五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 4 去打開(kāi)大自然綠色的課本作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案） 蘇教版 試題

1、4 去打開(kāi)大自然綠色的課本【課內(nèi)訓(xùn)練】一、看拼音寫(xiě)漢字，并按要求完成練習(xí)。chng ki fn fng gng yún yáng yì wú xiàn wi fng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yún jn huáng hn miáo huì xing jù bo ln cáng jìng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )找出整體認(rèn)讀音節(jié)： 把劃線的音節(jié)按音序排列： 二、用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。敞開(kāi)(chng cn) 眼睛(jng jn) 挺

2、拔(tn tng) 松柏(bó bi) 蒼勁(jìn jìng) 絢麗(xún xuàn) 耕耘(gng gn) 相聚(jì jù) 攀登(dng dn) 胸襟(jng jn) 三、形近字組詞。運(yùn)( ) 益( ) 限( ) 昏( ) 陰耘( ) 溢( ) 垠( ) 婚( ) 蔭浩( ) 散( ) 眉( ) 造( ) 撒( ) 媚( ) 四、加偏旁組成新字，再組詞。 ( ) ( ) ( ) 帛 ( ) 尚 ( ) 錄 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 廷 ( ) 登 ( ) 包 ( ) ( ) ( ) (

3、 ) 五、查字典。1、“尚”字用部首查字法，應(yīng)先查部首( )，再查( )畫(huà)?！吧小弊值墓P順是是 。【課堂拓展】六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。近義：芬芳( ) 清涼( ) 描繪( ) 浩瀚( ) 胸襟( )反義：敞開(kāi)( ) 清涼( ) 明亮( ) 挺拔( ) 黃昏( )七、選詞填空： 呈現(xiàn) 出現(xiàn) 顯示 展現(xiàn)（1）小草從石縫中鉆出來(lái)，()了它頑強(qiáng)的生命力。（2）走入公園的大門，一幅美麗的畫(huà)卷（ ）在我們眼前。（3）祖國(guó)處處都（ ）出欣欣向榮的景象 。 （4）翻過(guò)一座山，我們眼前（ ）了一條清澈的小河。八、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。( )的大海 ( )的空氣 ( )的綠陰 ( )的翠竹 ( )的風(fēng)

4、光 ( )的果園 ( )的課本 ( )的松柏九、用“立”字組成詞語(yǔ)，分別填入下列句子中。（不能重復(fù)）1、上海大廈( )在黃浦江畔。 2、偉大的祖國(guó)( )在世界的東方。3、同學(xué)們( )在烈士墓前致哀。 4、一排排白楊樹(shù)像( )的哨兵。八、按要求寫(xiě)句子。1、大自然是綠色的課本。改為反問(wèn)句： 2、大自然蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)。 大自然是綠色的課本。用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話： 3、野花隨風(fēng)擺動(dòng)。改成擬人句: 4、照樣子，寫(xiě)句子。 例：綠水說(shuō):前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！小鳥(niǎo)說(shuō)： 說(shuō)： 5、這次考試考?jí)牧?，所以我不能灰心?在原句上修改病句)6、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。(在

5、原句上修改病句)7、麗江的夏天真是一個(gè)旅游的好地方！(在原句上修改病句)九、課文積累與運(yùn)用。 1、去打開(kāi)大自然綠色的課本體裁是 ，采用 的結(jié)構(gòu)，作是 , “綠色的課本”指 。本詩(shī)開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)是 。2、祖國(guó) 綠色的大門，給孩子們一片 。去吧，去呼吸山水間 ，去吧，去打開(kāi)大自然 。這段話即是文章的開(kāi)頭，也是文章的 ，讓人們感受到 的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?。3、學(xué)完這課，你想到了名言： 4、帶有“看”的意思的詞語(yǔ)： 、 、 、 5、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)： 、 、 、 【課外延伸】十、閱讀訓(xùn)練 登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)了，他說(shuō)：“我是知難而退。”第

6、二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)要的山勢(shì)，搖頭說(shuō)：“還是適可而止吧！”也退下來(lái)了。只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，最后終于登上了峰頂。過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣?！钡诙€(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！蹦莻€(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說(shuō)道： 不過(guò)，峰頂上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的。1、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。（1）知難而退： （2）適可而止： 2、從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別概括三個(gè)登山人的不同做法。第一個(gè)登山人： 第二個(gè)登山人： 第三個(gè)登山人： 3、用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。5