淺談高中政治教學在促進學生成長中的作用

1、淺談高中政治教學在促進學生成長中的作用 淺談高中政治教學在促進學生成長中的作用 摘要：政治學科應當在高中生成長中發(fā)揮更為重要的引領作用，教師要強化思想理念的引導，幫助學生正確認知社會，強化時事政治教育和弘揚正能量，并引導學生在拓展活動中成長。 關鍵詞：高中政治；思想引領；活動促進 高中政治學科承當著普及知識、培養(yǎng)能力、引導思想的重要職責，每一位政治教師在教學工作中都應當著眼于素質化教學目標，結合學生身心特點、社會開展形勢，更好地發(fā)揮對學生思想理念形成和行為習慣引導約束作用。 一、政治教學應發(fā)揮思想引領作用，用正確的理念啟迪學生 高中生步入了人生開展的一個全新時期，他們處于青春后期，在生理開展上

2、已經接近于成人，但是受制于認知角度、社會閱歷等方面的影響，在人生價值觀方面還存在著一定的問題，易受一些不良思潮的影響，形成片面偏頗的思想觀念，進而影響到自身的學習與成長，政治學科在這方面應當表達更為重要的引導作用。例如?樹立正確的消費觀?一課教學中，筆者分別引導學生針對求異消費、從眾消費、攀比消費等不正確的理念進行分析，尋找生活中存在的負面案例，從熟悉的人、事中思考不正確的消費觀念會帶來哪些后果，對日常生活有什么影響。因為學習內容貼近學生生活實際，對他們能夠產生更為明確的感知印象，所以學生在生活中能夠找到很多的事例。 筆者再從另一方面引導學生感悟綠色消費、節(jié)儉消費、適度消費這些正確消費理念對生

3、活有什么樣的重要意義，兩者比照形象地揭示出什么是正確的消費觀、什么是錯誤的消費觀，讓學生在心中有了正確的取舍，實現了教學幫助學生樹立正確的消費觀念的引導目標。可見政治教學在學生成長中可以發(fā)揮積極作用，每一位教師都應當將學生成長與教學融合起來發(fā)揮思想引領功能。 二、 政治教學應植入社會生活，以身邊的生活經驗提升學生社會認知 在高中生的人生閱歷中，雖然他們與社會有所交集，但對社會認知程度不深，這主要與封閉的校園生活、學習生活有關，沒有更多接觸自然、社會的時機。教師應當強化教學內容的生活化，選取學生身邊的生活素材融入教學之中。例如學習?影響價格的因素?時，學生對于影響價格的因素雖從字面上進行了了解，

4、但了解不夠深入。筆者結合生活中的一些實際案例，從身邊的事物入手，幫助學生正確認識經濟開展規(guī)律，從而到達加深理解的效果。選取案例：房價是近年來社會廣泛關注的一項內容，本地區(qū)的房價也經歷了一個較大的變化周期，從最頂峰的45005500元/平方米到現在最低2600元/平方米，上下相差近40%。對于這樣的問題，許多學生感到非常困惑，筆者從影響價格因素中蘊含的客觀規(guī)律著手，加深學生對相關內容的理解程度，引導學生進行調研，明白上幾年因為大量的談婚論嫁人口急需購房以及城市化進程加快、進城務工人員增多，導致縣城商品房需求量大增。在這一背景下，開發(fā)商有利可圖，地價也頻頻上漲，導致商品房的價格一路上揚，甚至接近市

5、一級地區(qū)。近年來由于住房購置剛性需求降落，主要購房人群集中在二套改善型住房等領域，購置的需求大大降低，這就導致房價價格一路下滑，這是典型的供求關系影響價格。同時，筆者跟學生進一步分析，為什么房價不會跌到1000元/平方米，是由價值決定的，商品房的本錢包括土地拍賣本錢、建筑本錢、人工本錢、配套設施本錢以及相關的規(guī)費稅收等，價值決定了房價不可能降到1000元/平方米。 通過這樣的案例，筆者幫助學生解答生活中遇到的困惑，同時加深對政治學習內容的理解，獲到了一舉兩得的效果。 三、政治教學應弘揚主旋律，以積極的情感感染學生 無論是哪一門學科，在教學中都應當堅持弘揚正能量主旋律，特別是對于高中生而言。許多

6、高中生思想成長過程中面臨著一些困惑，受社會片面思潮、不良思潮的影響，對黨和國家的一些政策產生了一些疑心，甚至有錯誤的理解。針對這樣的現象，教師必須要強化引導，使他們辯證看待問題，既要一分為二看待開展中存在的問題和取得的成績，也要深入研究蘊含的深層次原因。在?促進小康社會經濟開展?教學中，筆者首先引導學生結合家庭生活開展變化，與五年前、十年前相比，在飲食、穿著、住房、交通、通信工具等方面的變化，感悟經濟社會發(fā)生的巨大變化。學生從這些微觀的角度深刻感受到家庭生活條件在逐步變好，筆者帶著學生微觀感知的根底上，出示了本地區(qū)近十年、二十年來經濟社會開展各項數據，如農民人均收入、城市化比例、每千人擁有的

7、數、 數、汽車擁有量等，通過數據的鮮明比照，以折線圖形式展現在學生面前，每一年的數據一目了然，整個開展趨勢呈現一路上揚、一片紅火的喜人景象，學生充分感受到經濟社會開展取得的偉大成就。 筆者在幫助學生了解經濟社會開展成就的同時，強化了學生的思想教育，引導學生明白了本地黨委政府為民生與開展兢兢業(yè)業(yè)才有了如此之繁榮，心中產生了強烈的震撼，充滿了主旋律正能量。 四、政治教學應注重時政教育，以強烈的使命感謝發(fā)學生 政治教學最大的特征是與時代開展同步，時事教育以其貼近時代，貼近社會，以其內容的豐富性、新穎性及靈活性，受到學生的重視和喜愛。政治教師要做有心人，不僅要結合教學內容進行講解，更要將教材內容與社會

8、開展相結合，形成豐富的教學素材，充實教學內容，落實德育目標，從而有力地推動教學工作開展。如在?和平與開展：時代的主題?教學中，筆者從兩個方面著手，一方面向學生出示了利比亞、索馬里等地區(qū)戰(zhàn)爭給人民群眾帶來的巨大傷害，美麗莊園在炮火轟炸下成為一片廢墟，昔日的學校只剩殘垣斷壁，安逸的生活變得流離失所，讓學生明白戰(zhàn)爭只會給人類帶來災害，只會破壞我們美好的生活，從活生生的案例中進一步感受到和平是多么的珍貴。另一方面，結合我國外交國防政策進行分析，理解黨和國家奉行獨立自主和平外交政策的重要意義，以及大力開展國防科技、提高領土和主權保衛(wèi)能力的必要性。與此同時，筆者還設置了拓展性話題，針對南海爭端、中日東海爭

9、端，特別是釣魚島主權歸屬等問題和學生進行了深入的交流，學生紛紛表示應當維護祖國領土與主權完整，采取更加靈活有效的方式解決存在的領土爭端、主權糾紛，以和平開展為主旋律實現區(qū)域共同繁榮。時事政治教育對學生能夠產生較大的促進效應，每一位學生在時事政治教育中應當增強愛國情感與責任感，努力成長為有理想有抱負的愛國青少年。 五、政治教學應重視拓展社會實踐，在參與實踐活動中培養(yǎng)學生素養(yǎng) 高中政治學科與社會生產實踐活動聯(lián)系非常密切，教師要重視拓展課堂教學空間，通過一系列的課外實踐活動幫助學生加深教學內容理解，培養(yǎng)分析研究能力。例如在?民主管理：共創(chuàng)幸福生活?教學中，筆者和學生為了對我國特色的民主管理有進一步的認識，在課外組織他們開展調查活動，對照村民自治以及城市居民自治的制度和法規(guī)，了解本地區(qū)群眾在參與民主管理方面，采取什么樣的方式，取得怎樣的效果，并針對本地區(qū)基層民主工作存在的薄弱環(huán)節(jié)提出針對性的建議和意見。 這一實踐活動使教材內容和生活實現了無縫對接，學生學習的內容在課外有了拓展延伸平臺，學生在活動中穩(wěn)固了教材的理解，培養(yǎng)了調查能力與探究能力，對綜合素養(yǎng)的提升具有積極