占絕對優(yōu)勢，精神投資少得可憐。據(jù)調(diào)查，高中生零用錢用途中排在首位的是“買零食”，其次是迫于學習壓力而購買學習資料，購買課外書 四、青少年消費存在的問題與不足四、青少年消費存在的問題與不

18、足 1消費結(jié)構(gòu)仍有片面性 ?2攀比現(xiàn)象比較嚴重 ?3家長對于中學生的理財教育不夠到位 ?部分學生的消費內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學生占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。 中學生

19、之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養(yǎng)成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經(jīng)濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發(fā)展。 多數(shù)學生家長不經(jīng)常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現(xiàn)了對中學生對理財教育的渴望。 五、研究建議：

20、五、研究建議： ?對學校：學校應開設理財消費教育課程，讓學生學習必要的理財消費知識，參加可行的一些理財活動。 對家長：家長要加強對中學生子女的理財消費進行教育引導。家長自身首先要提高對中學生子女進行理財消費教育引導重要性的認識，要充分利用家庭環(huán)境對子女進行理財消費教育引導，如讓孩子通過勞動創(chuàng)造收入、管理家庭開支等，了解金錢的來之不易和收入的有限性，形成愛惜錢財、適度消費的習慣；家長給孩子的零用錢、壓歲錢等要合適有度，并引導孩子通過辦理存折、對收支進行記帳等辦法進行理財消費。例如 制訂消費購物計劃：家長不妨指導孩子制訂一份購物計劃，擬出最想要的物品和最想?yún)⒓拥幕顒蛹捌湎鄳獌r格，再根據(jù)手頭的壓歲錢選擇取舍，最好再親自陪同他到商場去實地“操練”一番，言傳身教購物經(jīng)驗。這樣，孩子以后就不會盲目購物，還會懂得要貨比三家、如何做預算等等。 對青少年們： 第一,學會消費,懂得必要的消費規(guī)矩.形成正確地花錢,算賬的觀念,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣.比如生活中需要購買東西時,需明白哪些該買,哪些不該買,哪些買了劃算. 第二,懂得錢來之不易.要正確認識錢的作用和地位,懂得錢是勞動成果,珍惜父母勞動成果,不奢侈浪費,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣. 第三,找機會參加儲蓄存款,增加金融知識.如將逢年過節(jié),過生日,長輩或親友送的壓歲錢,賀禮等進行零存整取,自己計劃管理,體驗理財?shù)淖涛? 第四,獲得一些投