《i u ü》優(yōu)秀教學設計

1、i u 優(yōu)秀教學設計教學目標：、會單韻母iu能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、聯(lián)系生活感受發(fā)音，掌握音形結合的學習方法。教學準備情境圖，每位學生aoeiu卡片一張，烏龜、螞蟻、鯉魚圖，iu圖，悠揚動聽的樂曲，獎勵學生的五角星。教學過程一、復習、游戲：找朋友（aoe）同學們，白老師在每人桌上都放了幾張拼音卡片，我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？aa我是a，我的朋友在哪里？aa你是a，你的朋友在這里。（舉起a的卡片）二、情境導入出示情境圖（）今天，白老師帶來了一幅有趣的圖，請同學們仔細觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻

2、為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?（）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）(相機在圖片上出示i、u、)(3)揭題：三個小動物的名字中包含了今天要學習的三個單韻母i、u、。（出示課題、i、u、）三、學習韻母i、u、的讀音。、學習u的讀音。這三個小動物中我們應該向誰學習呢？為什么？（我應該向烏龜伯伯學習，因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人）（出示烏龜圖）今天我們要學的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑?。（出示u）請同學仔細看老師的口型，認真聽，教師范讀u請跟我讀u，u，u，嘴巴小圓uuu（兩遍）開火車讀u的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一

3、只烏龜uuu。（跟讀）u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu）、學習i的讀音。圖上的三個小動物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母i了。（出示i）請同學仔細看老師的口型，認真聽，教師范讀i請跟我讀i，i，i，牙齒對齊iii（兩遍）開火車讀你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（一件衣服iii,一位醫(yī)生iii,）、學習的讀音。圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音

4、就有點像單韻母了。（出示）請同學仔細看老師的口型，認真聽，教師范讀請跟我讀，嘴巴扁圓（兩遍）開火車讀你能給編個口訣嗎？（一條金魚,魚吐泡泡）、鞏固練習、剛才我們學習了i、u、，這三個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學習的3個單韻母“aoe”。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，依次是“aoei、u、”。你們能試著背一背嗎？、同學們背得很好，白老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、a、o、e)、白老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個音，

5、給老師配音好嗎？四、學習i、u、的寫法。、學習i的寫法。同學們能讀好i、u、了，怎樣寫好i、u、呢？你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的.身體，一點象螞蟻的頭）指導寫法請同學們把書翻到第頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。老師用紅色粉筆在四線格中板書，學生書空先寫一豎，寫在中格里，再寫一點，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。教師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。學生在書上描紅。、學習u的寫法。i寫得很好，u該怎樣寫呢？你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）指導寫法請同學們看第頁，

6、誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？指名上黑板板演，學生書空。（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）學生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。、學習的寫法。i、u會寫了，怎樣寫好呢？你們看這幅鯉魚圖，我們怎樣來記住的樣子呢？（中的u象金魚的身體，上兩點象金魚的眼睛）還有什么記住的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時，盡量用巧妙的方法記。指導寫法請同學們把書翻到第頁，自學一下，的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。指名上黑板板演，學生書空教師解說：先寫一個u，寫在中格里，再寫兩點，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。學生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。五、鞏固練習。布置課堂作業(yè)，播放音樂同學們