名師經(jīng)驗(yàn)——2020年高考七選五閱讀理解解題指導(dǎo)

1、全面解讀語(yǔ)篇 巧用解題方法 攻克“七選五”閱讀理解2020高考“七選五”閱讀理解解題指導(dǎo)隨著2017版普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的頒布，全國(guó)卷高考英語(yǔ)試題依據(jù)新課標(biāo)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量和高考命題建議在逐漸地發(fā)生變化，由對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查升級(jí)為對(duì)英語(yǔ)學(xué)科 素養(yǎng)的全面考查，作為閱讀理解試題中區(qū)分度比較大的試題類型一一“七選五”閱讀理解試題也在繼承中 發(fā)展與創(chuàng)新，更加注重考查學(xué)生理解語(yǔ)篇上下文邏輯關(guān)系的能力。為了讓廣大師生對(duì)新課標(biāo)頒布以來(lái)的兩 年六份全國(guó)卷英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題有一個(gè)全面的了解，本文作者通過(guò)對(duì)試題統(tǒng)計(jì)分析以概括 出這六份試題的特點(diǎn)和考查趨勢(shì)，對(duì)高考真題進(jìn)行解析

2、，同時(shí)也提出教學(xué)的啟示和建議，以便廣大師生能 攻克高考“七選五”閱讀理解這一難關(guān)。一、2018、2019年全國(guó)卷英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題統(tǒng)計(jì)分析為了能夠?qū)?018、2019年全國(guó)卷六份英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題有一個(gè)全面而理性的認(rèn)識(shí)，下 面作者從主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇類型、語(yǔ)篇長(zhǎng)度、文本結(jié)構(gòu)、考查技能、句際關(guān)系、設(shè)題類型與層次等作以列表 統(tǒng)計(jì)。干野者位而居拮埴*=|越理2 L.G友童目忸1價(jià)布k與白教芝生君與學(xué)無(wú)3ifi閣國(guó)二七?17航的n曲1二邙LW于后向W西居沈和務(wù)器*度范g*全的口人與且監(jiān)告翥與手為017度摩景*野江57乂例IB申i國(guó);百，/重斤Tftel他小岸王行同叁品in雌文三體凡

3、同籠蹈羌5i品結(jié) 悔KLJ修問(wèn)戈帆王官司T7直排述總黑落耳母1舶迪基國(guó)文勢(shì)馬工J&r;酷力如國(guó)：巴1r至aWS；k匹囪秋之生活與豐 fei曬新胖空氣嗨 怛自然有利于身心便審有4也甚式值稗,父，打M.咨尸57同一-dU僦3猛同注,E是不次司Y遞進(jìn)耀落楣住星一號(hào)前W卡*手壯k與白檢芝生活與學(xué) h：伽唱摭眥無(wú)遢1式的王：他13工三57士用£.II應(yīng)解解V®司尺肝月尋落后次隹香祎玲全國(guó)也由,.與自世？4舌與字 W與網(wǎng)導(dǎo)族生拽號(hào): 冉酒包版事'!無(wú)»4*di 獻(xiàn)5就足總撲蠟 構(gòu)5S5;第送VT.H釐號(hào)汐37克宜府超主百句1K性徒薛真段落至次拶皿 ! 如在艮底

4、工聶抄注：文章字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)不包括試題設(shè)空序號(hào)與選項(xiàng)序號(hào)。、2018、2019年全國(guó)卷英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題特點(diǎn)由上面的統(tǒng)計(jì)可以看出，2018、2019年全國(guó)卷英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題在語(yǔ)篇類型、主題語(yǔ)境、語(yǔ)篇長(zhǎng)度等方面繼承了以往的命題特征，但是在文本結(jié)構(gòu)、考查方式和試題難度在悄然地發(fā)生變化，有一定的創(chuàng)新度，體現(xiàn)了高考試題命題穩(wěn)中有變的特點(diǎn)?？傮w而言，2018、2019年全國(guó)卷英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題有以下一些特點(diǎn)。1 .語(yǔ)篇類型仍以說(shuō)明文體為主，但偶爾也會(huì)考查到議論文體。自 2010年全國(guó)卷采用“七選五”閱讀理解這一題型以來(lái)，除了 2017年全國(guó)卷I采用了一篇記述文類語(yǔ)篇外，其

5、余均采用說(shuō)明文類語(yǔ)篇，但2018年全國(guó)卷III采用了議論文語(yǔ)篇，這在“七選五”閱讀理解考查中尚屬首次，這就意味著在以后的命題中 會(huì)以說(shuō)明文類語(yǔ)篇為主體，但偶爾會(huì)選用議論文體記敘文類語(yǔ)篇。2 .所考查語(yǔ)篇的主題語(yǔ)境以人與自我為主，但所涉及的語(yǔ)篇內(nèi)容與學(xué)生日常生活有一定的距離。到目前為止，英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題選材均在人與自我和人與社會(huì)兩個(gè)主題語(yǔ)境下選擇語(yǔ)篇話題，其中又以人與自我這一主題語(yǔ)境為命題主體，所涉及的語(yǔ)篇話題都源于生活，學(xué)生略知一二，但語(yǔ)篇內(nèi)容與學(xué)生日常生活有一定的距離，即語(yǔ)篇所涉及的內(nèi)容不是學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活化情境。如以2019全國(guó)卷n的語(yǔ)篇話題一一動(dòng)機(jī)和目標(biāo)設(shè)定為例，學(xué)生都會(huì)

6、知道目標(biāo)設(shè)定，動(dòng)機(jī)這一概念也知道一點(diǎn)，但語(yǔ)篇中所涉及的內(nèi)容一一如何激勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、判斷動(dòng)機(jī)品質(zhì)和分析長(zhǎng)期與短期目標(biāo)則是學(xué)生日常生活中較少考慮的事物；再如以2018全國(guó)卷I為例，家居色彩選擇是學(xué)生所熟悉的話題，但是對(duì)于家居小塊色彩、中等面積和大面積色彩選擇使用則不在絕大多數(shù)中學(xué)生所考慮的范疇之內(nèi)。3 .語(yǔ)篇閱讀總量和易讀度相對(duì)穩(wěn)定，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)完整，但文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容復(fù)雜程度增加。歷年來(lái)的全國(guó)卷英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題各卷的語(yǔ)篇閱讀總量和易讀度相對(duì)穩(wěn)定，全國(guó)卷III的閱讀總量相對(duì)于全國(guó)卷I和全國(guó)卷H要小一些，各卷所選用的語(yǔ)篇易讀度穩(wěn)定在一定的區(qū)間，所選用的語(yǔ)篇從文本結(jié)構(gòu) 上來(lái)看都非常完整，但近

7、兩年各卷語(yǔ)篇文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的復(fù)雜程度有所增加。首先，語(yǔ)篇文本顯性結(jié)構(gòu)與內(nèi)容信息減少。在這一題型的考查初期，大部分語(yǔ)篇提供有標(biāo)題、小標(biāo)題、序號(hào)、突出字體的主題句和項(xiàng)目符等顯性的語(yǔ)篇文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)信息，隨著這一題型命題的成熟，這些顯性信息在逐年減少，在 2018、2019年全國(guó)卷六個(gè)試題語(yǔ)篇文本中，只有一篇提供了標(biāo)題，兩篇文本有項(xiàng)目 符。其次，語(yǔ)篇文本結(jié)構(gòu)由原來(lái)的總一一分一一（總）結(jié)構(gòu)為主體向遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)為主體轉(zhuǎn)變，總一一分一一（總）結(jié)構(gòu)文本之間的邏輯關(guān)系顯而易見(jiàn)，特別是分別說(shuō)明部分段落間是平行并列關(guān)系，學(xué)生容易理清這種邏輯關(guān)系，而遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)文本之間的邏輯關(guān)系不十分明顯，相對(duì)比較復(fù)雜，需要學(xué)生根據(jù)內(nèi)

8、容信息理清 段落內(nèi)的句際關(guān)系和整個(gè)語(yǔ)篇段落之間的起承轉(zhuǎn)合才能比較好地理清語(yǔ)篇文本成分之間的邏輯關(guān)系。最后，從文本內(nèi)容來(lái)看，早期的試題語(yǔ)篇內(nèi)容多以方法建議類的說(shuō)明文為主，這類說(shuō)明文就注定了其在分別說(shuō)明的段落之間是平行并列關(guān)系，并且分別說(shuō)明的各段多以主題句加解釋說(shuō)明性的文字構(gòu)成，屬于 典型結(jié)構(gòu)的說(shuō)明文；而近兩年只有2018年全國(guó)卷n采用了這種中規(guī)中矩的語(yǔ)篇文本，其余的要么采用了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，要么對(duì)典型的總一一分一一（總）結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整或作出變式，使其文本結(jié)構(gòu)不再像以前一樣 一目了然。4 .所考查的技能和句際關(guān)系不變，但對(duì)語(yǔ)篇層面的考查選項(xiàng)增多。英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題所考查的技能包括：連接、重

9、復(fù)、指稱、照應(yīng)、同義等，句際關(guān)系包括轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)（順承）、因果、條件、例證、總分、解釋等，這些句際關(guān)系是語(yǔ)篇文本連貫不可或缺的邏輯關(guān)系，所考查的一些技能也是理解語(yǔ) 篇文本所必備的技能，不會(huì)隨著語(yǔ)篇文本的選擇或時(shí)間的推移而發(fā)生變化。通過(guò)對(duì)近兩年“七選五”閱讀 理解試題考查設(shè)題類型與層次統(tǒng)計(jì)可以看出，考查主旨句的試題數(shù)目在減少，考查語(yǔ)篇層面的試題數(shù)目在 增加，這種增減變化與命題時(shí)所選用語(yǔ)篇的文本結(jié)構(gòu)的變化有密切關(guān)系，提高了對(duì)語(yǔ)篇理解的要求，加大 了試題的整體難度。5 .試題考查要求不變，但干擾選項(xiàng)的干擾性增強(qiáng)，整體考查難度加大。英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解 試題的題目要求一直保持不變，但隨著時(shí)間的推移

10、和該考查項(xiàng)目命題的成熟，試題所設(shè)的選項(xiàng)更為科學(xué)合 理，錯(cuò)誤選項(xiàng)對(duì)正確選項(xiàng)的干擾性增強(qiáng)，正確選項(xiàng)間也會(huì)形成比較強(qiáng)的相互干擾，單純考查顯性詞匯銜接 的選項(xiàng)在減少，考查隱性邏輯銜接的選項(xiàng)在增多，考查語(yǔ)篇層面的選項(xiàng)也在增多，這樣就加大了試題的整 體難度，對(duì)考生的思維水平提出了更高的要求，考生在完成試題時(shí)，需要在全面深入理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌、縝密分析才能確保做出正確的選擇。三、全國(guó)卷英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解試題命題和考查趨勢(shì)新課標(biāo)中高考命題建議提到：“英語(yǔ)考查全面考查英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，即主要考查學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面達(dá)到的水平；新課標(biāo)學(xué)業(yè)水平二（高考命題的主要依

11、據(jù)）提到“學(xué)生 能夠在不太熟悉的語(yǔ)境中，圍繞選擇性必修課程內(nèi)容所涉及的人與自我、人與社會(huì)和人與自然等主題語(yǔ)境， 使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，理解選擇性必修課程所規(guī)定的不同類型語(yǔ)篇所傳遞 的意義、意圖和情感態(tài)度，理解語(yǔ)篇中不同的文化元素及其內(nèi)涵，分析不同語(yǔ)篇類型的結(jié)構(gòu)特征和語(yǔ)言特 點(diǎn)，并能以口頭或書(shū)面形式陳述事件、傳遞信息、再現(xiàn)真實(shí)或想象的經(jīng)歷、闡釋觀點(diǎn)和態(tài)度等”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和近兩年的英語(yǔ)高考全國(guó)卷試題可以推斷出“七選五”閱讀理解試題的命題和考查趨勢(shì)。1 .語(yǔ)篇類型多樣，主題語(yǔ)境話題源于生活，語(yǔ)篇所涉及的內(nèi)容高于生活。英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解未來(lái)的考查仍然會(huì)以說(shuō)明文類語(yǔ)

12、篇為絕對(duì)主體，偶爾會(huì)采用一篇記敘文類或議論文類語(yǔ)篇，以人與自我、人與社會(huì)或人與自然為主題語(yǔ)境，主題語(yǔ)境話題會(huì)限定在三大主題語(yǔ)境10個(gè)主題群下32項(xiàng)子主題之內(nèi)，這些話題在教材中都會(huì)涉及到，是學(xué)生所知曉的話題，但語(yǔ)篇所涉及的內(nèi)容高于生活，即不是學(xué)生非常熟 悉的話題，旨在考查“學(xué)生能夠在不太熟悉的語(yǔ)境中，使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，綜合運(yùn)用學(xué) 習(xí)策略，理解選擇性必修課程所規(guī)定的不同類型語(yǔ)篇所傳遞的意義、意圖和情感態(tài)度，理解語(yǔ)篇中不同的 文化元素及其內(nèi)涵，分析不同語(yǔ)篇類型的結(jié)構(gòu)特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，而不是考查學(xué)生已經(jīng)司空見(jiàn)慣的常識(shí)，命 題選用語(yǔ)篇所涉及的內(nèi)容會(huì)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。2 .語(yǔ)篇文本結(jié)構(gòu)靈

13、活多樣，更注重語(yǔ)篇成分之間語(yǔ)義邏輯關(guān)系的考查。未來(lái)英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解的命題與考查在語(yǔ)篇文本結(jié)構(gòu)的選擇上，中規(guī)中矩的“總一一分一一（總）”式方法建議類的說(shuō)明文被選中的機(jī)率會(huì)大大降低，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)和經(jīng)過(guò)變式的“總一一分一一（總）”結(jié)構(gòu)說(shuō)明文將會(huì)成為命題的首選和主體，語(yǔ)篇文本結(jié)構(gòu)會(huì)比較完整，考查選項(xiàng)的設(shè)置會(huì)兼顧篇章、段落和句際三個(gè)層次，偶爾會(huì)從句子結(jié) 構(gòu)層面考查半句類選項(xiàng)，選項(xiàng)設(shè)置更傾向于隱性的銜接，要求學(xué)生做到對(duì)語(yǔ)篇的真正理解，更加注重和強(qiáng) 化對(duì)語(yǔ)篇成分之間語(yǔ)義邏輯關(guān)系的考查。3 .備選選項(xiàng)間會(huì)保持較強(qiáng)的干擾性，整體考查會(huì)保持在一定的難度區(qū)間，保持比較好的區(qū)分度。未來(lái) 英語(yǔ)高考“七選五”閱讀

14、理解試題備選選項(xiàng)間會(huì)繼續(xù)保持較強(qiáng)的干擾性，不僅兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)對(duì)正確選項(xiàng)會(huì) 形成很強(qiáng)的干擾，正確選項(xiàng)之間也會(huì)形成較強(qiáng)的相互干擾，顯性的詞匯重現(xiàn)類的選項(xiàng)和主題句類選項(xiàng)通常 來(lái)說(shuō)一份試題中最多各出現(xiàn)一次，需要通過(guò)上下文邏輯關(guān)系推斷出的選項(xiàng)會(huì)占到比較大的比例，以考查學(xué) 生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，確保整個(gè)試題的難度保持在一定的區(qū)間范圍，從而使本題型有比較好的區(qū) 分度。四、真題解析為了讓大家能把上面所提到的解題原則、方法和步驟能運(yùn)用到具體的解題實(shí)踐之中，下面以2019年英語(yǔ)高考全國(guó)卷I中的“七選五”閱讀理解試題的解答為例來(lái)說(shuō)明如何解題。高考真題：Is Fresh Air Really Good for Y

15、ou?We all grew up hearing people tell us to“ go out and get somefreshACcording to recent studies,the answer is a big YES, if the air quality in your camping area is good.37 If the air you' rdbreathing is clean which it would be if you' reaway from the smog of cities then the air is filled wi

16、th life-giving, energizing oxygen. If you exercise out of doors, your body will learn to breathe more deeply, allowing even more oxygen to get to your muscles （ 肌肉）and your brain.Recently, people have begun studying the connection between the natural world and healing （ 治愈）.38In these places patient

17、s can go to be near nature during their recovery. It turns out that just looking at green, growing things can reduce stress, lower blood pressure, and put people into a better mood （ 情緒）.Greenery is good for us. Hospital patients who see tree branches out their window are likely to recover at a fast

18、er rate than patients who see buildings or sky instead. 39 It gives us a great feeling of peace.40 While the sun ' s rays can age and harm our skin, they also give usrbeficial Vitamin D. To make sure you get enough Vitamin D but still protect your skin put on sunscreen right as you head outside.

19、 It takes sunscreen about fifteen minutes to start working, and that' s plenty of time for your skin to absorb a dayVitamin D.A. Fresh air cleans our lungs.B. So what are you waiting for?C. Being in nature refreshes us.D. Another side benefit of getting fresh air is sunlight.E. But is fresh air

20、really as good for you as your mother always said?F. Just as importantly, we tend to associate air with health care.G. All across the country, recovery centers have begun building Healing Gardens.解題過(guò)程：第一步，快速瀏覽文章與選項(xiàng)，判定語(yǔ)篇類型和主題語(yǔ)境?？焖贋g覽文章的標(biāo)題、首段和選項(xiàng)，關(guān)鍵信息、f fresh air is good”會(huì)突顯出來(lái)，再由首段最后一句可知文章標(biāo)題中所提出的問(wèn)題得到了回答

21、，從而可 以斷定本文是說(shuō)明文類語(yǔ)篇，主題語(yǔ)境是人與自我，主題語(yǔ)境內(nèi)容是健康生活方式一一呼吸新鮮空氣和接近自然有利于身心健康。判定了語(yǔ)篇類型和主題語(yǔ)境內(nèi)容后，這時(shí)要琢磨這樣一篇說(shuō)明文會(huì)以怎樣的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)說(shuō)明新鮮空氣有利于健康，通過(guò)觀察第三的首句會(huì)發(fā)現(xiàn)，本文不是一個(gè)典型總分式結(jié)構(gòu)說(shuō)明文。那么 這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的說(shuō)明類語(yǔ)篇呢？第二步，逐段閱讀，充分利用語(yǔ)篇文本結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、上下文邏輯關(guān)系、句式結(jié)構(gòu)、詞匯銜接等來(lái) 斷定每空應(yīng)填入的選項(xiàng)。帶著上面的問(wèn)題，讓我們逐段仔細(xì)閱讀。第一段首句引入文章話題，根據(jù)36空后一句中的“ the answer”可以斷定36空應(yīng)該是一個(gè)問(wèn)句，選項(xiàng)中有兩個(gè)問(wèn)句，但由于答案是“

22、YES”，可以斷定前面是一個(gè)一般疑問(wèn)句，可以排除 B選項(xiàng)，E選項(xiàng)是一個(gè)可以用“ Yes”或“ No”作出回答的一般疑問(wèn)句，在語(yǔ)意上與文章的標(biāo)題相對(duì)應(yīng)，并且還用了一個(gè)“but”與前一句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以36空選E選項(xiàng)。本空是段落層面的考查，解題時(shí)綜合運(yùn)用了篇章標(biāo)題、段落內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系、句子結(jié)構(gòu)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵詞“ but” “the answer”和“ YES”等信息作出正確判斷。讀完第二段的內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)篇關(guān)鍵信息詞" fresh air”和段落重現(xiàn)的信息詞“breathe”可知本段主要說(shuō)明了呼吸新鮮空氣的好處是 aallowing even more oxygen to get

23、 to your muscles and your brain ",但是備選答案 中沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，這時(shí)需要結(jié)合生活常識(shí)聯(lián)想到肺是人體呼吸和供氧器官，從而能斷定37空應(yīng)填入A選項(xiàng)，只有肺里清潔，呼吸才能暢通無(wú)阻，才能讓人充滿活力。本空盡管設(shè)空在句首，但并不是對(duì)段落主旨句的考查， 所填入的選項(xiàng)Fresh air cleans our lungs與下文之間是程序上的先后關(guān)系，即呼吸新鮮空氣使肺得到清潔一一吸入的氧進(jìn)入肺之后到達(dá)肌肉和大腦，共同來(lái)說(shuō)明呼吸新鮮空氣對(duì)人體的好處。本空是語(yǔ)篇層面的考查，解題時(shí)綜合運(yùn)用了關(guān)鍵信息詞、生活常識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)。文章至此似乎已經(jīng)完成了呼吸新鮮

24、空氣對(duì)人體有益的說(shuō)明，那么接下來(lái)兩段用來(lái)說(shuō)明什么呢？第三段的首句提到了自然界與疾病痊愈之間關(guān)系的研究，由此看來(lái)，文章第二、三段之間不是平行并列關(guān)系。由首句中的"healing”后一句中的"In these places"" patients"和"recovery”以及G選項(xiàng)中的“recovery centers"和"Healing Gardens”可以推斷處38空應(yīng)填入G選項(xiàng)，除了詞匯重現(xiàn)和語(yǔ)意關(guān)聯(lián)外，設(shè)空后一句中的"these places是對(duì)選項(xiàng)中"Healing Gardens”的指代。本

25、空是段落內(nèi)句子層面的考查，上下文之間構(gòu) 成解說(shuō)關(guān)系，解答本題時(shí)綜合運(yùn)用到了詞匯銜接和指代兩種方法解題。本段接下來(lái)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到了親近自然、觀賞綠色植物對(duì)人的治愈作用，似乎偏離了文章的主題，但正是有了自然界中的綠色植物，才有新鮮的空氣。讀到本段的最后一句可知，本段后半部分一直在說(shuō)明（病人）身處綠色自然界中的益處，根據(jù)39空的前一句和后一句可知，此處應(yīng)該與身處綠色自然界中的益處有關(guān)，所以應(yīng)填入C選項(xiàng)，說(shuō)明在自然界中能讓“我們”精神煥發(fā)。盡管本段后半部分的人稱在“ patients”和“we”之間跳轉(zhuǎn)，但39空后一句中的“ us” 顯然指代選項(xiàng)中的“ our”，“it”指代選項(xiàng)中的“ Being in

26、nature”，39空后一句與選項(xiàng) C之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系， 進(jìn)一步說(shuō)明身處自然之中的好處。本空是段落內(nèi)句子層面的考查，解題時(shí)綜合運(yùn)用到了指代、語(yǔ)意關(guān)聯(lián)和句子之間的邏輯關(guān)系。分析至此，再回過(guò)頭來(lái)看第二段和第三段之間的關(guān)系，第二段主要說(shuō)明呼吸新鮮空氣對(duì)人體有益，而第三段主要說(shuō)明（病人）身處綠色自然界中呼吸新鮮空氣有治愈作用，因此可知第三段是在第二段的基礎(chǔ)上對(duì)新鮮空氣有益作出遞進(jìn)式的說(shuō)明。文章至此仍然沒(méi)有結(jié)束，接下來(lái)要說(shuō)明什么呢？讀完第四段可知本段主要說(shuō)明的是太陽(yáng)光能提供有益人體的維生素D,似乎再次偏離文章的主題，但是仔細(xì)想一下，就會(huì)把新鮮空氣與太陽(yáng)光聯(lián)系起來(lái)，戶外有新鮮空氣，戶外呼吸新鮮空氣就難免接

27、受陽(yáng)光照射，不過(guò)也有好處。根據(jù)設(shè)空后的內(nèi)容與關(guān)鍵信息詞"sun' s rays可知40空應(yīng)填入D選項(xiàng)，說(shuō)明呼吸新鮮空氣的附帶益處是曬太陽(yáng)，選項(xiàng)中的“ sunlight”與后一句中的“ sun' gays”是同義表達(dá)，D選項(xiàng)與后一句 構(gòu)成總分和解說(shuō)關(guān)系。本空是對(duì)語(yǔ)篇層面的考查，解題時(shí)綜合運(yùn)用到了主旨概括、同意表達(dá)和常識(shí)。下面 再讓回頭看一下第三段和第四段之間的關(guān)系，第三段主要說(shuō)明（病人）身處綠色自然界中呼吸新鮮空氣有治愈作用，而第四段主要在戶外呼吸鮮空氣時(shí)接受陽(yáng)光照射能提供有益人體的維生素D,因此可知第四段 是在前文基礎(chǔ)上對(duì)呼吸新鮮空氣時(shí)的附帶益處作遞進(jìn)式的說(shuō)明。第三步

28、，將已確定的答案代入原文快速通讀檢查。在這一過(guò)程中，也可進(jìn)一步理清文本的篇章和段落 結(jié)構(gòu)，確保答案正確無(wú)誤。分析完整個(gè)解題過(guò)程后，來(lái)全面梳理一下語(yǔ)篇文本結(jié)構(gòu)特征和解題時(shí)的思維程序。整個(gè)語(yǔ)篇圍繞呼吸 新鮮空氣以及呼吸新鮮空氣時(shí)接近自然有利于身心健康為主線展開(kāi)說(shuō)明，在第一段點(diǎn)明主旨后，接下來(lái)的 二、三、四段并沒(méi)有像典型的說(shuō)明文以平行并列的方式展開(kāi)說(shuō)明，而是以遞進(jìn)的方式從說(shuō)明呼吸新鮮空氣 對(duì)人體有益，到（病人）身處綠色自然界中呼吸新鮮空氣有治愈作用，再到戶外呼吸鮮空氣時(shí)接受陽(yáng)光照 射能提供有益人體的維生素 Do文章以遞進(jìn)的方式把上述內(nèi)容組織起來(lái)，段落間有一定的跳躍性；段落內(nèi)句 子之間也有一定的跳躍性

29、，例如，第二段首句說(shuō)明呼吸新鮮空氣可以使肺得到清潔后，沒(méi)有直接去說(shuō)明吸 入的氧可以抵達(dá)肌肉和大腦，而是插入了確保吸入的空氣是清潔的這一內(nèi)容；第三段首句沒(méi)直接從身處綠 色自然界中呼吸新鮮空氣有治愈作用入手說(shuō)明，而是先說(shuō)明有人進(jìn)行相關(guān)的研究；第四段先說(shuō)明呼吸新鮮 空氣時(shí)的附帶益處是接受陽(yáng)光照射，接著轉(zhuǎn)向陽(yáng)光照射皮膚的危害后，再折回其益處。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，快 速地解讀這樣語(yǔ)篇和段落組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要考生在解題時(shí)要深度思考，利用發(fā)散性思維， 從多個(gè)維度入手，充分利用所提供的信息，綜合運(yùn)用多種方法。五、對(duì)教學(xué)的啟示和建議1 .日常教學(xué)中要重視語(yǔ)篇教學(xué)，多角度解讀語(yǔ)篇。2017年版新課標(biāo)指出：“

30、學(xué)習(xí)語(yǔ)篇知識(shí)是發(fā)展語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，語(yǔ)篇知識(shí)在語(yǔ)言理解和表達(dá)過(guò)程中具有重要作用，語(yǔ)篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與 句、段與段、標(biāo)題與正文等”。所以，在日常教學(xué)中一定要重視語(yǔ)篇教學(xué)，各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)該以語(yǔ) 篇為載體，在語(yǔ)篇所提供的語(yǔ)境中進(jìn)行，陳了在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)外，還要讓學(xué)生 熟悉生活中常見(jiàn)的語(yǔ)篇形式，如記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等不同類型的文體，把握不同類型語(yǔ)篇 的文體特征和表達(dá)方式，以幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)篇意義的理解，要充分發(fā)掘語(yǔ)篇中的話題信息、內(nèi)容信息和 背景信息以擴(kuò)大學(xué)生的視野，通過(guò)對(duì)文本結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、銜接手段、修辭方式的分析讓學(xué)生明確各種語(yǔ) 篇類型的組

31、織結(jié)構(gòu)、行文方式和語(yǔ)言風(fēng)格等語(yǔ)篇共性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，提高學(xué)生解讀語(yǔ)篇的能力。2 .廣泛涉獵多種類型的語(yǔ)篇，熟悉各種語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)特征，全面覆蓋課程主題語(yǔ)境全部?jī)?nèi)容。要快速而準(zhǔn) 確地解讀語(yǔ)篇，達(dá)到正確而深入地理解，就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中廣泛涉獵多種語(yǔ)篇類型，掌握每種語(yǔ)篇 類型常見(jiàn)文本組織結(jié)構(gòu)和段落組織結(jié)構(gòu)形式。如說(shuō)明文類語(yǔ)語(yǔ)篇常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：總分式（包括總分、 分總、總分總）、遞進(jìn)式、連貫式、并列式和對(duì)照式，議論文類語(yǔ)篇常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：總分式、并列式、 遞進(jìn)式、對(duì)照式等，記敘文類語(yǔ)語(yǔ)篇常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：逐層遞進(jìn)式 、片斷并列式、一線串珠式、情景 交融式、點(diǎn)面結(jié)合式、前后比照式、懸念設(shè)置式

32、、鋪敘點(diǎn)化式、虛實(shí)相生式等；常見(jiàn)的段落組織結(jié)構(gòu)方式 有：總分（包括總分、分總、總分總）式、因果式、并列式、對(duì)比式、轉(zhuǎn)折式、連貫式等。另外，平時(shí)在 閱讀訓(xùn)練時(shí)要全面覆蓋課程主題語(yǔ)境全部?jī)?nèi)容，盡可能多地通過(guò)閱讀擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累比較豐富的背 景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇內(nèi)容兩方面解讀語(yǔ)篇文本的意識(shí)，提高學(xué)生解讀各種類型語(yǔ)篇、各種 語(yǔ)境話題文本的能力。3 .提高閱讀訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，避免結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單、內(nèi)容過(guò)于熟悉的語(yǔ)篇訓(xùn)練。在日常教學(xué)和備 考的過(guò)程中，要專門(mén)安排針對(duì)英語(yǔ)高考“七選五”閱讀理解題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受不同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)篇，借 用文本結(jié)構(gòu)圖或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清文本結(jié)構(gòu)，分析語(yǔ)篇組織結(jié)構(gòu)所隱含的邏輯關(guān)系，分析段落之間、 句際之間的邏輯關(guān)系和銜接方式，以增強(qiáng)訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性。在閱讀訓(xùn)練選